【正文】 那么我們都來試一試，看看下面哪組中的兩個比可以組成比例？（4）小亮同學，請你來解答一下。⑴媒體出示計算下面比例的外項積和內(nèi)項積。二、認識比例，發(fā)現(xiàn)特征引出比例，理解比例的意義。四、反饋鞏固1）課本做一做2）練習6的4題五、總結(jié)歸納1）今天我們學習了什么？2）你能比較“比”和“比例”有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？六、布置作業(yè)教材36頁練習6的3題。參考答案： 1．10 2． 分析： 要求新合金內(nèi)銅和鋅的比，必須分別求出新合金內(nèi)銅和鋅各自的重量．應(yīng)該注意到銅和鋅的比是2∶3時，合金的重量不是36克，而是（36－6）克．銅的重量始終沒有變． 解：銅和鋅的比是2∶3時，合金重量： 36－6＝30（克）． 銅的重量：新合金中鋅的重量：36－12＝24（克）． 新合金內(nèi)銅和鋅的比： 12∶24＝1∶2．答：新合金內(nèi)銅和鋅的比是1∶2．3．分析：設(shè)甲和乙的最大公約數(shù)為K，則甲數(shù)為5K，乙數(shù)為3K，他們的最小公倍數(shù)為15K，于是K＋15K = 1040，解得K = 65。解：設(shè)同時加上的數(shù)為x，得 1+x2=13+x3(1+x)180。由于按此比例設(shè)計的造型十分美麗，因此稱為黃金分割，也稱為中外比。我引導(dǎo)學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答我所提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。三、教學活動：(一)復(fù)習引入：復(fù)習比的知識，讓學生親自動手寫幾個比，并求比值，再根據(jù)所寫的比和所 求的比值做一個游戲，叫“小朋友”，找到比值相等的比，并評選出找朋友找的 又快又好的“冠軍”，由此引出要講的新課—比例。認識比例，知道比例的內(nèi)項和外項。(六)布置作業(yè)：練習冊第三課時四、教學方法：我在本堂課中主要運用了四種教學方法：講授法，談話法，討論法，讀書指導(dǎo)法。整個教學過 程主要由“激趣”“探究”“應(yīng)用”這樣三個教學環(huán)節(jié)組成，在形式上由封閉走向 了開放，讓學生的聰明才智棍得以發(fā)揮，真正的主動學習，成為學習的主角。（32）=12, 122=24，241=23 答：同時加上的數(shù)是23。解：設(shè)兩車開出x小時相遇，得14x=6 6x1x2=6180。利用新知，學以致用。簽約儀式：長15厘米，寬10厘米。媒體出示，學生判斷并說出理由。教材第40頁 做一做 第二題四、總結(jié)全課，升華認識說說比例的意義和基本性質(zhì)。接下來我們來看一看屏幕上的這道題目，根據(jù)比例的定義，括號中我們應(yīng)該填幾呢？（一起回答：6）嗯，不錯！我們應(yīng)該填6進去才能使兩邊的比值相等。學生自主交流，發(fā)現(xiàn)：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。并板書：2．4∶ =3/260∶40=3/2 師指出這兩面國旗的長和寬的比值相等，中間可以用等號連接，并指出像這樣的式子叫比例。通過自主探索發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)，能運用比例的性質(zhì)進行判斷。AB距離為S T=S/(13a+11a)=S/24a=(小時)那么甲乙相向而行t=S/（13a11a）=S/24a 12=12=6(小時)比一比．解析：平時逆行與順行所用的時間比為2:1，設(shè)水流的速度為x，則9+x=2（9x），x=3。做練習題。比例在日常生活中也有著重要的作用，如何運用比例的意義和基本性質(zhì)解決生活中的實際問題，就是本專題研究的重點。這種教學方法叫做討論法。(二)新課探究：通過“找朋友”的游戲找出了比值相等的比，用等號連接，抽象概括出比例 的意義，讓學生看書，給出比例的嚴格定義?！氨壤本哂泻喕瘮?shù)量關(guān)系的作用，它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的運用，也是學生進一步學習中學數(shù)、理、化等學科的