20xx秋部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)曹沖稱象-wenkub
2022-12-20 13:45:52 本頁(yè)面
【正文】 為什么稱象？怎么稱的？） （ 設(shè)計(jì)意圖 ：由課題的出示，引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑。 課前準(zhǔn)備： 玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、天平、投影片 教學(xué)時(shí)間 ： 2 課時(shí)。 學(xué)會(huì) 15 個(gè)生字，正確運(yùn)用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會(huì)用“一邊??一邊??”寫句子。 教學(xué) 時(shí)，要避免分析，而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。 0 曹沖稱象 設(shè)計(jì)理念 ： 《曹沖稱象》是一個(gè)民間方為流傳的 歷史 故事。 低年級(jí)的小學(xué)生喜歡聽故事，愛動(dòng)手，好奇心強(qiáng)。 正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。 第一課時(shí) (談話導(dǎo)入、初讀課文、檢查生字詞、再讀課文、學(xué)寫生字 ) 教學(xué)過程： 課前談話： 放《三國(guó)演義》主題歌，你們看過（聽說(shuō)過）《三國(guó)演義》嗎？請(qǐng)學(xué)生自由回答。激起學(xué)生閱讀的興趣。） 指名讀課文。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。 ) 多種方式認(rèn)讀注音生字： 齊讀、指名讀、開火車讀 曹（曹操）（曹營(yíng)） 稱（稱重）（稱量） 員（人員）（隊(duì)員） 議（商議）（議論） 論（討論）（爭(zhēng)論） 重（重量） (體重 ) 桿（一桿秤）（筆桿） 秤（臺(tái)秤） （一桿秤） 砍（砍刀）（砍斷） 倒（倒車）（倒是） 割（切割）（割開） 線（直線）（線條） 止（止血）（停止） 量（數(shù)量）（量詞） 去掉拼音讀生字： （ 1）同桌比賽讀（ 2） 男女 比賽讀（ 3）全班齊讀。（提示讀書姿勢(shì)）讀書時(shí)身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會(huì)讀書的表現(xiàn)。） 這篇課文共有多少個(gè)自然段。） 四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。 (設(shè)計(jì)意圖 ：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué) 生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。如“候”等。 ） 六、拓展練習(xí) 想一想，有沒有更好的 稱象 辦法？ 附課堂檢測(cè)： 一、我會(huì)讀：在會(huì)讀的詞語(yǔ)后面的打“√’。） 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地給大家講一講。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？ 官員們是怎樣說(shuō)的呢？ 學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)板書：官員 造秤 宰 象 割塊 師引導(dǎo)：那么當(dāng)他這樣說(shuō)的時(shí)候其他人有什么意見呢？曹操呢？曹操聽了為什么直搖頭？誰(shuí)能邊說(shuō)邊做動(dòng)作給大家看。指名3 個(gè)來(lái)讀 。） 引導(dǎo)學(xué)生讀 5 自然段， 請(qǐng)大家用 “ ” 畫出表示曹沖做法的語(yǔ)句。從語(yǔ)言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。） 四、擴(kuò)展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。） 小 結(jié)：現(xiàn)在看來(lái)，依 靠科技無(wú)窮的力量，稱象是件輕而易舉的事，可是在古時(shí)候要想知道大象的重量就困難了。） 出示“我會(huì)寫”中的“點(diǎn)、照”， 引導(dǎo) 學(xué)生觀察這兩個(gè)字的特點(diǎn)。 板書
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