【正文】 理論四、考核要求（一）意識(shí)的性質(zhì) 識(shí)記:意識(shí)、無(wú)意識(shí)領(lǐng)會(huì):意識(shí)的四種不同狀態(tài),注意與意識(shí)狀態(tài)的關(guān)系（二）生物節(jié)律識(shí)記：生物節(jié)律、日節(jié)律 領(lǐng)會(huì)：生物節(jié)律與睡眠（三）睡眠與失眠領(lǐng)會(huì)：腦電波與睡眠的階段,失眠的種類在城的種類！:i。本章重點(diǎn): 本章難點(diǎn): 二、課程內(nèi)容第一節(jié)心理學(xué)的概念一、什么是心理學(xué)二、心理學(xué)的科學(xué)性質(zhì)第二節(jié)心理學(xué)的歷史發(fā)展與流派一、科學(xué)心理學(xué)的誕生及構(gòu)造主義心理學(xué)二、機(jī)能主義心理學(xué)三、行為主義心理學(xué)四、格式塔心理學(xué)五、精神分析學(xué)派六、人本主義心理學(xué)七、認(rèn)知心理學(xué)第三節(jié)心理學(xué)的主要分支一、心理學(xué)的理論領(lǐng)域二、心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域 第四節(jié)心理學(xué)的研究方法一、觀察法二、測(cè)驗(yàn)法三、實(shí)驗(yàn)法四、調(diào)查法第五節(jié)學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用一、認(rèn)識(shí)內(nèi)外世界二、調(diào)整和控制行為三、直接應(yīng)用在實(shí)際工作上三、考核知識(shí)點(diǎn)(一)智力的性質(zhì)(二)智商與智力差異(三)智力發(fā)展的特征 〈四〉智力的理論(五)智力測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)(六)智力的影響因素四、考核要求〈一〉 智力的性質(zhì)識(shí)記:智商、比率智商、離差智商領(lǐng)會(huì):智力的類型,智力的發(fā)展特征,智力與能力的關(guān)系應(yīng)用:如何看待智力差異(二)智力的理論 識(shí)記：智力的一般因素與特殊因素,流體智力與晶體智力領(lǐng)會(huì):各理論的主要觀點(diǎn)(三)智力測(cè)驗(yàn)識(shí)記:常模、信度、效度領(lǐng)會(huì):智力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與類型,智力測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)的區(qū)別(四)智力的影響因素 識(shí)記:遺傳因素領(lǐng)會(huì):智力的影響因素應(yīng)用:如何發(fā)揮教育在智力發(fā)展中的作用 第七章 動(dòng)機(jī)與情緒,情感一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí),要求理解動(dòng)機(jī)和情緒情感的概念,掌握動(dòng)機(jī)理論飛了解動(dòng)機(jī)和情緒情感的種類,把握動(dòng)機(jī)和情緒情感的作用。具體為出勤占5 %；討論占5 %；作業(yè)占10 %；調(diào)查報(bào)告或案例分析占20 %。期末考核采取開(kāi)卷考試形式，題型主要有名詞解釋、簡(jiǎn)答題、列舉題、辨析題、綜合應(yīng)用題、材料分析題等。五、考核方式方案（一）：本課程成績(jī)考核采用綜合評(píng)定法，總成績(jī)?yōu)?00分，由平時(shí)考核30％——、期末考核80％組成?？荚噧?nèi)容：第一節(jié)幼兒園班級(jí)管理概述一、什么是幼兒園班級(jí)管理二、幼兒園班級(jí)管理目標(biāo)與特點(diǎn)三、有效班級(jí)管理方法第二節(jié)環(huán)境設(shè)計(jì)與幼兒的學(xué)習(xí)一、環(huán)境設(shè)計(jì)的原則三、環(huán)境設(shè)計(jì)與幼兒學(xué)習(xí)行為第十一章幼兒教師心理了解： 明確幼兒教師的角色特征；幼兒教師的專業(yè)發(fā)展階段；掌握：構(gòu)建幼兒教師心理素質(zhì)；幼兒教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)考試內(nèi)容：第一節(jié) 幼兒教師的角色一、幼兒教師與家長(zhǎng)角色差異二、幼兒年齡特點(diǎn)與教師角色第二節(jié)幼兒教師心理素質(zhì)一、幼兒園教育活動(dòng)特點(diǎn)與幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)二、幼兒教師專業(yè)心理素質(zhì)第三節(jié)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展第四節(jié)幼兒教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)四、主要參考文獻(xiàn)、姜勇：《幼兒教育心理學(xué)》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2013；2．陳琦，劉儒德：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京：北京師范大學(xué)出版社，1998；3．邵瑞珍：《教育心理學(xué) 》，上海：上海教育出版社，1997；4．