【正文】 題？）二、自讀課文，整體感知1．自由讀課文，解決生字、新詞。就在這時，一個火線運輸員給他們送來了一個蘋果，大家想知道接下來發(fā)生了什么事了嗎？（板書課題。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。教學(xué)過程第一課時一、激情談話，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，課前我們觀看了《上甘嶺》這部影片。教學(xué)準(zhǔn)備課前查閱有關(guān)“上甘嶺戰(zhàn)役”的資料，安排學(xué)生觀看電影《上甘嶺》，了解課文的時代背景。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文3．了解文章的敘述順序，學(xué)習(xí)在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法4．通過人物的外貌和神態(tài)描寫，揣摩人物的內(nèi)心活動，把握人物的內(nèi)心情感。理解和體會這個“轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個”的蘋果所體現(xiàn)出的戰(zhàn)友間的關(guān)懷。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格?！兑粋€蘋果》教學(xué)設(shè)計2教材分析《一個蘋果》講述的是1952年初冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，與敵軍展開激烈爭奪戰(zhàn)中發(fā)生的一個動人的故事。所以，我力求將培養(yǎng)學(xué)生的想象力體現(xiàn)于教學(xué)的全過程?！跋胂罅Ρ戎R更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。用現(xiàn)在的話來說，是刺激學(xué)生積極思維的誘因，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力。眾所周知，學(xué)源于思，思源于疑。教學(xué)反思：要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要讓他們敢問、敢說。五、作業(yè)摘抄課文中你最受感動的句子。學(xué)到這里，同學(xué)們，你想說些什么呢？志愿軍戰(zhàn)士在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，在困難面前，他們心里想的是別人。）（2）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。連長也激動得流淚了。（“沉靜”是因為大家都不說話了。“我剛想命令大家認真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。齊讀最后一段。討論：為什么蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個？（1）引導(dǎo)學(xué)生將“這會兒，不用說一個……一口氣吃完”與“這樣一個挨一個……蘋果還剩下大半個”相對比，談自己的感受？（在這種艱苦的情況下，志愿軍戰(zhàn)士為別人著想、互相關(guān)心的崇高的友愛精神深深地感染著每一個人。小結(jié)：最后戰(zhàn)士們在“我”的帶領(lǐng)下開始吃蘋果，可是蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個。因此，他們傳遞的不僅是一個蘋果，而是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神。）（2）從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會到了什么？（每一個戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個蘋果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人?！毙〗Y(jié)： 每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果，同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果，可是他們誰也沒有吃這個蘋果?！眰麊T小藍渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。”“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。（ 2）全班交流：在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫8個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子，通過抓住重點詞語感情朗讀的方法，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。第二次：連長——步話機員小李——小胡——小張……三、感情朗讀，探究文本同學(xué)們，這個蘋果這樣傳來傳去，沒人肯吃，難道他們都不需要這個蘋果嗎？（非常需要）自由讀課文，思考：從哪些地方可以看出他們非常需要這個蘋果？（通過這個問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現(xiàn)，從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。）默讀課文，理清文章的思路，知道蘋果的傳遞順序。重點檢查：卸完 、撕開、潤喉嚨、煙熏火燎 、翻來覆去、眼眶、沙啞 、面頰、一瞬間等詞。（學(xué)生有可能提出：一個蘋果時從哪里來的？圍繞一個蘋果講了一件什么事等問題？）二、自讀課文，整體感知。就在這時，一個火線運輸員給他們送來了一個蘋果， 大家想知道接下來發(fā)生了什么事了嗎？（板書課題。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。教學(xué)過程一、激情談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們， 前段時間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。課前準(zhǔn)備觀看電影《上甘嶺》，查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。正文：《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。準(zhǔn)備多媒體課件。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得，志愿軍戰(zhàn)士們在坑道里堅守陣地，困難重重。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒喝到一口水，干渴程度可想而知。）齊讀課題，質(zhì)疑問難。自由讀課文，解決生字、詞。（采用指名讀、齊讀的方式，注意糾正字音。第一次：火線運輸員——連長——步話機員小李——傷員小藍——司號員——衛(wèi)生員——連長。）（1）把有關(guān)的語句畫出來，讀一讀，把自己的體會和同桌交流。例如：（課件出示以下句子）連長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的。”步話機員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！被鹁€運輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個蘋果？（1）首先要了解蘋果在戰(zhàn)士們中間推讓的經(jīng)過，讓學(xué)生再次默讀課文想一想，每個戰(zhàn)士在拿到蘋果時都是怎么想的？怎么做的？（火線運輸員在路上撿到一個蘋果，想到連長嗓了啞了，應(yīng)該吃了這個蘋果潤潤喉嚨，就把蘋果遞給了連長；連長想到步話機員小李聲音已“沙啞”，需要蘋果，連長把蘋果遞給了小李；步話機員小李想到傷員小藍失血過多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍；小藍想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍又把蘋果遞給了連長；連長又想到司號員要吹沖鋒號，需要蘋果，連長把蘋果遞給了司號員；司號員想到衛(wèi)生員日夜護理傷員很辛苦，需要蘋果，司號員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員；衛(wèi)生員想到傷員小藍更需要蘋果，又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍；小藍又想到連長的責(zé)任更重，更需要蘋果，所以小藍又把蘋果遞給了連長。）（戰(zhàn)士們在最困難的情況下，寧愿自己干渴，也一定要把蘋果讓給別人吃。）（3）分角色朗讀課文1～12自然段。這是為什么呢？指名讀13～15自然段。）（2）同桌互相朗讀115自然段體會體會志愿軍的這種崇高的精神。（1）理解重點語句，體會戰(zhàn)士們的心情?！甭?lián)系上下文以及課前搜集的資料理解此時此刻人們的心情。為什么不說話？因為每個人心里都非常不平靜，流著淚，說不出話來。此處無聲勝有聲，這是幸福的淚，是因為生活在戰(zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因為有這樣一些在困難的時候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。讓我們包含感動與敬佩，