【正文】 用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生動(dòng)感人。問(wèn)：談?wù)劚驹?shī)表達(dá)技巧上的妙處?！咀ⅰ空哿杭础罢蹢盍?，古樂(lè)曲名，多為傷春悲離之辭。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。答：例塞下曲李白五月天山雪，無(wú)花只有寒。如思路不是很清，最好采用分點(diǎn)法，依次說(shuō)。經(jīng)過(guò)這樣的分析篩選，就可基本把握這首詩(shī)的藝術(shù)特色了，解答起來(lái)也就有路子，有話說(shuō)了。從修辭上看，三四句采用對(duì)比，尾句還運(yùn)用反問(wèn)。頭腦中有了這幾方面的輪廓，就可以逐一對(duì)照詩(shī)句加以審視?？从袥](méi)有用修辭。人情已厭南中苦，①鴻雁那從北地來(lái)？[注]①那：奈何，為什么。例閱讀[唐]王勃《蜀中九日登高》，分析這首詩(shī)的藝術(shù)特色。這是不對(duì)的。在鑒賞過(guò)程中的語(yǔ)言表述必須是將詩(shī)歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。再次，解釋（4）這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。（2）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容,在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。（1）必須準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。答題要領(lǐng)：分析表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)人表達(dá)思想感情的方法。詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)教案（三）鑒賞復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)－表達(dá)技巧類（三）表達(dá)技巧類表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容：修辭方法、表現(xiàn)手法（表達(dá)方式、文藝表現(xiàn)方法）、篇章結(jié)構(gòu)。言簡(jiǎn)意豐：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。如：王勃《送杜少府之任蜀川》 坦陳心志的告白。明月別枝驚鵲》●送別感懷依依不舍的留念。昨夜雨疏風(fēng)驟》仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭塞下秋來(lái)風(fēng)景異》閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》、歐陽(yáng)修《踏莎行赤壁懷古》 揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫《兵車行》 理想不為人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》 ● 思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子● 憂國(guó)傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過(guò)華清宮》 反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣(mài)炭翁》 對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 如：杜甫《登樓》 ● 建功報(bào)國(guó)建功立業(yè)的渴望 如：曹操《龜雖壽》、陸游《書(shū)憤》 保家衛(wèi)國(guó)的決心 如：王昌齡《從軍行》報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒情感——寂寞（愁緒萬(wàn)端、欲說(shuō)還休、凄清冷落、感傷失落、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、物是人非）、超脫（寄情山水、向往安寧）、豪放（詠史述志、狀景抒懷）、婉約（閨中獨(dú)處、思念情郎、淚灑樓臺(tái)、月影自憐）、思鄉(xiāng)、懷友、題贈(zèng)。表現(xiàn)在首句和尾句上，尤其是“霜草蒼蒼”和“花如雪”，兩種景象截然不同。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。【解析指導(dǎo)】第一步，找出詩(shī)中所描寫(xiě)的主要景物，“霜草蒼蒼”、“蟲(chóng)切切”；“月明蕎麥”、“花如雪”。例閱讀白居易的《村夜》詩(shī)，分析這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想情緒？霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，村南村北行人絕。這種鑒賞題在解答時(shí)，通常“切分”為兩點(diǎn)，一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，二是揭示主旨。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或短語(yǔ)“誰(shuí)羨”、“便是仙”進(jìn)行讀解，詩(shī)句結(jié)尾句不再描寫(xiě)，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。第二步明確詩(shī)中提到地點(diǎn)（西湖）、時(shí)間（月夜），人物（詩(shī)人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白），歸納時(shí)要善于摘錄詩(shī)中詞語(yǔ)組合。誰(shuí)羨驂鸞，人在舟中便是仙。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽(tīng)管弦。例閱讀歐陽(yáng)修《采桑子》，分析這闕詞的內(nèi)容主旨。二是揭示主旨，揭示情感。詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)教案（二）鑒賞復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)－情感主旨類考查方向：對(duì)所抒感情的理解對(duì)詩(shī)歌深層含義的揭示對(duì)詩(shī)歌主旨的理解題目類型：“表達(dá)了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”，“表現(xiàn)了怎樣的情趣”，“主旨是什么”或結(jié)合意境提問(wèn)，或就某句某聯(lián)發(fā)問(wèn)。在詩(shī)歌中，以景傳情達(dá)意的往往具有一定的固定性，如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“鄉(xiāng)思情”；以“松風(fēng)山月”傳達(dá)“隱逸情”；以“寒林殘?jiān)隆眰鬟_(dá)“詩(shī)人的憂愁”；以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”；以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”；以“長(zhǎng)亭折柳”傳達(dá)“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“詩(shī)人的羈旅之苦”；以“夢(mèng)后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽(yáng)，殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽(yáng)紅”傳達(dá)“對(duì)世事滄桑的感嘆”；以“空城落花”傳達(dá)“對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆、一腔的愛(ài)國(guó)情”；等等。