施良方：《學(xué)習(xí)論：學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論與原理》，北京：人民教育出版社，1994；5．王振宇：《兒童社會(huì)化與教育》，北京：人民教育出版社，1992；6．費(fèi)斯勒 ：《教師職業(yè)生涯周期：教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)》，董麗敏等譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2005。.二、幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的價(jià)值。第九章幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)了解：幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的意義，掌握和應(yīng)用：幼兒評(píng)價(jià)的具體方法。考試內(nèi)容：第一節(jié)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論一、讀寫萌芽理論二、全語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論第二節(jié)幼兒語(yǔ)言教學(xué)的策略與教師角色一、幼兒語(yǔ)言教學(xué)策略二教師在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中角色第三節(jié)嬰幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與促進(jìn)一、影響嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的內(nèi)外因素二、3歲前嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的有效促進(jìn)?？荚噧?nèi)容：第一節(jié)：行為主義學(xué)習(xí)理論一、斯金納的操作學(xué)習(xí)理論二、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論三、行為主義的教學(xué)方法在促進(jìn)幼學(xué)習(xí)中的應(yīng)用第二節(jié) 人本主義取向的學(xué)習(xí)理論一、馬斯洛的需要理論與幼兒需要二、羅杰斯的個(gè)人中心學(xué)習(xí)——幼兒中心學(xué)習(xí)三、人本主義教學(xué)方法在幼兒學(xué)習(xí)中應(yīng)用第三節(jié)、認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論一、奧蘇貝爾――幼兒的概念的學(xué)習(xí)二、布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第三章 幼兒學(xué)習(xí)心理概述了解大腦與學(xué)習(xí)關(guān)系，了解幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，理解幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)、幼兒學(xué)習(xí)的主要方式 考試內(nèi)容：第一節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)與腦科學(xué)基礎(chǔ)一、腦科學(xué)研究與幼兒的學(xué)習(xí)二、幼兒學(xué)習(xí)障礙與腦生理機(jī)能三、影響腦早期發(fā)育因素第二節(jié)、３－６歲幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及方式(一)幼兒學(xué)習(xí)主要方式(二)幼兒學(xué)習(xí)主要特點(diǎn)第四章 幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)一學(xué)習(xí)遷移了解幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；了解有關(guān)理論主張；掌握如何有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)遷移 考試內(nèi)容：第一節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其有效一、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概念二、動(dòng)機(jī)理論歸因理論三、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特征四、培養(yǎng)幼兒動(dòng)機(jī)有效方法第二節(jié)幼兒學(xué)習(xí)的遷移一、什么是遷移二、幼兒學(xué)習(xí)遷移三、促進(jìn)幼兒遷移第五章：幼兒學(xué)習(xí)個(gè)別差異與教學(xué)樹(shù)立一個(gè)觀念——個(gè)別差異存在普通性針對(duì)個(gè)別差異如何教育（了解）；應(yīng)用：如何開(kāi)展適宜性教學(xué)考試內(nèi)容：第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)的個(gè)別差異一、什么是個(gè)別差異二、幼兒學(xué)習(xí)能力差異三、幼兒學(xué)習(xí)類型差異四、幼兒學(xué)習(xí)告別差異第二節(jié) 適宜性教學(xué)一、什么是適宜性教學(xué)二、適宜性教學(xué)的主要方式第六章幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)與教學(xué)社會(huì)性概念（掌握）；了解社會(huì)能力對(duì)幼兒的重要意義；應(yīng)用：有效促進(jìn)幼兒社會(huì)交往活動(dòng)。