【正文】 滿激情的授課，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外諄諄教誨，都是我的奉獻(xiàn)，我的快樂。當(dāng)我再次踏上三尺講臺(tái)，看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容時(shí)，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。大家不禁要問：這位老師是誰呢？ 對，剛開始我想到的是尹老師，現(xiàn)在卻覺得她又是肖老師、楊老師等等?！闭f完，她拿起書本，拖著虛弱的身子邁向了教室，看著她遠(yuǎn)去的身影，我的眼淚也禁不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。那天早晨，當(dāng)我看到平時(shí)紅光滿面，精神抖擻的她此時(shí)此刻變得如此憔悴時(shí)，我的心頓時(shí)揪在了一起，我對她說：“今天您別上課了，我?guī)湍习伞Ｏ挛绶艑W(xué)了，全校老師都走得差不多了，她才拖著疲憊的身子往回邁。還有這樣一位老師，也許她的課算不上優(yōu)質(zhì)課，但是她的課堂卻充滿活力，也許她的人很平常，但是她總能用自己的愛去感染每一位學(xué)生。經(jīng)過六年的艱辛創(chuàng)業(yè)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)面貌煥然一新，使一所貧窮落后的農(nóng)村初中一躍成為縣級(jí)一流中學(xué)，為莘莘學(xué)子營造了一方樂土“朗月照人，如鑒臨水，時(shí)雨潤物，自葉流根。從此，他飽嘗了艱苦創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，詮釋了“春蠶”與“孺子?！睔椌邞]、嘔心瀝血的深刻內(nèi)涵。當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)中學(xué)可謂困難重重：基礎(chǔ)設(shè)施甚為薄弱，師資力量也有待提高，學(xué)生人數(shù)迅速減少，校道坑坑洼洼，師生食堂簡陋狹窄。翻開一本本檔案薄，我們可以清楚地看到，一路跋涉，一路豪歌，披荊斬棘，銳意進(jìn)取，以高尚的師德，無私的奉獻(xiàn)精神，引領(lǐng)著實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師，譜寫了一曲曲震撼人心的奉獻(xiàn)者之歌人蘇校長。我不奢求偉大，但我希望教書的日子更加精彩，因?yàn)榍啻褐挥幸淮?，我們必須用激情點(diǎn)亮青春之光，譜寫一曲奉獻(xiàn)之歌！”我是一名普通的人民教師，大家一定會(huì)問，是什么讓我如此堅(jiān)定地喊出了這樣的誓言？又是誰讓我感受到老師平凡中的偉岸？是他們，我的同事，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們！2001年的夏天，我懷著一腔熱情踏入了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大門，然而學(xué)生時(shí)代的激情在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地，我曾經(jīng)為教師的辛苦與勞累退卻過，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過，痛苦、彷徨過。只有對學(xué)生懷有一顆真誠的愛心，這份真誠的愛才會(huì)指導(dǎo)自己在工作中做一名有師德的老師，只有做一名有師德的老師，才會(huì)贏得學(xué)生真誠的回報(bào)。”魏麗娟老師利用業(yè)余時(shí)間自制了大量教具，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解數(shù)字“1”的含義，她要在白板上貼上畫有鉛筆、水果、動(dòng)物等許多不同圖案的卡片，反復(fù)講解。在多年的教學(xué)過程中，老師們根據(jù)殘障兒童的身心特點(diǎn)，摸索出了一套適合他們的教學(xué)方式。當(dāng)時(shí)，各個(gè)學(xué)校出來的人很多，又全都打著傘，根本分不清誰是自己的學(xué)生，當(dāng)時(shí)，我們的老師都焦急的大喊自己班級(jí)學(xué)生的名字。特殊教育學(xué)校的班主任工作，沒有轟轟烈烈的事跡可以表彰，沒有驚天動(dòng)地的事情可以炫耀，更多的是瑣碎的小事，需要教師的高度責(zé)任心，需要教師的對學(xué)生的愛心，這些會(huì)形成了一種無聲的語言，影響了智障學(xué)生的行為。那天風(fēng)雪交加，寒風(fēng)刺骨，張而麗老師從醫(yī)院到車站，從大街到小巷，找遍了鎮(zhèn)上的每一個(gè)角落，直到半夜終于在電影院附近發(fā)現(xiàn)了那位學(xué)生。