【正文】 間就是105/6=25/3（小時），距離325/3=25（千米）第三篇：比例的意義和基本性質(zhì)教案（本站推薦）比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計東河崗小學(xué)六年級韓雙燕教學(xué)內(nèi)容：教材第32~34頁教學(xué)目標(biāo)：理解比例的意義，認(rèn)識比例的基本性質(zhì)，會判斷兩個比能否組成比例。解：設(shè)兩車開出x小時相遇，得14x=6 6x1x2=6180。由于支出=收入結(jié)余，我們可以根據(jù)“兩人每月支出錢數(shù)的比是18:13”來列比例式。（32）=12, 122=24，241=23 答：同時加上的數(shù)是23。組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項。整個教學(xué)過 程主要由“激趣”“探究”“應(yīng)用”這樣三個教學(xué)環(huán)節(jié)組成，在形式上由封閉走向 了開放，讓學(xué)生的聰明才智棍得以發(fā)揮，真正的主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主角。這種教學(xué)方法是讀書指導(dǎo)法。(六)布置作業(yè)：練習(xí)冊第三課時四、教學(xué)方法：我在本堂課中主要運用了四種教學(xué)方法：講授法，談話法，討論法，讀書指導(dǎo)法。然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)練一練2(表)，讓學(xué)生觀察得出表中竹竿與影子長的六組 數(shù)據(jù)可以組成很多比例。認(rèn)識比例，知道比例的內(nèi)項和外項。有助于學(xué)生對比的深入理解和進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以及對比例知識更好的理解和把握。三、教學(xué)活動：(一)復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)比的知識，讓學(xué)生親自動手寫幾個比，并求比值，再根據(jù)所寫的比和所 求的比值做一個游戲，叫“小朋友”，找到比值相等的比，并評選出找朋友找的 又快又好的“冠軍”，由此引出要講的新課—比例。(三)應(yīng)用舉例：根據(jù)比例的意義及基本性質(zhì)看兩道題，鞏固基本的概念及性質(zhì)。我引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識回答我所提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學(xué)的知識。通過練習(xí)，鞏固比例的意義。由于按此比例設(shè)計的造型十分美麗，因此稱為黃金分割，也稱為中外比。這叫做比例的基本性質(zhì)。解：設(shè)同時加上的數(shù)為x，得 1+x2=13+x3(1+x)180。(3x360)52x4680=54x6480x=900，4x=4180。參考答案： 1．10 2． 分析： 要求新合金內(nèi)銅和鋅的比，必須分別求出新合金內(nèi)銅和鋅各自的重量．應(yīng)該注意到銅和鋅的比是2∶3時，合金的重量不是36克，而是（36－6）克．銅的重量始終沒有變． 解：銅和鋅的比是2∶3時，合金重量： 36－6＝30（克）． 銅的重量：新合金中鋅的重量：36－12＝24（克）． 新合金內(nèi)銅和鋅的比： 12∶24＝1∶2．答：新合金內(nèi)銅和鋅的比是1∶2．3．分析：設(shè)甲和乙的最大公約數(shù)為K，則甲數(shù)為5K，乙數(shù)為3K，他們的最小公倍數(shù)為15K，于是K＋15K = 1040，解得K = 65。難點：探索比例的基本性質(zhì)和應(yīng)用意義，判斷兩個比能否組成比例。四、反饋鞏固1）課本做一做2）練習(xí)6的4題五、總結(jié)歸納1）今天我們學(xué)習(xí)了什么？2）你能比較“比”和“比例”有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？六、布置作業(yè)教材36頁練習(xí)6的3題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教法：引導(dǎo)探索法學(xué)法：合作交流法，獨立完成法 教學(xué)過程：一、滲透情感，導(dǎo)入新課媒體出示國旗畫面，學(xué)生觀察，激發(fā)愛國情操。二、認(rèn)識比例，發(fā)現(xiàn)特征引出比例，理解比例的意義。（2）教學(xué)比例的各部分的名稱。⑴媒體出示計算下面比例的外項積和內(nèi)項積。6∶9 和 9∶122．我是小法官，對錯我來判判。那么我們都來試一試，看看下面哪組中的兩個比可以組成比例？（4）小亮同學(xué)，請你來解答一下。那么，這里有一道課外拓展練習(xí)，請同學(xué)們回家后開動你的小腦筋，想想到底能組成多少組比例！