比例的意義及基本性質(zhì)教案五篇范文-展示頁(yè)
2024-11-10 01:12本頁(yè)面
【正文】 解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，就是本專(zhuān)題研究的重點(diǎn)。這是一個(gè)十分有趣的數(shù)字，通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算就可以發(fā)現(xiàn)：1/=，()/=。人們算出，AC：。整個(gè)教學(xué)過(guò) 程主要由“激趣”“探究”“應(yīng)用”這樣三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成，在形式上由封閉走向 了開(kāi)放，讓學(xué)生的聰明才智棍得以發(fā)揮，真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主角。然后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固比例的基本性質(zhì)。讓學(xué)生自學(xué)進(jìn)行了解各 部分名稱，用一組前面用過(guò)的練習(xí)題讓學(xué)生找出比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)講授這堂課，我自己認(rèn)為我的上課思路有條理，一開(kāi)始復(fù)習(xí)比的相關(guān)知 識(shí)，由求比值引入根據(jù)比值相等的“找朋友”游戲引出比例的意義，通過(guò)觀察比 例，發(fā)現(xiàn)組成比例的條件。這種教學(xué)方法是讀書(shū)指導(dǎo)法。這種教學(xué)方法叫做討論法。這種教學(xué)方法叫做談話法，又叫回答法。談話法通過(guò)我和學(xué)生的交談來(lái)傳播和學(xué)習(xí)了比例的意義和基本性質(zhì)的知識(shí)。(六)布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第三課時(shí)四、教學(xué)方法：我在本堂課中主要運(yùn)用了四種教學(xué)方法：講授法，談話法，討論法，讀書(shū)指導(dǎo)法。拓展練習(xí)，()：4=9：（），這類(lèi)題沒(méi)有固定的答案，在教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法，總結(jié)規(guī)律的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)使用技巧，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓不同的人 得到不同的發(fā)展。判斷下面兩組數(shù)中的兩個(gè)比是否可以組成比例？ 3：5和20：30 ：3和3：6看下面四組數(shù)可以組成多少個(gè)比例？請(qǐng)依次寫(xiě)出。強(qiáng)調(diào)判斷兩個(gè)比是否能組成比例，除了根據(jù)比例的意義也可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)。然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)練一練2(表)，讓學(xué)生觀察得出表中竹竿與影子長(zhǎng)的六組 數(shù)據(jù)可以組成很多比例。(二)新課探究：通過(guò)“找朋友”的游戲找出了比值相等的比，用等號(hào)連接，抽象概括出比例 的意義，讓學(xué)生看書(shū)，給出比例的嚴(yán)格定義。通過(guò)做游戲來(lái)引出新課使學(xué) 生心情愉快，感到學(xué)習(xí)不是枯燥乏味的東西。體會(huì)國(guó)旗中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，豐富關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)旗，愛(ài)祖 國(guó)的情感。認(rèn)識(shí)比例，知道比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)。建立正確的“比例”概念，掌握其基本性質(zhì)是學(xué)好本單元的大前提?！氨壤囊饬x和基本性質(zhì)”教材中安排一課時(shí)，主要屬于概念教學(xué)，是為以后解比例，講解正反比例做準(zhǔn)備的。第一篇：《比例的意義及基本性質(zhì)》教案比例的意義和基本性質(zhì)一、教材分析：九年義務(wù)教育冀教版教材把“比”和“比例”這兩個(gè)密切相關(guān)的內(nèi)容共同放在了第二章比和比例。有助于學(xué)生對(duì)比的深入理解和進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以及對(duì)比例知識(shí)更好的理解和把握?！氨壤本哂泻?jiǎn)化數(shù)量關(guān)系的作用，它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的運(yùn)用，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)、理、化等學(xué)科的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合不同規(guī)格的典型事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比例和比例的基本性質(zhì)的過(guò)程。理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)判 斷兩個(gè)比是否成比例。三、教學(xué)活動(dòng)：(一)復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)比的知識(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手寫(xiě)幾個(gè)比，并求比值，再根據(jù)所寫(xiě)的比和所 求的比值做一個(gè)游戲，叫“小朋友”，找到比值相等的比，并評(píng)選出找朋友找的 又快又好的“冠軍”，由此引出要講的新課—比例。學(xué)生在游戲的過(guò)程中，既活躍了課 堂氣氛，也鼓勵(lì)了學(xué)生的合作意識(shí)。及時(shí)組織練習(xí)，判斷幾組比(課本18頁(yè)練一練1)，(1)7：3和21：9(2)： 24和15：36(3)8：6和1/6：3/4(4)3/10：1/4和6/25：1/5能不能組成比例？ 并且說(shuō)出理由，讓學(xué)生鞏固比例的概念。讓學(xué)生從不同的角度觀察，從而思維得意發(fā)展，再次鞏固比例的意義。(三)應(yīng)用舉例：根據(jù)比例的意義及基本性質(zhì)看兩道題，鞏固基本的概念及性質(zhì)。1/4：1/3 1/6：1/8(四)反饋練習(xí)：基本訓(xùn)練，練習(xí)冊(cè)第一題，鞏固比
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