高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩歌形象教案-展示頁
2025-05-12 00:39本頁面
【正文】 暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。胡未滅，鬢先秋，淚空流。訴衷情 陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。作者通過XX形象表達(dá)了XX感情。答題模板：詩歌描寫了一個(gè)XX（特征）的XX(身份）形象。融入表達(dá)技巧，通過翻譯詩意，具體解說上一步的識(shí)別依據(jù)。如何鑒賞詩中抒情主人公的形象?(規(guī)范答題——三步驟）步驟一：說特點(diǎn)—一句話概括詩中人物是個(gè)什么形象。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨(dú)但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。全詩展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩人的形象。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。全詩塑造了一個(gè)與世無爭(zhēng)的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。相看兩不厭，只有敬亭山。第一課時(shí) 鑒賞詩歌的人物形象示例閱讀李白《獨(dú)坐敬亭山》,分析詩中所塑造的詩人形象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。（2）景物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。形象（意象）人—詩中塑造的人物形象或抒情主人公景—寫景詩或雜詩中的景象物—詠物詩或雜詩中的物象把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩歌形象教學(xué)案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：明了詩歌的形象的內(nèi)涵歸納詩歌形象的規(guī)律體察詩歌形象的方法教學(xué)重點(diǎn)：形象的歸納和方法的解讀教學(xué)難點(diǎn)：解題的思路與準(zhǔn)確的表述。課時(shí)安排：4課時(shí)明辨題型:什么是詩歌的形象如何鑒賞詩中抒情主人公的形象如何分析人物形象如何鑒賞詩歌的景物描寫如何鑒賞詩歌的物象(意象什么是詩歌的形象？詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。（1）人物形象。有別于小說中的“我”（非作者本人）。詩中的景物形象是情中景。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。（3）事物形象。如詠物詩。獨(dú)坐敬亭山 李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。眾鳥飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭(zhēng)，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。詩人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥高飛盡，正是眾人得志時(shí)的表現(xiàn)，他卻獨(dú)自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對(duì)敬亭山時(shí)，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕?，無論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發(fā)似煙的詩仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。 總體特征（兩三個(gè)詞）+身份（如思婦、游子、英雄、隱士、詩人等） 步驟二：析例句結(jié)合具體詩句或重點(diǎn)詞語分析形象的性格特點(diǎn)。步驟三：名作用形象在詩中的作用（主旨、思想感情），即作者通過（ ）形象表達(dá)（ ）感情。詩句用了XX手法寫出了XX。練習(xí)：簡析下面這首宋詞的人物形象。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂。此生誰料，心在天山，身老滄洲。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（形象的特征）詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。南鄰 杜甫錦里先生烏角巾，園收芋粟未全貧。秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。問題：詩中的錦里先生是一個(gè)什么樣的人？錦里先生是一位頭戴“烏角巾”的清寒隱士。家中的兒童習(xí)慣于笑語迎客，可見他雖耿介卻不孤僻，是個(gè)安貧樂道之士。錦里行者居家在環(huán)境清幽的江村，很滿足于樸素的田園生活，客人來訪，主人殷勤接待，客人盡日淹留，直至相送于月下，可見主人的誠懇和熱情。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。⑵試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻
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