其含義：了解，指學(xué)生能懂得所學(xué)知識(shí)，能在有關(guān)問(wèn)題中認(rèn)識(shí)或再現(xiàn)它們；掌握，指學(xué)生清楚地理解所學(xué)知識(shí)，并且能在基本應(yīng)用中正確地使用它們；運(yùn)用，指學(xué)生能較為深刻地理解所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上能夠準(zhǔn)確、熟練地使用它們來(lái)分析解決學(xué)前教育中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生解決實(shí)踐問(wèn)題能力，同時(shí)，也為學(xué)生自身心理素質(zhì)的提高提供有益指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)幼兒教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的掌握。第一篇：(學(xué)前)教育心理學(xué)考試大綱《（學(xué)前）教育心理學(xué)》考試大綱課程類別：專業(yè)必修課課程編號(hào)：992012學(xué)分：3學(xué)分總 學(xué) 時(shí)：54學(xué)時(shí)；理論學(xué)時(shí)：48；實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0；上機(jī)學(xué)時(shí)：0適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)（本科）；第2學(xué)期開(kāi)設(shè)，每周3學(xué)時(shí)。先修課程：幼兒心理學(xué)一、課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)《（學(xué)前）教育心理學(xué)》是一門專業(yè)理論課，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《幼兒心理學(xué)》課程的礎(chǔ)上，進(jìn)一步在專業(yè)理論上的提升和拓展。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以 了解最新的學(xué)習(xí)理論；可以學(xué)到指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的具體方法。二、考試要求本門課程考核要求由低到高共分為“了解”、“掌握”、“運(yùn)用”三個(gè)層次。三、考試內(nèi)容與具體要求第一章緒論深刻理解《幼兒教育心理學(xué)》的學(xué)科性質(zhì)，掌握《幼兒教育心理學(xué)》研究?jī)?nèi)容、幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)第二章學(xué)習(xí)理論對(duì)理論的理解:各理論主張、代表人物、理論評(píng)價(jià)應(yīng)用：理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)應(yīng)用理論分析實(shí)踐中的一些具體方法的應(yīng)用、解釋實(shí)踐中的一些具體問(wèn)題?？荚噧?nèi)容：第一節(jié)社會(huì)性概述社會(huì)性發(fā)展概念第二節(jié)幼兒社會(huì)能力與學(xué)習(xí)一、社會(huì)能力及其構(gòu)成二、社會(huì)能力的價(jià)值三、社會(huì)能力影響細(xì)節(jié)四、教師如何指導(dǎo)幼兒社會(huì)能力發(fā)展第三節(jié)幼兒同伴關(guān)系一、社會(huì)測(cè)量法二、幼兒同伴關(guān)系類型三、指導(dǎo)幼兒同伴關(guān)系第七章幼兒的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與培養(yǎng)了解創(chuàng)造性內(nèi)涵、幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)；掌握和應(yīng)用幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的途經(jīng)和方法考試內(nèi)容：第一節(jié)幼兒創(chuàng)造性概述一、創(chuàng)造性含義二、幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)第二節(jié)幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征第三節(jié)幼兒創(chuàng)造性的影響因素與教育培養(yǎng)一、幼兒創(chuàng)造性影響因素三、幼兒創(chuàng)造性的教育培養(yǎng)第八章 幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與教學(xué)了解：幼兒是如何學(xué)語(yǔ)言的；掌握和應(yīng)用：幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效策略。