于是古詩(shī)中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。⑤以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。④以蟬喻品行高潔?！傲保傲簟钡闹C音，折柳有相留之意。②對(duì)月思親——引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。問(wèn)：這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？這首詩(shī)表達(dá)了什么詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。例析：西樓 曾鞏 海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。切忌空洞，要答具體。意境類：（1）找出詩(shī)中的物象，意象（2）展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，再現(xiàn)畫(huà)面時(shí)既要忠于原詩(shī)，又要力求語(yǔ)言優(yōu)美（3）點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。第三部分，根據(jù)這首詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？變體：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？解題格式：人物形象：身份+性格詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句)體會(huì)意境：客觀形象圖景+主觀感受+交融了什么意境?？疾榉较颍簩?duì)詩(shī)歌意境的體味（色彩、構(gòu)成、情味等）題目類型：1．“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在詩(shī)中是什么意思”等。意是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，境是詩(shī)中所描繪的藝術(shù)圖景。詩(shī)歌中的形象傾注著詩(shī)人的思想和情感，因此只有真正理解了詩(shī)歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情。詩(shī)歌中的形象包括事象、物象、意象（事象物象以特定的情意構(gòu)成了固定的關(guān)系）等，既是指敘事詩(shī)中的人物形象，也指抒情詩(shī)中的抒情主人公，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景與物。4．分點(diǎn)作答式，答題時(shí)，分成幾點(diǎn)，列出答案。【解題技巧】答題格式類型1．先觀點(diǎn)后理由，解題時(shí)先表明觀點(diǎn)，再陳述理由。直奔鑒賞中心話題。三、審讀題干，弄清要求，認(rèn)真細(xì)分鑒賞要點(diǎn)，要求答什么就答什么。因?yàn)樗墙獯鹌渌b賞問(wèn)題的前提和入門(mén)。二、研讀詩(shī)作，整體感知，透過(guò)意象、意境揣摩詩(shī)人所抒之情。第一篇：詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)教案(學(xué)生版)詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)教案（一）鑒賞復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)－形象意境類 【解題技巧】總體要求一、首先要看清詩(shī)歌標(biāo)題，有些標(biāo)題就顯示或暗示了詩(shī)歌的內(nèi)容或詩(shī)人主要思想感情；還要看看作者是誰(shuí)，熟悉的可以通過(guò)他的其它詩(shī)來(lái)幫助讀解。有的注釋也不容忽視。不管題干有沒(méi)有問(wèn)這方面的問(wèn)題，這一思考步驟是少不了的。如果是比較熟悉的詩(shī)人的作品，還須知人論世：通過(guò)詩(shī)人的生平和詩(shī)風(fēng)，類推詩(shī)人作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和所反映的社會(huì)生活。抓準(zhǔn)答題的角度和切人點(diǎn)。作答時(shí)一定要扣緊詩(shī)句，適當(dāng)摘錄詩(shī)中詞句作答，才會(huì)既簡(jiǎn)潔、又充實(shí)。2．先分后總式，答題時(shí)，先分說(shuō)后總 3．先總后分式，答題時(shí)，先總說(shuō)后分說(shuō)?！窘忸}技巧】分類解析：（一）形象意境類名詞解釋：形象――形象理解和分析，是詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類，都是詩(shī)歌中的形象。意境――意境是詩(shī)中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一。所謂意境，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。2．“表現(xiàn)了怎樣的情景”，“表達(dá)了什么意思”，“營(yíng)造了怎樣的氣氛”，“塑造了怎樣的形象”，“景物有什么特點(diǎn)”等。答題要領(lǐng)：可分為三個(gè)部分：分析形象含義、描摹詩(shī)歌圖景；概括形象意境特點(diǎn)；剖析作者思想第一部分，用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫(xiě)的意象、所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。第二部分，在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫(xiě)這一形象，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機(jī)勃勃、或孤寂冷清??準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等答題步驟：形象類：（1）找到詩(shī)人描繪的形象的有關(guān)詩(shī)句（2）分析形象的基本含義（3）結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要寫(xiě)這一形象（4）指出描繪形象的作用或效果。（4）分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。朱樓四面鉤疏箔【注】鉤疏箔：把簾子掛起。（6分）答：附相關(guān)術(shù)語(yǔ)：常見(jiàn)意象①以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。③以折柳表惜別。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。古人認(rèn)為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征。⑥菊花——堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)⑦梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白 ⑧松——堅(jiān)貞高潔 ⑨蓮——表達(dá)愛(ài)情 ⑩梧桐——凄涼悲傷的象征⑾杜鵑鳥(niǎo)——凄涼哀傷的象征，古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。⑿鷓鴣鳥(niǎo)——離愁別緒⒀鴻雁——游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感，鴻雁是大型候鳥(niǎo)，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。