【正文】 ，連長把蘋果遞給了小李；步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)；小藍(lán)想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍(lán)又把蘋果遞給了連長；連長又想到司號員要吹沖鋒號，需要蘋果，連長把蘋果遞給了司號員；司號員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦，需要蘋果，司號員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員；衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋果，又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán)；小藍(lán)又想到連長的責(zé)任更重，更需要蘋果，所以小藍(lán)又把蘋果遞給了連長?！被鹁€運(yùn)輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的?！辈皆挋C(jī)員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！坷纾哼B長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的。(2)兩次傳遞，哪次詳寫，哪次略寫?這樣安排有什么好處？(8分鐘之后檢查)生自學(xué)（四）交流釋疑小組合作交流，班內(nèi)交流展示（1）洞內(nèi)已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。為什么又沒有吃完？用“～～”畫出人物內(nèi)心活動的句子。感情朗讀課文?！浚ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)默讀課文，感受志愿軍戰(zhàn)士的革命意志，以及相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的階級友情。這時，大家需要這個蘋果嗎？為什么又沒有吃完？這就是這節(jié)課我們解決的問題。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。三、教學(xué)準(zhǔn)備上甘嶺戰(zhàn)役的資料四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一個蘋果》。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理活動、外貌、動作、語言等描寫來體會戰(zhàn)友之間的情感。理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。四、小練筆此時的防炮洞里格外沉靜，戰(zhàn)士們心里都在想些什么呢？請你發(fā)揮想象，想象人物的心理活動并把它寫下來。師：在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感 到幸福與驕傲。[設(shè)計意圖：通過比較訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解句子的方法]（2）生讀句子，談感受：你想對戰(zhàn)士們說些什么？（3）師談話小結(jié)。（1）出示句子：①這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。）指名回答，盡量多讓學(xué)生說出不同的答案。師：盡管每個戰(zhàn)士都需要這個蘋果。同學(xué)們，這個蘋果傳來傳去，沒人肯吃，難道他們都不需發(fā)這個蘋果嗎？（需要）防炮洞里的每個人都需要這個蘋果，面對這個救命的蘋果，戰(zhàn)士們是怎么做的呢？生精讀文本，探究文本，畫出有關(guān)語句?！保ǘ?、學(xué)習(xí)讓蘋果部分，體會戰(zhàn)友間互相關(guān)懷的高貴品質(zhì)?！眰麊T小藍(lán)渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。（一）、自讀課文1—12自然段，思考哪些地方可以看出戰(zhàn)士們嚴(yán)重缺水，急需這個救命的蘋果？。生說課文的主要內(nèi)容。通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們感受到上甘嶺戰(zhàn)役那個殘酷的戰(zhàn)場，戰(zhàn)士們七天七夜沒有一口水喝卻仍然堅持作戰(zhàn)，就在這么艱難的環(huán)境下，運(yùn)輸員撿到一個蘋果，防炮洞中正圍繞一個蘋果，發(fā)生著感人肺腑的故事。師： 開火車讀生詞。通過前兩篇課文的學(xué)習(xí)我們知道了水是生命之源，誰來說說水的重要性。教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查字詞。并學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，對比閱讀等學(xué)習(xí)方法。第一篇：《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計北師大版五上語文第五單元《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計黑水小學(xué) 王悅教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。師：同學(xué)們，我們這一單元的單元主題是。在戰(zhàn)火紛飛的年代水更加重要，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一個蘋果》。二、激情談話，引入情境。讓我們走進(jìn)課文。三、抓住重點(diǎn)詞句，品味語言，探究文本，激發(fā)情感。連長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！辈皆挋C(jī)員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！被鹁€運(yùn)輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。問題引路，激發(fā)思維。（三）學(xué)習(xí)吃蘋果部分。但是結(jié)果又如何呢？（出示句子：雖然防炮洞里的每個人都需要吃這只蘋果，也都想吃這個蘋果，但是：＿＿＿＿＿＿＿＿。師小結(jié)，引導(dǎo)對比閱讀。②這樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還大半個。（四）精讀最后一部分。讓我們包含感動與敬佩，齊讀課文的最后一段。學(xué)生匯報五、拓展閱讀《槍桿詩》：有感情朗誦《生命的養(yǎng)料》：說說你讀懂了什么？六、總結(jié)“水”這一單元接近尾聲了，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們談?wù)勀阌惺裁词肇?？板書：一個蘋果撿蘋果——傳蘋果——吃蘋果舍己為人 戰(zhàn)友情深：互相關(guān)懷第二篇：一個蘋果教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說這篇文章講述了一個什么故事?（指名回答）戰(zhàn)士們是在什么情況下分吃這個蘋果的？一共進(jìn)行了幾次傳遞，結(jié)果怎樣？(生回答，師板書)背景資料這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實(shí)故事，1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。戰(zhàn)士們在這種極端艱苦的情況下，依然堅守陣地，七天七夜了，他們沒喝到一滴水，一位火線運(yùn)輸員給他們送來了一個蘋果?！編熀喴獢⑹霰疚牡臅r代背景，讓學(xué)生在聽覺上感受戰(zhàn)爭的殘酷，同時為更好的理解課文做好鋪墊。體會文章如何又詳又略的記敘，懂得詳略分明的好處。（三）引導(dǎo)自學(xué)出示自學(xué)提示(1)默讀課文的415自然段，想一想：大家需要這個蘋果嗎？從哪可以看出來，用“——”畫出有關(guān)語句。在感受強(qiáng)烈的地方做好批注。這個時刻，大家需要這只蘋果嗎？從那可以看出來？【在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫8個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子，通過抓住重點(diǎn)詞語感情朗讀的方法，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)，領(lǐng)悟詳寫的方法、技巧?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！眰麊T小藍(lán)渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！毙〗Y(jié)：每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果，同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果，可是他們誰也沒有吃這個蘋果。）②此時，你有什么想說嗎？【調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人。】對比閱讀，談看法“這樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個?！薄境浞终{(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情，自己提出的問題能在同桌之間或小組之間解決，這是多么有趣的事情。】（板書: 團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心的革命情誼）