【正文】 非凡想知道小貓是如何抓躲在洞里的小老鼠的。在教學(xué)中，用多種媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段。以下幾點(diǎn)，是我在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。投影儀、錄音機(jī)等先進(jìn)教學(xué)儀器的引入，曾經(jīng)給課堂帶來(lái)了生氣，但仍因其不能將聲、像，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)完美地結(jié)合起來(lái)而缺乏生命力。黑板是目前使用最廣泛的輔助工具之一，它最適合臨時(shí)性的板書(shū)以及在班級(jí)學(xué)生面前進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算或類似的練習(xí)。根據(jù)教育心理學(xué)的研究：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素可分為內(nèi)部因素和外部因素?！罢n堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道”，把握好45分鐘的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)的把握和能力的培養(yǎng)尤為重要。作為教育者，我們應(yīng)該遵循著素質(zhì)教育的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、發(fā)展他們的思維，和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代化的課堂教學(xué)形式多種多樣，這首先得益于教育技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)三機(jī)一幕還未普及的時(shí)候又被先進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)所更新，接下去的是更吸引人的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適時(shí)適量運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤(pán)皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的新世紀(jì)的創(chuàng)造型人才。我相信，只要我們數(shù)學(xué)老師努力去嘗試、去開(kāi)發(fā)、去研究并把它在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用，我們可以讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到“數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活常識(shí)數(shù)學(xué)化”。由于師生之間的交流其他同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)，因此，怕說(shuō)不好丟面子的同學(xué)的個(gè)性和積極性得到了尊重和保護(hù)，同時(shí)，學(xué)有余力或有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解的學(xué)生，也可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇有利于個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以和教師在平等和諧的氛圍中闡述自己的觀點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)怕說(shuō)不好而丟面子，學(xué)生的冒險(xiǎn)精神被自我扼殺，剛點(diǎn)燃的創(chuàng)新火花被自己熄滅的現(xiàn)象。四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展“激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新勇氣，最根本的是要尊重學(xué)生的個(gè)性和想象力”。這樣對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有時(shí)候用實(shí)物演示比較麻煩而且效果也不是很好，而運(yùn)用多媒體就可以輕松的解決這個(gè)問(wèn)題，比如在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的體積》這一內(nèi)容中，如果運(yùn)用多媒體教具，對(duì)長(zhǎng)方體進(jìn)行一排，再一層的分割再聚合，將清楚的演示出體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，幫助學(xué)生很好的理解掌握公式，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體生動(dòng)的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，就能使學(xué)生準(zhǔn)確、快速地理解掌握本課知識(shí)。這時(shí)可以預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進(jìn)的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這時(shí)多媒體課件便發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)演示，顯現(xiàn)出長(zhǎng)方形旋轉(zhuǎn)時(shí)的軌跡，從而 啟動(dòng)學(xué)生思維的閘門(mén)，發(fā)展了學(xué)生的空間想象能力，使學(xué)生迅速找出解決問(wèn)題的方法。這樣拓展了學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生想象思維能力。小學(xué)階段由于剛剛接觸立體圖形，空間想象能力較差，運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，啟迪學(xué)生進(jìn)行全方位、立體的思維，展開(kāi)想象的翅膀。二、運(yùn)用多媒體可啟迪立體思維，為學(xué)生提供創(chuàng)新空間。” 這就需要在課一開(kāi)始就激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而多媒體的運(yùn)用，不僅能優(yōu)化數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入，節(jié)省板面，而且會(huì)收到事半功倍的效用。反之學(xué)生很難馬上進(jìn)入角色，學(xué)習(xí)不會(huì)積極主動(dòng)，教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果。于是，如果能不失時(shí)機(jī)地利用多媒體的表現(xiàn)力，給學(xué)生一種具有新意的刺激，使學(xué)生從原來(lái)的抑制、分心狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮、集中狀態(tài)，隨即對(duì)下面的知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也就是說(shuō)學(xué)生注意不穩(wěn)定，不持久，不容易分配，注意的范圍不廣，易被無(wú)關(guān)因素吸引而出現(xiàn)“分心”現(xiàn)象?！币虼耍趯W(xué)習(xí)新知識(shí)之前就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，以情境的創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題的解決為線索，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)參習(xí)的動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生新知的壓力變?yōu)樘剿鞯哪芰κ箤W(xué)生學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界?