[注]，臥看千山急雨來(lái)。解題格式：所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情概括詩(shī)歌主旨：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)答題要領(lǐng)：兩點(diǎn)，一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫(xiě)了什么。采用的作答形式是“描寫(xiě)了??抒發(fā)了??”。天容水色西湖好，云物俱解。風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。【解析指導(dǎo)】第一步認(rèn)真閱讀詩(shī)句，整體感知詩(shī)歌寫(xiě)的大致意思。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點(diǎn)揣摩詩(shī)人的思想主旨。前面景色描寫(xiě)非常寧?kù)o、美好，才會(huì)有“人在舟中便是仙”的感覺(jué)。采用的作答形式是“描寫(xiě)了??抒發(fā)了??”。獨(dú)出門(mén)前望野田，月明蕎麥花如雪。第二步，仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn)，想景語(yǔ)皆情語(yǔ)，以景傳情。第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語(yǔ)，如“行人絕”“獨(dú)出門(mén)”等，尤其從“獨(dú)出門(mén)”可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人情感上有一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。附常用詞思想情感思想——憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛(ài)、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂(lè)、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。愉悅、欣喜；郁悶、憂愁；孤獨(dú)、凄清；悲觀、失落、傷感；激昂、奔放；樂(lè)觀、豁達(dá)、仰慕、激憤；恬淡、閑適等。少年不識(shí)愁滋味》 山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》、文天祥《過(guò)零丁洋》 年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調(diào)歌頭十年生死兩茫?！?邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂(lè)府》(長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲)● 生活雜感寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》 昔勝今衰的感慨 如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》 借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》 青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令明月幾時(shí)有》 告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》 情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》評(píng)價(jià)主旨類常用術(shù)語(yǔ)：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味言近旨遠(yuǎn)：語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有盡而意無(wú)窮： 含蓄蘊(yùn)藉、委婉；不著一字，盡得風(fēng)流。題目類型：這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？ 變體：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？或就某一方面提具體問(wèn)題。首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。其次才是對(duì)相關(guān)表達(dá)技巧的具體的鑒賞。（3）說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因。運(yùn)用該手法的好處。解題格式： 賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫(xiě))+敘(描寫(xiě))什么+抒什么情 賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)常見(jiàn)錯(cuò)誤：解答這類提問(wèn)時(shí)，常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是對(duì)詩(shī)歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述。但在闡述具體某句詩(shī)時(shí)，可以談及修辭手法的運(yùn)用。九月九日望鄉(xiāng)臺(tái)，他席他鄉(xiāng)送客杯?！窘獯鹬笇?dǎo)】分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色或表達(dá)技巧，一般從這幾方面入手，看語(yǔ)言有沒(méi)有特點(diǎn)（淺易，通俗；典雅、莊重；悲壯、豪邁；清新，質(zhì)樸；委婉、生動(dòng)；諷刺、詼諧等）。看有沒(méi)有用特別的表達(dá)手法，看結(jié)構(gòu)上有無(wú)特點(diǎn)。從語(yǔ)言上看，出現(xiàn)了口語(yǔ)“那”，這首詩(shī)采用近似日?？谡Z(yǔ)的形式，顯得淺近親切。從表達(dá)手法上看，第三句直抒胸臆、第四句卻委婉別致。解答時(shí)先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，一定要做到思路清晰、層次清楚。還要結(jié)合詩(shī)句來(lái)分析，這樣才顯得有根有據(jù)。笛中聞?wù)哿荷丛?。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。樓蘭：西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國(guó)王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計(jì)殺掉。（4分）答：附常用關(guān)鍵詞：修辭方法：比喻――用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。比擬――把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。設(shè)問(wèn)――先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。反問(wèn)――用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。借代――借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用?；ノ抹D―“互文”即古代詩(shī)文的相鄰句子中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思，是古漢語(yǔ)中一種特殊的修辭手法。反復(fù)――疊字疊詞疊句。思想感情的表達(dá)更為綿密曲折，音節(jié)流美，增強(qiáng)語(yǔ)言的音