一個蘋果教學(xué)設(shè)計-展示頁
2025-03-24 19:00本頁面
【正文】 你體會到了什么？（每一個戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個蘋果，因此他們做了同樣的一事，那就是把蘋果讓給別人?！毙〗Y(jié)：每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果，同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果，可是他們誰也沒有吃這個蘋果。” 傷員小藍(lán)渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。（ 2）全班交流：在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫 8 個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子，通過抓住重點詞語感情朗讀的方法 ，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。第二次：連長 —— 步話機(jī)員小李 —— 小胡 —— 小張?? 三、感情朗讀，探究文本同學(xué)們，這個蘋果這樣傳來傳去，沒人肯吃，難道他們都不需要這個蘋果嗎？（非常需要） 1．自由讀文，思考：從哪些地方可以看出他們非常需要這個蘋果？（通過這個問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現(xiàn)，從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。） 2．默讀文，理清的思路，知道蘋果的傳遞順序。重點檢查：卸完、撕開、潤喉嚨、煙熏火燎、翻來覆去、眼眶、沙啞、面頰、一瞬間等詞。（學(xué)生有可能提出：一個蘋果時從哪里來的？圍繞一個蘋果講了一什么事等問題？） 二、自讀文，整體感知。就在這時，一個火線運輸員給他們送來了一個蘋果，大家想知道接下來發(fā)生了什么事了嗎？（板書題。戰(zhàn)士們 遇到的最大困難之一就是缺水。教學(xué)過程 一、激情談話，導(dǎo)入新 1．同學(xué)們，前段時間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。前準(zhǔn)備觀看電影《上甘嶺》，查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。 3．學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。 第二篇：《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計 《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1．理解文內(nèi)容，體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 五、作業(yè) 1．掌握生字詞語。 （ 2）全班交流： 2．小組討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個蘋果？而后全班交流。 同學(xué)們，這個蘋果這樣傳來傳去，沒人肯吃，難道他們都不需要這個蘋果嗎？（非常需要） 1．自由讀課文，思考：從哪些地方可以看出他們非常需要這個蘋果？（通過這個問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現(xiàn)，從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。（ 2）文章圍繞蘋果講了一個什么故事？ （ 3）蘋果在戰(zhàn)士們手中傳了幾次？怎樣傳的？每次都是什么結(jié)果？ 檢查小組自學(xué)情況。 （學(xué)生有可能提出：一個蘋果時從哪里來 的？圍繞一個蘋果講了一件什么事等問題？） 二、自讀課文，整體感知 聽課文錄音，畫出生字、新詞。 出示文章相關(guān)背景資料。 教學(xué)過程 一、激情談話，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，你們曾經(jīng)有過口渴的感受嗎？能說一說你當(dāng)時的感受是怎樣的嗎？你只是幾個小時最多不過半天沒喝到水，那算不上什么干渴，在抗美援朝戰(zhàn)爭中，志愿軍戰(zhàn)士連續(xù)幾天幾夜喝不到一滴水，而且還要打仗，那才叫真正的干渴呢！。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。用心體會人物對蘋果的需要而又互相謙讓的高尚品格。一個蘋果 .教學(xué)設(shè)計 第一篇：一個蘋果 .教學(xué)設(shè)計 《一個蘋果》一課教學(xué)設(shè)計 授課人：李莉 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能：（ 1）解決本課生字新詞； （ 2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言、外貌、神態(tài)描寫。 3．情感態(tài)度與價值觀：體會戰(zhàn)友間的階級友愛之情。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、外貌、神態(tài)描寫，感受人物品格。想一想，那會是什么樣的滋味？今天我們要學(xué)習(xí)的《一個蘋果》這篇課文正是發(fā)生在這個時期的一個真實而感人的故事。 2．出示課題，齊讀課題，質(zhì)疑問難。 2．小組為單位讀課文，完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： （ 1）讀文時讀準(zhǔn)字音，讀通句子，解決生字、詞語。（ 1）認(rèn)讀詞語； （ 2）針對目標(biāo)問題匯報交流 三、探究文本，體會情感。） （ 1）把有關(guān)的語句畫出來，讀一讀，把自己的體會和同桌交流。 四、親身實踐，體驗感受 請小組同學(xué)分吃一個蘋果，體驗感受。 2．將小組分吃蘋果的感受寫下來，下節(jié)課上交流。 2．有感情地朗讀文，體會人物的內(nèi)心活動。教學(xué)重點理解文內(nèi)容，體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。準(zhǔn)備多媒體。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得，志愿軍戰(zhàn)士們在坑道里堅守陣地，困難重重。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒喝到一口水，干渴程度可想而知。） 2．齊讀題，質(zhì)疑問難。 1．自由讀文，解決生字、詞。（采用指名讀、齊讀的方式，注意糾正字音。第一次：火線運輸員 —— 連長 — —步話機(jī)員小李 —— 傷員小藍(lán) —— 司號員 —— 衛(wèi)生員 —— 連長。）（ 1）把有關(guān)的語句畫出來，讀一讀，把自己的體會和同桌交流。例如： （出示以下句子）連長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！辈皆挋C(jī)員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！被鹁€運輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。 2．討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個蘋果 ？（ 1）首先要了解蘋果在戰(zhàn)士們中間推讓的經(jīng)過，讓學(xué)生再次默讀文想一想，每個戰(zhàn)士在拿到蘋果時都是怎么想的？怎么做的？（火線運輸員在路上撿到一個蘋果，想到連長嗓了啞了，應(yīng)該吃了這個蘋果潤潤喉嚨，就把蘋果遞給了連長；連長想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞”，需要蘋果，連長把蘋果遞給了小李；步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)；小藍(lán)想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍(lán)又把蘋果遞給了連長；連長又想到司號員要吹沖鋒號，需要蘋果，連長把蘋果遞給了司號員；司號員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦，需要蘋果，司號員轉(zhuǎn)手遞 給了衛(wèi)生員；衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋果，又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán)；小藍(lán)又想到連長的責(zé)任更重，更需要蘋果，所以小藍(lán)又把蘋果遞給了連長。） （戰(zhàn)士們在最困難的情況下，寧愿自己干渴，也一定要把蘋果讓給別人吃。）（ 3）分角色朗讀文 1～ 12 自然段。這是為什么呢？ 3．指名讀 1
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