三、36歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效促進(jìn)?？荚噧?nèi)容：第一節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)概述一、幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)含義。第二節(jié)有效評(píng)價(jià)的特征與目標(biāo)一、有效的幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特征二、幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)第三節(jié)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法一、幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法三、幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的綜合方法第十章幼兒園班級(jí)管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)了解：幼兒園班級(jí)管理的目標(biāo)和特點(diǎn)；掌握和應(yīng)用：管理的具體方法，初步學(xué)會(huì)環(huán)境設(shè)計(jì)。等。平時(shí)考核主要看出勤、課堂筆記、課堂聽(tīng)講、平時(shí)作業(yè)等情況。方案（二）：根據(jù)課程考核改革方案，如開(kāi)展了研究性、探究性教學(xué)試點(diǎn)改革的班級(jí)，平時(shí)成績(jī)由平時(shí)作業(yè)、出勤與聽(tīng)課等綜合而成，在總成績(jī)中占40%。執(zhí)筆人：李國(guó)強(qiáng)二О一四年二月第二篇：《心理學(xué)》考試大綱第一章 概論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí),要求理解心理學(xué)的概念及學(xué)科性質(zhì),了解心理學(xué)的發(fā)展歷程及其各學(xué)術(shù)流派,了解心理學(xué)的理論與應(yīng)用分支,掌握心理學(xué)的研究方法,明確學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義與作用。本章重點(diǎn):、功能與產(chǎn)生 本章難點(diǎn):三、考核知識(shí)點(diǎn)(一)心理學(xué)的概念(二)心理學(xué)誕生的標(biāo)志(三)心理學(xué)的分支(四)心理學(xué)的研究方法(五)學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義四、考核要求(一)心理學(xué)的概念 識(shí)記：心理學(xué)的概念領(lǐng)會(huì)：心理學(xué)的基本性質(zhì)帆(二)心理學(xué)的分支領(lǐng)會(huì)：心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域(三)心理學(xué)的研究方法領(lǐng)會(huì)：心理學(xué)各種方法的主要特點(diǎn)(四)學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義應(yīng)用：心理學(xué)在生活、學(xué)習(xí)、工作中的意義第二章意識(shí)與注意一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí),要求理解意識(shí)的概念與不同狀態(tài),了解睡眠的階段與失眠的種類,了解夢(mèng)的心理學(xué)原理與研究,了解催眠的特征與理論。（四）催眠現(xiàn)像領(lǐng)會(huì):催眠的原理,催眠與睡眠的區(qū)別第三章感覺(jué)與知覺(jué)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)學(xué)習(xí)本章,要求理解感覺(jué)和知覺(jué)的基本概念,感覺(jué)和知覺(jué)的關(guān)系。理解社會(huì)知覺(jué)與一般知覺(jué)的異同,了解社會(huì)知覺(jué)的特殊性和基本規(guī)律。本章重點(diǎn): 本章難點(diǎn): 二、課程內(nèi)容 第一節(jié)人格性質(zhì)一、人格的界定二、人格的結(jié)構(gòu) 第二節(jié)人格差異二、課程內(nèi)容 第一節(jié)感覺(jué)概述一、感覺(jué)的一般概念二、感覺(jué)的生理機(jī)制三、感受性與感覺(jué)閾限 第二節(jié)視覺(jué)一、視覺(jué)刺激二、基本的視覺(jué)現(xiàn)象三、視覺(jué)的機(jī)制 第三節(jié)聽(tīng)覺(jué)一、聽(tīng)覺(jué)剌激二、基本的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象三、聽(tīng)覺(jué)的機(jī)制第四節(jié)知覺(jué)感覺(jué)的整合一、知覺(jué)的一般概念二、知覺(jué)的特性三、知覺(jué)的種類 