【正文】 件的演示和教師的講解、示范結(jié)合起來。 演示與點(diǎn)撥相結(jié)合多媒體課件并不是萬能的,它應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)有機(jī)組成部分。通過對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的失敗教訓(xùn)總結(jié),我試著運(yùn)用多媒體游戲軟件進(jìn)行輔助教學(xué),采用“NBA”中文版籃球游戲軟件,此籃球多媒體游戲光盤,可隨意設(shè)置比賽環(huán)境,毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來,伴隨著有聲有色的動(dòng)畫場面和軟件強(qiáng)大的“3D”比賽錄像功能,引起學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)配合的興趣。多媒體技術(shù)集視聽于一體,具有直觀形象的特點(diǎn),在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅可以直觀形象地展示動(dòng)作的全過程,而且可以插入聲音,對(duì)展示的動(dòng)作畫面進(jìn)行說明,學(xué)生易于理解。 直觀形象,指導(dǎo)實(shí)踐傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中,教師往往習(xí)慣于在苦口婆心地說教后,才放心或不甚放心地讓學(xué)生依葫蘆畫瓢地模仿。學(xué)生仔細(xì)觀看、比較,很快找到了答案:警察落地后做了前滾翻動(dòng)作,而小偷沒有這么做。例:教學(xué)生“前滾翻”課時(shí),我先利用多媒體播放了一段有關(guān)前滾翻應(yīng)用的影片:警察追小偷,都從一高臺(tái)上跳了下來,結(jié)果警察沒事,小偷崴腳。多媒體技術(shù)在體育技能課中的應(yīng)用 運(yùn)用實(shí)例,激發(fā)興趣興趣是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否感興趣,直接關(guān)系到整堂課的教學(xué)效果。從如何應(yīng)對(duì)比賽失利時(shí)的心理狀態(tài)。從長跑時(shí)出現(xiàn)的極點(diǎn)。如:通過相關(guān)網(wǎng)站下載2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場的設(shè)計(jì)藍(lán)圖,讓學(xué)生了解最先進(jìn)的體育場館設(shè)計(jì)與功能,使學(xué)生更加直觀的掌握有關(guān)知識(shí)。體育教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)這一新的教學(xué)手段,筆者通過教學(xué)實(shí)踐就體育課的多媒體教學(xué)提出幾點(diǎn)自己的看法。隨著課堂教學(xué)模式的巨大變革,多媒體技術(shù)的出現(xiàn)成為提高解決體育教學(xué)效果的有效手段。通過教師精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)、示范動(dòng)作過程,學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程,形成運(yùn)動(dòng)技能。關(guān)鍵詞多媒體技術(shù) 體育教學(xué) FIASH 多媒體課件中圖分類號(hào)::A體育教學(xué)是完成學(xué)校體育任務(wù)的基本途徑,是體育教師向?qū)W生傳授體育基本知識(shí)、基本技術(shù)及基本技能的過程。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)成為提高解決體育教學(xué)效果的有效手段。第二篇：談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用摘要體育教學(xué)是完成學(xué)校體育任務(wù)的基本途徑,是體育教師向?qū)W生傳授體育基本知識(shí)、基本技術(shù)及基本技能的過程。若用多媒體呈現(xiàn)畫圖的步驟和基本方法，學(xué)生的注意力集中，演示結(jié)束后，讓學(xué)生親自說一說，自己動(dòng)手畫一畫，非常符合學(xué)生的心理需求，教學(xué)效果好。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉獵數(shù)學(xué)知識(shí)，整個(gè)過程形象化，使難以感覺的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)。例如，在講幾何“正方形”這節(jié)課時(shí)，我利用多媒體，通過平移把平行四邊形較長的一組對(duì)邊同步縮短，變成“一組鄰邊相等的平行四邊形”，學(xué)生很快給“菱形”下出定義，接著轉(zhuǎn)動(dòng)一邊，使得有“一個(gè)角是直角”，這樣“正方形”形象在學(xué)生頭腦中就形成了，用動(dòng)畫演示了“平行四邊形——菱形——正方形”，又演示了“平行四邊形——菱形——正方形”，從而揭示了這幾個(gè)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，引出了正方形的性質(zhì)，使學(xué)生非常容易的理解并記住正方形的定義和性質(zhì)。圖像顯示逼真，渲染氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高漲，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)幾何“軸對(duì)稱圖形”這一課時(shí)，我應(yīng)用多媒體課件能把一些鮮艷色彩、圖案優(yōu)美、以實(shí)物的的形象展現(xiàn)給大家，給學(xué)生以如見其物，視覺效果特別好。一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣多媒體具有特殊的聲、光、色、形等特點(diǎn)，通過圖像的移動(dòng)、翻滾、閃爍、定格、色彩變化以及音響效果等可給學(xué)生以新鮮的刺激感受。