論多媒體教學在數學課堂中的應用-展示頁
2024-11-09 22:47本頁面
【正文】 了一個讓學生感興趣的情景，使學生的注意力集中到課堂上來，產生學習的興趣，并且通過自己對圖形的觀察在輕松的氣氛中輕而易舉地就認識了三角形，在檢查識記的過程中也發(fā)現，學生掌握得牢，記得清楚，理解得也快。一、多媒體在導入環(huán)節(jié)的運用。現代化的教學設備為學生帶來了優(yōu)秀的老師，老師也減輕了很多負擔，把教學難點都簡單化了。多媒體它以鮮明的色彩、生動的畫面、直觀的演示在我們教學中發(fā)揮了相當大的作用，它能把深奧難懂的問題變成有趣的動畫，生動、形象、直觀的展現在學生的眼前，化難為易，它能處理大量的信息，提供豐富的材料，大大提高了教師的教學效率。今后，我會不斷學習信息技術，不斷深化教學改革，努力提高教學成績。做這類練習時，空間想象能力差的同學很困難，于是我用多媒體模擬出各種組成方式，讓學生直接數出個數，并舉一反三，教給學生此類題的解答技巧。三、多媒體教學給學生想象的空間，培養(yǎng)學生的空間想象能力在數學教學中，不僅要鍛煉學生的計算能力、抽象思維能力，還要訓練學生的空間想象能力，但由于學生年齡小，空間想象能力差，此時可用多媒體教學形象直觀的優(yōu)勢展現出來。二、多媒體教學能大幅度增加教學容量，降低教學難度，促進學生學習能力的提高在傳統(tǒng)教學中，老師一根粉筆打天下，忙得團團轉，一節(jié)課下來，老師累，學生困，教學內容進展緩慢，而多媒體教學就能很好地突破這一難題，例題、分析、解答、訓練有層次地出現在屏幕上，課堂效率大幅度提高。一、利用多媒體創(chuàng)造精彩的教學情境，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對數學的學習興趣眾所周知，數學知識很抽象、枯燥，以往課堂上老師干巴巴地講解，學生的注意力很難集中，怎樣才能讓學生主動地投入數學課堂學習呢？我首先從教材和學生的心理出發(fā)創(chuàng)設富有趣味性、啟發(fā)性的教學情境，一上課就抓住學生的心，讓學生帶著求知欲和好奇心主動參與到課堂活動中。第一篇：論多媒體教學在數學課堂中的應用論多媒體教學在數學課堂中的應用多媒體教學以其直觀性、形象性和易操作性在我們的數學課堂上用處越來越大。我們學校是一所農村學校，但安裝多媒體也有幾年了，今年我又進行了信息技術的國培學習，作為一名從教20多年的數學教師，我的教學理念也在不斷更新，對多媒體教學從不了解到熟悉，到在課堂上運用自如，的的確確感受到了自己教學觀念的提升和學生學習能力的提高。例如：在學習“軸對稱”一節(jié)時，單講軸對稱的概念非常抽象枯燥，我首先用多媒體出示了一組圖片：有顏色艷麗的蝴蝶，有翱翔藍天的飛機，有充滿喜慶的剪紙藝術，有雄偉的天安門城樓，同學們看到這些色彩鮮艷的圖片非常興奮，于是我抓住學生這種充值心理，拋出本節(jié)課的問題：這些圖片有什么共同特征呢？每個同學都積極參與，踴躍回答問題。比如：在學習“圓與圓的位置關系”時，傳統(tǒng)教學時老師在黑板上展示五種位置關系，又畫又寫，需很長時間，而利用多媒體教學，非常便捷、以動畫的形式出現了圓與圓由遠及近過程中的位置關系，形象生動，學生印象深刻。比如：在學習三視圖時，有這樣的練習：給了由一些小正方體組成模型的三視圖后，判定這樣的模型有多少塊小正方體組成，寫出所有可能的結果。多媒體及信息技術的應用使我的教學理念、教學水平都有了很大的提高。？?S編輯 溫雪蓮第二篇：多媒體在數學課堂中的應用多媒體設備在教學中的運用隨著科技的進步，我們的生活發(fā)生著翻天覆地的變化，我們的教學也徹底改變了以往的教學模式，光靠老師一根粉筆一張嘴的教學方法遠遠不能適應現代的教學模式。興趣是最好的老師，學生愛看動畫片，愛看卡通書，就是不愛看枯燥乏味的漢字，而多媒體則改變了以往的教學模式，利用電腦把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使得枯燥乏味的數學課變得有意思了。我們在課堂中要從以下幾個方面用好多媒體設備。無論做什么事，一個好的開端會起到事半功倍的效果，導入環(huán)節(jié)一定要吸引學生的眼球，讓他們的注意力立刻集中到課堂上來，我們需要創(chuàng)設一個情境或復習上節(jié)課的重要內容來引出本堂課的內容，把它們制成動態(tài)的幻燈片，用多媒體展示出來，學生的興趣都調動起來了，讓他們明確這節(jié)課的學習目標，這節(jié)課就成功了一半。二、多媒體在講授新知時的運用。而用多媒體進行課堂展示，通過精心設計的動畫、插圖和音頻等，可以使抽象的數學知識以簡單明了、直觀的形式出現，讓抽象的問題在學生面前形象化，從而突破難點讓學生在課堂上對新知識理解更容易，
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