第五節(jié)社會(huì)知覺(jué)一、社會(huì)知覺(jué)的一般概念二、社會(huì)認(rèn)知的過(guò)程三、考核知識(shí)點(diǎn)(一)感覺(jué)的基本概念(二)感受性與感覺(jué)閾限(三)基本的視覺(jué)現(xiàn)像和機(jī)制(四)基本的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)像和機(jī)制(五)知覺(jué)的一般概念(六)知覺(jué)的特性和機(jī)制(七)社會(huì)知覺(jué)的一般概念(八)社會(huì)認(rèn)知的過(guò)程四、考核要求(一)感覺(jué)概述識(shí)記：感覺(jué)的基本概念 領(lǐng)會(huì)：感受性和感覺(jué)閾限(二)視覺(jué)系統(tǒng)識(shí)記:視覺(jué)適應(yīng),顏色的特性領(lǐng)會(huì)：視覺(jué)產(chǎn)生的機(jī)制,色覺(jué)理論（三）聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)領(lǐng)會(huì):聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的機(jī)制,基本的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)像(三)知覺(jué)感覺(jué)的整合識(shí)記:知覺(jué)的概念,知覺(jué)的特性 領(lǐng)會(huì):知覺(jué)的機(jī)制簡(jiǎn)單應(yīng)用:感覺(jué)的整合知覺(jué)的形成一、認(rèn)知方式差異二、氣質(zhì)差異三、性格差異 第三節(jié)人格理論一、人格特質(zhì)說(shuō)二、人格類型說(shuō) 第四節(jié)人格成因一、生物遺傳因素二、社會(huì)文化因素三、家庭環(huán)境因素四、早期童年經(jīng)驗(yàn)五、自然物理因素 第五節(jié)人格測(cè)量一、測(cè)驗(yàn)法二、投射法三、考核知識(shí)點(diǎn)〈一〉 人格的概念與特性氣(二)人格的結(jié)構(gòu)(三)人格特質(zhì)說(shuō)與人格類型說(shuō)(四)認(rèn)知方式(五)人格測(cè)量方法〈六〉人格形成的影響因素四、考核要求（一）人格概述識(shí)記：人格、氣質(zhì)、性格、自我意識(shí) 領(lǐng)會(huì):人格的特性,氣質(zhì)類型,氣質(zhì)與性格的區(qū)別,自我調(diào)控的三個(gè)系統(tǒng) 應(yīng)用:如何看待人的氣質(zhì)差異(二)人格理論識(shí)記:特質(zhì)、個(gè)性特質(zhì)、共性特質(zhì)領(lǐng)會(huì):特質(zhì)的種類,現(xiàn)代特質(zhì)理論,類型的三種模式,特質(zhì)說(shuō)與類型說(shuō)的關(guān)系。本章重點(diǎn): 本章難點(diǎn): 二、課程內(nèi)容 第一節(jié) 記憶概述一、記憶的概念二、記憶的基本過(guò)程三、記憶的類型 第二節(jié) 記憶系統(tǒng)一、感覺(jué)記憶二、短時(shí)記憶三、長(zhǎng)時(shí)記憶 第三節(jié) 遺忘一、遺忘的進(jìn)程與遺忘曲線二、遺忘的原因及其影響因素三、有意遺忘的作用四、提高記憶能力的方法 第四節(jié) 學(xué)習(xí)一、學(xué)習(xí)的定義二、學(xué)習(xí)過(guò)程的一般模式三、學(xué)習(xí)的分類四、學(xué)習(xí)的策略與方法三、考核知識(shí)點(diǎn) 體行為的影響。本章重點(diǎn):、挫折、焦慮的應(yīng)對(duì)策略 本章難點(diǎn):、挫折、焦慮的應(yīng)對(duì)策略 二、課程內(nèi)容第一節(jié),心理健康的標(biāo)準(zhǔn)一、科學(xué)的健康觀念二、什么是心理健康三、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)四、增進(jìn)心理健康的途徑與方法 第二節(jié)心理健康與壓力 →、壓力及其來(lái)源二、壓力的身心反應(yīng)三、壓力的影響因素及其應(yīng)對(duì)策略 第三節(jié),心理健康與挫折一、挫折的概念二、挫折的產(chǎn)生原因三、挫折后的反應(yīng)四、挫折的應(yīng)對(duì)策略 第四節(jié)心理健康與焦慮一、焦慮的概念 ，影響創(chuàng)造性的因素 本章難點(diǎn) 二、課程內(nèi)容第一節(jié) 思維及其基本特征一、思維的概念和特征二、思維的過(guò)程和種類 第二節(jié) 概念的形成過(guò)程一、概念的心理學(xué)定義三、概念形成過(guò)程的研究 第三節(jié) 推理和問(wèn)題解決一、推理二、問(wèn)題解決的定義三、問(wèn)題解決的策略和方法四、影響問(wèn)題解決的因素 第四節(jié) 想像和創(chuàng)造性培養(yǎng)一、想像和創(chuàng)造思維二、創(chuàng)造性的測(cè)量和鑒別三、創(chuàng)造性的影響因素和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）思維的概念和過(guò)程（二）思維的機(jī)制（三）概念的形成過(guò)程和條件（四）推理的過(guò)程和影響因素（五）問(wèn)題解決的概念、理論模式和方法步驟（六）問(wèn)題解決能