第一篇：談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用泰山實(shí)驗(yàn)中學(xué)徐榮卿多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它是利用文字、圖像、聲音等多種渠道向?qū)W生傳遞信息。由于多媒體具有圖、文、聲、像并茂，并且具有活動(dòng)形象的特點(diǎn)，所以它能為我們提供最理想的教學(xué)效果，下面就多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談一下自己的做法和體會(huì)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，會(huì)更好向?qū)W生提供直觀、多彩、生動(dòng)的形象，可以使學(xué)生多種感官同時(shí)受到刺激，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，設(shè)計(jì)一架飛機(jī)，中國的人民大會(huì)堂，一只蝴蝶等等，一一顯示后，用紅線慢慢的現(xiàn)出各自的對(duì)稱軸，讓學(xué)生觀察，學(xué)生很快就理解。二、把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成直觀形象的問題利用多媒體演示的優(yōu)勢(shì)，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容可設(shè)計(jì)成生動(dòng)、形象、多變的演示就容易理解了，參與課堂的積極性隨之提高。三、呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生知其然，又知其所以然。例如，我在教學(xué)幾何“角的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，教師用傳統(tǒng)的教法，邊講邊畫，學(xué)生容易走神。總之利用多媒體教學(xué)已成為廣大數(shù)學(xué)教師最起碼的基本功，多媒體教學(xué)這種圖、文、聲、像并茂，所具有的聲、光、色、形等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多種感官同時(shí)受到刺激，有著獨(dú)特魅力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高大有好處,獲得未來發(fā)展所必需的知識(shí)、技能和方法，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,是體育教學(xué)的主要任務(wù)之一,在此基礎(chǔ)上靈活的應(yīng)用和創(chuàng)新所掌握的運(yùn)動(dòng)技能。多媒體技術(shù)的發(fā)展使傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),體育教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)這一新的教學(xué)手段,本文對(duì)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué),提出了一些自己的看法供同行參考。體育教學(xué)與其它課程教學(xué)的最大不同點(diǎn)是體育課是通過各種身體練習(xí)來進(jìn)行,使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,是體育教學(xué)的主要任務(wù)之一,在此基礎(chǔ)上靈活的應(yīng)用和創(chuàng)新所掌握的運(yùn)動(dòng)技能?！翱础笔菍W(xué)生的主要信息來源,但是在實(shí)際的體育教學(xué)中,如何有效的示范那些騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作,已成為困擾體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。教師通過圖像、動(dòng)畫、影像、聲音等多種媒體課件,來直觀逼真地向?qū)W生講解技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過程,對(duì)學(xué)生的感官刺激,誘發(fā)學(xué)生思維,以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。多媒體技術(shù)在體育理論課上的應(yīng)用無論是以前的《體育大綱》還是現(xiàn)在的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,在課程安排上都要求每學(xué)期上一定比例的理論課,一般采用相關(guān)網(wǎng)站下載或PowerPoint幻燈片技術(shù)等通過集中展示使學(xué)生更直觀的掌握有關(guān)的體育知識(shí)、比賽規(guī)則、運(yùn)動(dòng)場地及器材等。通過網(wǎng)站下載各項(xiàng)體育競賽的起源知識(shí),比賽規(guī)則。運(yùn)動(dòng)后的肌肉酸痛。青春期運(yùn)動(dòng)生理的特點(diǎn)等都能找到很好的答案,這不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,還能從根本上改變學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí),不只是掌握運(yùn)動(dòng)技能,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。多媒體技術(shù)具有形聲兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn),在營造氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上具有獨(dú)特的效果。播放后,我問:為什么呢 ?