【正文】 正是這深厚的革命情誼，戰(zhàn)士們拿到蘋果后，想到的不是（自己），而是自己的（戰(zhàn)友），因而，沒有一個(gè)人去吃那個(gè)蘋果；分吃蘋果時(shí)，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點(diǎn)，讓戰(zhàn)友多吃（一點(diǎn)）。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。】（板書: 團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心的革命情誼）③分角色朗讀課文1～12自然段?！薄境浞终{(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，自己提出的問題能在同桌之間或小組之間解決，這是多么有趣的事情?！繉?duì)比閱讀，談看法“這樣一個(gè)挨一個(gè)傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)。）②此時(shí)，你有什么想說嗎？【調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人?！毙〗Y(jié)：每個(gè)戰(zhàn)士都有理由吃掉這個(gè)蘋果，同時(shí)每個(gè)人的身體狀況也十分需要吃掉這個(gè)蘋果，可是他們誰也沒有吃這個(gè)蘋果。”傷員小藍(lán)渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！薄斑@會(huì)兒，不用說一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完。這個(gè)時(shí)刻，大家需要這只蘋果嗎？從那可以看出來？【在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫8個(gè)人的形象、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，通過抓住重點(diǎn)詞語感情朗讀的方法，體會(huì)戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)，領(lǐng)悟詳寫的方法、技巧。在感受強(qiáng)烈的地方做好批注。（三）引導(dǎo)自學(xué)出示自學(xué)提示(1)默讀課文的415自然段，想一想：大家需要這個(gè)蘋果嗎？從哪可以看出來，用“——”畫出有關(guān)語句。體會(huì)文章如何又詳又略的記敘，懂得詳略分明的好處?！編熀?jiǎn)要敘述本文的時(shí)代背景，讓學(xué)生在聽覺上感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，同時(shí)為更好的理解課文做好鋪墊。戰(zhàn)士們?cè)谶@種極端艱苦的情況下，依然堅(jiān)守陣地，七天七夜了，他們沒喝到一滴水，一位火線運(yùn)輸員給他們送來了一個(gè)蘋果。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說這篇文章講述了一個(gè)什么故事?（指名回答）戰(zhàn)士們是在什么情況下分吃這個(gè)蘋果的？一共進(jìn)行了幾次傳遞，結(jié)果怎樣？(生回答，師板書)背景資料這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實(shí)故事，1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動(dòng)了大批兵力，向這個(gè)總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。第二篇：一個(gè)蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。五、作業(yè)1．掌握生字詞語。（2）全班交流：2．小組討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個(gè)蘋果？而后全班交流。同學(xué)們，這個(gè)蘋果這樣傳來傳去，沒人肯吃，難道他們都不需要這個(gè)蘋果嗎？（非常需要）1．自由讀課文，思考：從哪些地方可以看出他們非常需要這個(gè)蘋果？（通過這個(gè)問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現(xiàn)，從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。（2）文章圍繞蘋果講了一個(gè)什么故事？（3）蘋果在戰(zhàn)士們手中傳了幾次？怎樣傳的？每次都是什么結(jié)果？檢查小組自學(xué)情況。（學(xué)生有可能提出：一個(gè)蘋果時(shí)從哪里來的？圍繞一個(gè)蘋果講了一件什么事等問題？）二、自讀課文，整體感知聽課文錄音，畫出生字、新詞。出示文章相關(guān)背景資料。教學(xué)過程一、激情談話，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們?cè)?jīng)有過口渴的感受嗎？能說一說你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的嗎？你只是幾個(gè)小時(shí)最多不過半天沒喝到水，那算不上什么干渴，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，志愿軍戰(zhàn)士連續(xù)幾天幾夜喝不到一滴水，而且還要打仗，那才叫真正的干渴呢！。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。用心體會(huì)人物對(duì)蘋果的需要而又互相謙讓的高尚品格。第一篇：《一個(gè)蘋果》一課教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：李莉第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：（1）解決本課生字新詞；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。2．過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言、外貌、神態(tài)描寫。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)戰(zhàn)友間的階級(jí)友愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、外貌、神態(tài)描寫，感受人物品格。想一想，那會(huì)是什么樣的滋味？今天我們要學(xué)習(xí)的《一個(gè)蘋果》這篇課文正是發(fā)生在這個(gè)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)而感人的故事。2．出示課題，齊讀課題，質(zhì)疑問難。2．小組為單位讀課文，完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）讀文時(shí)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，解決生字、詞語。（1）認(rèn)讀詞語；（2）針對(duì)目標(biāo)問題匯報(bào)交流三、探究文本，體會(huì)情感。）（1）把有關(guān)的語句畫出來，讀一讀，把自己的體會(huì)和同桌交流。四、親身實(shí)踐，體驗(yàn)感受請(qǐng)小組同學(xué)分吃一個(gè)蘋果，體驗(yàn)感受。2．將小組分吃蘋果的感受寫下來，下節(jié)課上交流。理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理活動(dòng)、外貌、動(dòng)作、語言等描寫來體會(huì)戰(zhàn)友之間的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備上甘嶺戰(zhàn)役的資料四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一個(gè)蘋果》。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。這時(shí)，大家需要這個(gè)蘋果嗎？為什么又沒有吃完？這就是這節(jié)課我們解決的問題?！浚ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)默讀課文，感受志愿軍戰(zhàn)士的革命意志，以及相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的階級(jí)友情。感情朗讀課文。為什么又沒有吃完？用“～～”畫出人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。(2)兩次傳遞，哪次詳寫，哪次略寫?這樣安排有什么好處？(8分鐘之后檢查)生自學(xué)（四）交流釋疑小組合作交流，班內(nèi)交流展示（1）洞內(nèi)已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。】例如：連長(zhǎng)渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！辈皆挋C(jī)員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲。”火線運(yùn)輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。（2）為什么沒有吃完？他們是怎樣想的？怎么做的？①（火線運(yùn)輸員在路上撿到一個(gè)蘋果，想到連長(zhǎng)嗓了啞了，應(yīng)該吃了這個(gè)蘋果潤潤喉嚨，就把蘋果遞給了連長(zhǎng)；連長(zhǎng)想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞”，需要蘋果，連長(zhǎng)把蘋果遞給了小李；步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)；小藍(lán)想到連長(zhǎng)要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍(lán)又把蘋果遞給了連長(zhǎng)；連長(zhǎng)又想到司號(hào)員要吹沖鋒號(hào)，需要蘋果，連長(zhǎng)把蘋果遞給了司號(hào)員；司號(hào)員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦，需要蘋果，司號(hào)員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員；衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋果，又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán)；小藍(lán)又想到連長(zhǎng)的責(zé)任更重，更需要蘋果，所以小藍(lán)又把蘋果遞給了連長(zhǎng)。通過拓展，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，激發(fā)其他同學(xué)的思考與參與，也調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性?！薄斑@會(huì)兒，不用說一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完。