《比例的意義及基本性質》教案（五篇范文）-全文預覽
【正文】 面每個比的比值。逆行與順行的速度比是15:3=5:1，逆行用的時間就是105/6=25/3（小時），距離325/3=25（千米）第三篇：比例的意義和基本性質教案（本站推薦）比例的意義和基本性質教學設計東河崗小學六年級韓雙燕教學內容：教材第32~34頁教學目標：理解比例的意義，認識比例的基本性質，會判斷兩個比能否組成比例。從而甲數(shù)為565 = 325 4．解：一廠的產值份數(shù) 611 = 66 另一廠的產值份數(shù) 510 = 50 兩廠的產值比 66：50 = 33：25 一廠的產值 6960= 3960（萬元）另一廠的產值 6960－3960 = 3000（萬元）5．二班與三班參加是總人數(shù)的1－1/3＝2/3 二班參加比賽的是總人數(shù)的2/311/（11+13）＝11/36 二班參加比賽的是總人數(shù)的2/3－11/36＝13/36 總人數(shù)是8247。解：設兩車開出x小時相遇，得14x=6 6x1x2=6180。900=3600，3x=3180。由于支出=收入結余，我們可以根據(jù)“兩人每月支出錢數(shù)的比是18:13”來列比例式。3=2180。（32）=12, 122=24，241=23 答：同時加上的數(shù)是23。新課講授：12例1．的分子和分母同時加上多少后，其分數(shù)值是？313解題思路：法一：分子和分母同時加上一個數(shù)，說明分子和分母的差不變。組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項。這是一個十分有趣的數(shù)字，通過簡單的計算就可以發(fā)現(xiàn)：1/=，()/=。整個教學過 程主要由“激趣”“探究”“應用”這樣三個教學環(huán)節(jié)組成，在形式上由封閉走向 了開放，讓學生的聰明才智棍得以發(fā)揮，真正的主動學習，成為學習的主角。讓學生自學進行了解各 部分名稱，用一組前面用過的練習題讓學生找出比例的內項和外項。這種教學方法是讀書指導法。這種教學方法叫做談話法，又叫回答法。(六)布置作業(yè)：練習冊第三課時四、教學方法：我在本堂課中主要運用了四種教學方法：講授法，談話法，討論法，讀書指導法。判斷下面兩組數(shù)中的兩個比是否可以組成比例？ 3：5和20：30 ：3和3：6看下面四組數(shù)可以組成多少個比例？請依次寫出。然后指導學生學習練一練2(表)，讓學生觀察得出表中竹竿與影子長的六組 數(shù)據(jù)可以組成很多比例。通過做游戲來引出新課使學 生心情愉快，感到學習不是枯燥乏味的東西。認識比例，知道比例的內項和外項。“比例的意義和基本性質”教材中安排一課時，主要屬于概念教學，是為以后解比例，講解正反比例做準備的。有助于學生對比的深入理解和進一步學習，以及對比例知識更好的理解和把握。二、教學目標：結合不同規(guī)格的典型事例，經歷認識比例和比例的基本性質的過程。三、教學活動：(一)復習引入：復習比的知識，讓學生親自動手寫幾個比，并求比值，再根據(jù)所寫的比和所 求的比值做一個游戲，叫“小朋友”，找到比值相等的比，并評選出找朋友找的 又快又好的“冠軍”，由此引出要講的新課—比例。及時組織練習，判斷幾組比(課本18頁練一練1)，(1)7：3和21：9(2)： 24和15：36(3)8：6和1/6：3/4(4)3/10：1/4和6/25：1/5能不能組成比例？ 并且說出理由，讓學生鞏固比例的概念。(三)應用舉例：根據(jù)比例的意義及基本性質看兩道題，鞏固基本的概念及性質。(五)歸納小結：比例的意義：表示兩個比相等的式子比例的基本性質：在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積。我引導學生運用已有的經驗和知識回答我所提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知
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