【正文】 江水平，聞郎江上踏歌聲。（《閨怨》王昌齡）③特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人 例2：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。②修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。感時花濺淚，恨別鳥驚心。】羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（《哀江南》孔尚任）【補充資料：寫蘇昆生憑吊昔日國都的各處地方，重點寫明孝陵、明故宮的殘敗和秦淮一帶（包括長板橋和舊院）的冷落。（關(guān)乎意境情感）你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少?！薄狙a充資料： “笑春風(fēng)”表面上是動賓詞組，實際上“秋風(fēng)”、“春風(fēng)”都不受“動”、“笑”的支配，而是分別表示“在秋風(fēng)中動”、“在春風(fēng)中笑”的意思。李白《夢游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。下句的“孤城”即指玉門關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。王昌齡《從軍行》詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。誰似東山老，談笑凈胡沙⑥！譯句：秋色已深，菊花開放，霜降來臨。歸來三徑重掃，松竹本吾家⑤。為問山翁②何事，坐看③流年輕度，拚卻④鬢雙華？徙倚望滄海，天凈水明霞。”【補充資料：原文：秋色漸將晚，霜信報黃花?！?③主、賓換位 主、賓換位?！睂嵓础跋沆F濕云鬟，清輝寒玉臂”?！币饧础扒绱?晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋”【補充資料：陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。（2）、還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側(cè)重點。風(fēng)使春季的鶯雛長成，夏雨讓梅子變得肥美】 王安石“春風(fēng)又綠江南岸”。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。年年，如社燕，飄流瀚海，來寄修椽。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。風(fēng)老鶯雛》（夏日溧水無想山作）作者：周邦彥風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。】周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”。一個“空”字，沉寂了“潭影”，澹定了“人心”。一個“悅”字，高雅了“鳥性”，寫活了“山光”。人心，指人的塵世之心。[空]：意動詞，以??空，使??空。萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音。曲徑通幽處，禪房花木深。（1）、把握詞性的改變，體會詩人所煉之“意”中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”，要詳加分辨。抒情性：抒情是詩歌核心，抒情有直接間接。（1）煉字（2）煉句（3）節(jié)奏（4）韻律詩歌的煉字特點：形象性：發(fā)揮聯(lián)想和想象借意象表情達意。詩歌的語言是最精練的語言，它特別講究煉字煉句，特別注重音韻節(jié)律。最后，掌握答題步驟，清楚完整答題。鑒賞時應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。未知軒冕樂，但欲老漁樵。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。所以, 抓住情感分析作者的煉字, 也是一種行之有效的方法。濃月無閑人, 傾家事南畝。郭門臨渡頭, 村樹連溪口。例1：紅杏枝頭春意鬧練習(xí)：第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪兩個字? 請簡要分析?！叭恰庇姓腥侵猓瑢懗隽舜翰菝?，生機勃勃，主動牽惹游人衣襟的樣子；“拂”有輕輕拂過之意，寫出柳絮紛飛，灑落在游人身上的樣子。行到亭西逢太守，籃輿酩酊插花歸。練習(xí)：試分析“惹”和“拂”使用的妙處。例1：氣蒸云夢澤, 波撼岳陽樓。兩句中的“咽”“冷”二字繪聲繪色、精煉傳神地勾畫出了山中的幽靜冷僻的景象（意境）(分析效果)?！敬鸢浮俊霸娧邸笔恰把省薄袄洹?，分別有“嗚咽”、“陰冷”之意(找出詩眼解釋字意)。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個宇。薄暮空潭曲，安禪①制毒龍。古木無人徑，深山何處鐘。例2：一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹。（4）關(guān)注數(shù)量詞往往是含虛數(shù)的意義，這樣可以起烘托作用，增強詩句的表現(xiàn)力，更好地表現(xiàn)主題。例1：花自飄零水自流。例2：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（2）關(guān)注形容詞，可以繪景摹狀，具有化抽象為具體，變無形為有形的作用，使人如聞其聲、如見其人、如觸其物、如歷其境。例1：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?？偨Y(jié)：煉字往往抓住哪些詞，這些詞一般具備什么作用。那么, 在鑒賞古詩詞中的煉字時, 該怎樣入手作具體的分析, 闡述其妙處呢？就先請同學(xué)們看學(xué)案的第一題，找出詩句中精彩的字，并說說理由。韓愈和賈島“推敲”的故事是眾所周知的“煉字”佳話，孟郊感慨“夜學(xué)曉不休，苦吟鬼神愁”，杜甫決心“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。元好問 古人講究煉字，力爭在剎那間見終古，于微塵中顯大千，因此留下了很多“煉字”的佳話趣聞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入文須字字作，亦要字字讀，咀嚼有余味，百過良未足。第一篇：詩歌鑒賞主題復(fù)習(xí)——煉字(教案)詩歌鑒賞主題復(fù)習(xí)——煉字（教案）教學(xué)目標(biāo)：1把握煉字題切入角度。——金 古人寫詩特別講究“煉字”，也非常愿意為煉字而苦。我們深切感受到古人“煉字”的艱辛，也由衷敬佩他們對詩歌語言追求的執(zhí)著。二、學(xué)生自由談?wù)搶W(xué)案的第一題。一、從詞性入手（1）關(guān)注動詞，可以使詩歌的意象化靜為動，形象生動，還要善于通過動詞的使用來揣摩詩人的思想感情。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。例1：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（3）副詞主要表現(xiàn)描寫對象的程度范圍。例2：此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。例1：前 村 深 雪 里，昨 夜 一 枝 開。練習(xí)：過香積寺王 維不知香積寺，數(shù)里入云峰。泉聲咽危石，日色冷青松?！咀ⅰ竣侔捕U，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。山間的流泉，由于危石的阻攔而發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲；照在青松上的日色，因為山林的幽暗，似乎顯得十分陰冷(展開聯(lián)想描述景象)。二、從修辭入手從修辭的角度詩歌是一種語言的藝術(shù), 為了表達的生動、形象、新穎、貼切, 常常需要借助修辭手法。例2：羌笛何須怨楊柳, 春風(fēng)不度玉門關(guān)。豐樂亭游春三首（其二）歐陽修春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。注：籃輿：竹橋【答案】都運用了擬人的手法。三、從聯(lián)想想象入手詩詞鑒賞始終離不開一個想字, 在鑒賞過程中, 根據(jù)詩詞的內(nèi)容進行聯(lián)想想象, 就可以有效地還原詩歌的場景, 把握作者的用字之妙。新晴野望王維新晴原野曠, 極目無氛垢。白水明田外, 碧峰出山后。四、從情感入手詩人情感的表達有的比較直接, 有的比較含蓄, 但不管如何表達,詩歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些帶有情感的詩眼當(dāng)中。練習(xí)：聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達效果 壬辰寒食①王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。［注］①寒食：清明前一天（一說前兩天）。五、總結(jié)本課古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。其次，要學(xué)會根據(jù)語境推斷詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。第二篇：詩歌鑒賞總復(fù)習(xí)【五】——煉字教案詩歌鑒賞總復(fù)習(xí)【五】——詩歌的語言特色煉字：詩歌鑒賞離不開對語言的品味。了解詩歌語言的特點，正確理解詩歌的字句，是鑒賞詩歌的第一步。概括性，語言濃縮 內(nèi)容跳躍。音樂性，講究押韻平仄格式詩歌語言的彈性美，在中國古代詩歌還表現(xiàn)為對語言的變形：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等。例：《破山寺后禪院》（常建）清晨入古寺，初日照高林。山光悅鳥性，潭影空人心。【補充資料：、[悅]：意動詞，以??悅，使??高興。山光悅鳥性，潭影空人心：這兩句話形容后禪