，F(xiàn)就現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勎业囊恍w會(huì)。不會(huì)應(yīng)用電腦是21世紀(jì)的新文盲，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是每個(gè)教師必須具備教學(xué)基本功。把它運(yùn)用到教育教學(xué)中也是教育的發(fā)展趨勢(shì)。教育的信息化是信息時(shí)代教育的顯著特點(diǎn)。21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。第一篇：淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用毛寶利 陳倉(cāng)區(qū)李家崖小學(xué) 6295396隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益廣泛和深入，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已步入人們的生活。新一輪的課程改革對(duì)廣大教育工作者提出了更多的要求，一些原有的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足日益更新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至制約著課改的推進(jìn)。計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用給教育教學(xué)改革帶來(lái)了巨大的飛躍。教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學(xué)開(kāi)始走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的的運(yùn)用。高科技手段的應(yīng)用將加快教育改革的步伐。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，必將會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果產(chǎn)生深刻的影響。一、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。心理學(xué)認(rèn)為：在課堂上，學(xué)生的注意力的集中時(shí)間是有限的。特別對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，會(huì)引起他們的思維疲勞甚至厭煩。教師講課導(dǎo)入得好，不僅能吸引住學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，而且能燃起學(xué)生智慧的 火花，使學(xué)生積極思維，勇于探索，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，一定重視教學(xué)伊始的導(dǎo)入藝術(shù)。著名的特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，在導(dǎo)入新課中，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，設(shè)障立疑，利用故事等，都能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生智力活動(dòng)呈現(xiàn)活躍狀態(tài)。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。例如，在復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形、梯形面積計(jì)算時(shí)，我先出示這三個(gè)基本圖形，要求學(xué)生想象如果把梯形的上底變成與下底同樣長(zhǎng)，這時(shí)變成什么圖形？與梯形有什么關(guān)系？如果把梯形上底縮短為0，這時(shí)又變成了什么圖形？與梯形有什么關(guān)系？給學(xué)生留出充足的想象、討論的時(shí)間后，讓學(xué)生觀看課件加以驗(yàn)證。再如，在學(xué)完立體圖形體積后，我出示了這樣一題：把一個(gè)長(zhǎng) 5厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形，以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)所在的直線為軸旋轉(zhuǎn)一周，所得的旋轉(zhuǎn)體的體積是多少立方厘米？由于學(xué)生缺乏一定的空間想象能力，想象不出所得的旋轉(zhuǎn)體是什么，直觀教具演示也很難幫助學(xué)生形成具體的表象，解答起來(lái)比較困難。在練習(xí)鞏固中由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加，并能及時(shí)給予學(xué) 生準(zhǔn)確、詳細(xì)的解題過(guò)程。由于多媒體計(jì)算機(jī)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、影像于一身，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)作動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)。再如我在教學(xué)《圓柱的表面積》這一內(nèi)容中，可以利用多媒體設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)情境：先出示圓柱體的底面，把它的側(cè)面展示，這時(shí)形成一條線段，清楚地演示出底面周長(zhǎng)，再慢慢地立起來(lái)，這時(shí)學(xué)生可以清楚地看出：側(cè)面積展開(kāi)就是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是底面周長(zhǎng)，寬是高，這樣就有效地突破了難點(diǎn)，大大提高了教學(xué)效率。個(gè)性教育對(duì)教育者而言，就是承認(rèn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、進(jìn)取的品質(zhì)和積極主動(dòng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性在有利于自身發(fā)展，又不妨礙他人發(fā)展的前提下獲得盡可能充分的發(fā)展。因此，除了采用分層次教學(xué)外，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)答疑輪流監(jiān)控等功能，教師可以只在終端機(jī)前與學(xué)生建立反饋聯(lián)系，借助信息傳輸網(wǎng)絡(luò)及時(shí)地與有困難的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、交流，幫助其解決困難?？傊?，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，由于其“圖、文、聲、像”及富感染力的特點(diǎn)，具有極大的吸引力。我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率就一定會(huì)得到提高，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必會(huì)有更大的收獲。第二篇：多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等充分展示知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在我國(guó)倡導(dǎo)采用現(xiàn)代化教育手段，在教學(xué)中培養(yǎng)復(fù)合型的人才。而采用多媒體教學(xué)更是成為教師的重要教學(xué)手段。教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，必須考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)因素。而外部因素中尤為重要的一點(diǎn)就是教學(xué)的媒介。但黑板的短處之一是難讀難寫(xiě)，而且教師不得不背對(duì)學(xué)生，從而失去了對(duì)班級(jí)的控制和與學(xué)