就在學(xué)生急于想知道答案的時(shí)候,我回放了影片。學(xué)生了解了前滾翻的作用之后,都迫不及待地想學(xué)會(huì)這一動(dòng)作,他們的學(xué)習(xí)興趣一下子給撩撥起來了。新的教學(xué)觀念認(rèn)為:要讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)與嘗試,在嘗試與探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例:當(dāng)講到籃球課傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí),我先組織學(xué)生看 NBA比賽錄像,結(jié)果學(xué)生常被錄像中的扣籃等精采場面所吸引,很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上,教學(xué)效果自然不容樂觀。課外活動(dòng)時(shí)許多學(xué)生能主動(dòng)模仿練習(xí),并且在班級(jí)籃球賽中作出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。教學(xué)中,如果僅僅將課件播放給學(xué)生看,收效往往不大。尤其是在示范快速、復(fù)雜、騰空等動(dòng)作時(shí),用多媒體課件中的動(dòng)畫或影像把空中動(dòng)作停下來講解給學(xué)生,幫助學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié),彌補(bǔ)教師條件的限制,把老師講不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生們觀看該動(dòng)畫片,并分步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作,讓學(xué)生進(jìn)行(下轉(zhuǎn)第253頁)(上接第250頁)比較、分析,在頭腦中形成動(dòng)作概念的同時(shí),產(chǎn)生在實(shí)踐中一試身手的欲望。但是學(xué)校體育教學(xué)不同于其它學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。因此我們?cè)谶\(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下問題:(1)要因課制宜,多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)點(diǎn):直觀、形象,有利于對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育,有利于學(xué)生智能發(fā)展,有效的提高了課堂教學(xué)效率。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中要做到因課制宜,追求低成本和高效益的最佳結(jié)合,教師平時(shí)要注意積累、創(chuàng)新教學(xué)資源,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,設(shè)計(jì)課題,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要來確定采用何種教學(xué)手段來達(dá)到教學(xué)目的。確認(rèn)學(xué)生是認(rèn)知的主體,就要從根本上改變教師向?qū)W生“奉送真理”的狀況,而要把“發(fā)現(xiàn)真理”的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中確能起到很好的輔助作用,但也有它不現(xiàn)實(shí)的地方。多媒體教學(xué)雖不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段,但它是體育教學(xué)的重要教學(xué)手段。這就使體育教師要更新觀念并掌握一定的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。第三篇：多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官，通過形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂等充分展示知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在我國倡導(dǎo)采用現(xiàn)代化教育手段，在教學(xué)中培養(yǎng)復(fù)合型的人才。而采用多媒體教學(xué)更是成為教師的重要教學(xué)手段。教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，必須考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)因素。而外部因素中尤為重要的一點(diǎn)就是教學(xué)的媒介。但黑板的短處之一是難讀難寫，而且教師不得不背對(duì)學(xué)生，從而失去了對(duì)班級(jí)的控制和與學(xué)生的目光交流。于是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)極為有效地彌補(bǔ)了這一空白，成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢(shì)。一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。例如我在教學(xué)《熟悉厘米、用厘米量》時(shí)，其中有一內(nèi)容是教學(xué)生估測(cè)比較短的物體的長度。于是我讓學(xué)生觀看一段動(dòng)畫片：一只小貓?jiān)谧芬恢焕鲜?，忽然這只老鼠竄到了小洞里，于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量，假如小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬，說明小貓的身子能進(jìn)入洞口，才有希望抓住老鼠