多么無私，多么體貼，正是老師們的無私情懷和辛勤付出，才使得這些孩子克服殘障與我們共同生活在同一片藍(lán)天下。” 是的，我們老師們的付出甚至比家長還多，但他們卻不求回報(bào)。劉娜和郭利新老師就對他們進(jìn)行細(xì)心的開導(dǎo)，上學(xué)的路上經(jīng)常與他們結(jié)伴而行，和他們聊天，鼓勵(lì)他們參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自信心；對于個(gè)別學(xué)生的早戀問題，我們的老師沒有粗暴的制止，而是像對待朋友那樣，和學(xué)生談心，幫助學(xué)生度過青春期。有的孩子還帶來一些不良習(xí)慣，高文軒老是愛吮大拇指，董微老師并沒有訓(xùn)斥他，而是經(jīng)常和他聊天、做游戲，多關(guān)心照顧他，他吮手指的毛病逐漸改掉了；韓春新上課坐不住，剛來時(shí)一節(jié)課要進(jìn)出10多次，鉛筆本子到處亂扔，也是在魏麗娟老師一遍遍的耐心教導(dǎo)下，變得專心了；朱浩東有一次上勞技課鉆到了桌子底下，郭麗新老師讓他出來，他卻把自己的鼻子打出了血，甚至還把凳子狠狠地摔到地上，可郭老師沒有責(zé)怪他，而是與他交朋友，經(jīng)常鼓勵(lì)他，后來他的美術(shù)作品還在市里得了獎(jiǎng)。正常孩子學(xué)會(huì)穿衣疊被，只是成長道路上的“必修課”，但對于殘障兒童來說，要掌握這些基本技能，得付出常人難以想象的汗水和淚水。走進(jìn)遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校，與“雷鋒號(hào)”教研組的老師們一交談，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的老師用自己的愛心為孩子們營造了一個(gè)溫暖的家。在遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校就有一批在特殊教育崗位上默默耕耘的辛勤園丁，他們用愛心點(diǎn)亮了智慧之光。第一篇：用愛心點(diǎn)亮智慧之光（推薦）用愛心點(diǎn)亮智慧之光特殊教育學(xué)?！袄卒h號(hào)”教研組事跡材料孩子是祖國的花朵、民族的未來，誰不希望自己的孩子活潑健康？然而這個(gè)世界上卻無可避免地生活著這樣一群羸弱的生命，他們要么沒有靈敏的聽覺，要么沒有聰慧的大腦和靈巧的四肢，他們被稱為“殘障”。他們需要更多的呵護(hù)、更多的關(guān)心。從1969年建成清原縣唯一一所聾啞學(xué)校，到2003年正式更名為遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校以來，遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校走過了50多個(gè)春秋，先后有幾百名學(xué)生畢業(yè)，他們在老師們耐心細(xì)致的教導(dǎo)下，大多具備了生活自理能力和勞動(dòng)技能，能夠自食其力，過上了幸福安定的生活。她們?yōu)榱苏疹欉@些殘障孩子常常顧不上自己的孩子、自己的家。有的孩子剛來學(xué)校時(shí)，就連洗手、洗臉、系鞋帶都不會(huì)，老師們就把每件事分成幾個(gè)步驟，一遍遍手把手地教。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的口水會(huì)滴在董微老師的手上，而董微老師絲毫都不理會(huì)，輕輕檫去后繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生；個(gè)別智障學(xué)生有遺尿的毛病，張平和魏麗娟老師就多次為他們換洗衣褲；個(gè)別女學(xué)生自理能力很差，在她們月經(jīng)期間，張而麗老師還要為她更換衛(wèi)生用品；還有一些智障學(xué)生有很重的自卑心理，總認(rèn)為自己是智障兒童，不愿意參加集體、社會(huì)活動(dòng)，怕丟臉。很多家長都對她們說：“對孩子，我們自己都沒有這么大的耐心，感謝您，老師。郭利新老師說，她要求畢業(yè)生在路上見到她，不必叫她老師，只要點(diǎn)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑就夠了，因?yàn)樗龘?dān)心學(xué)生的“殘障”身份“暴露”后，會(huì)影響他們的生活。有一次，一名學(xué)生放學(xué)后沒有回家，張而麗老師知道后，立即和學(xué)生父親一起去找。又有一次，一名學(xué)生上體育課時(shí)突然臉色灰白，四肢抽搐，癱倒在操場上，董微老師得知后心急如焚，背起學(xué)生直奔醫(yī)院，當(dāng)學(xué)生父母聞?dòng)嵹s來，看到滿頭大汗、氣喘吁吁的董老師時(shí)，感動(dòng)得說不出話來。有一次，老師們帶領(lǐng)學(xué)生參加教育局組織的活動(dòng)，從電影院出來時(shí)忽然下起了大雨，老師