比例的意義及基本性質(zhì)教案五篇范文-免費閱讀
【正文】 那么，這個比例呢？ 我們又該填什么數(shù)字進(jìn)去才能使這個比例成立呢？ 小元同學(xué)，你在括號里填的是哪些數(shù)字呢？（小元：“我在括號里填的是30和2”）同學(xué)們，你們說小元同學(xué)回答的正確嗎？（正確！）非常好！那小亮同學(xué)你的答案有是多少呢？（小亮：“我在括號里填的是60和1”）同學(xué)們，小亮同學(xué)的回答對嗎？（對?。┖芎茫∵?？兩位同學(xué)的答案都是正確的，但是填寫的數(shù)字為什么卻不相同呢？ 我們來分析下下面兩組比例，來找找為什么會出現(xiàn)剛才這樣的情況。（），誰寫得多。⑸觀察自己寫的其它幾個比例，驗證發(fā)現(xiàn)。⑸判斷下列幾個比能不能組成比例。并板書：2．4∶ =60∶40 判斷兩個比能不能組成比例，要看它們的比值是否相等。教室場景：長60厘米，寬40厘米。通過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式，使學(xué)生自主獲取知識，全面參與教學(xué)活動。通過計算引出什么是比例？組織看書，認(rèn)識名稱。那么下暴雨時，水流的速度是32=6（千米），順?biāo)俣染褪?+6=15（千米），逆水速度就是96=3（千米）。求甲乙兩車行完全程各需多6少小時？解題思路：由于兩車的速度是不變的，因而行同一段路程，兩車所用的時間比也是固定的，據(jù)此可以列出比例式。例2．小張和小王，每月收入的比是4:3，支出錢數(shù)的比是18:13，全月他們兩人都結(jié)余360元，求兩人每月各收入多少？解題思路：根據(jù)小張和小王每月收入的比是4:3，設(shè)兩人每月每份收入是x元，則小張每月收入為4x，小王每月收入3x元。解：（131）247。（1）比例的意義 表示兩個比相等的式子叫做比例。然后進(jìn)行小結(jié)。4 讀書指導(dǎo)法我有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨立閱讀教材來獲得比例的各部分的名稱的知識。(五)歸納小結(jié)：比例的意義：表示兩個比相等的式子比例的基本性質(zhì)：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。及時組織練習(xí)，判斷幾組比(課本18頁練一練1)，(1)7：3和21：9(2)： 24和15：36(3)8：6和1/6：3/4(4)3/10：1/4和6/25：1/5能不能組成比例？ 并且說出理由，讓學(xué)生鞏固比例的概念。二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合不同規(guī)格的典型事例，經(jīng)歷認(rèn)識比例和比例的基本性質(zhì)的過程。“比例的意義和基本性質(zhì)”教材中安排一課時，主要屬于概念教學(xué)，是為以后解比例，講解正反比例做準(zhǔn)備的。通過做游戲來引出新課使學(xué) 生心情愉快，感到學(xué)習(xí)不是枯燥乏味的東西。判斷下面兩組數(shù)中的兩個比是否可以組成比例？ 3：5和20：30 ：3和3：6看下面四組數(shù)可以組成多少個比例？請依次寫出。這種教學(xué)方法叫做談話法，又叫回答法。讓學(xué)生自學(xué)進(jìn)行了解各 部分名稱，用一組前面用過的練習(xí)題讓學(xué)生找出比例的內(nèi)項和外項。這是一個十分有趣的數(shù)字，通過簡單的計算就可以發(fā)現(xiàn)：1/=，()/=。新課講授：12例1．的分子和分母同時加上多少后，其分?jǐn)?shù)值是？313解題思路：法一：分子和分母同時加上一個數(shù)，說明分子和分母的差不變。3=2180。900=3600，3x=3180。從而甲數(shù)為565 = 325 4．解：一廠的產(chǎn)值份數(shù) 611 = 66 另一廠的產(chǎn)值份數(shù) 510 = 50 兩廠的產(chǎn)值比 66：50 = 33：25 一廠的產(chǎn)值 6960= 3960（萬元）另一廠的產(chǎn)值 6960－3960 = 3000（萬元）5．二班與三班參加是總?cè)藬?shù)的1－1/3＝2/3 二班參加比賽的是總?cè)藬?shù)的2/311/（11+13）＝11/36 二班參加比賽的是總?cè)藬?shù)的2/3－11/36＝13/36 總?cè)藬?shù)是8247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊什么是比？比各部分的
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