【正文】 第五章經(jīng)費(fèi) 第二十一條經(jīng)費(fèi)來源：(一)系里撥的啟動(dòng)資金和支持協(xié)會(huì)科研的固定資金；(二)會(huì)員的會(huì)費(fèi)（**元/學(xué)期）；(三)企、事業(yè)單位的贊助。(五)經(jīng)過本協(xié)會(huì)干部考察后認(rèn)為合格，并根據(jù)本協(xié)會(huì)的要求交納一定數(shù)額的會(huì)費(fèi)后方可成為本協(xié)會(huì)會(huì)員 第九條會(huì)員的權(quán)利(一)會(huì)員有權(quán)監(jiān)督本會(huì)負(fù)責(zé)人及其他會(huì)干的工作，或?qū)Ρ緟f(xié)會(huì)的計(jì)劃、工作、活動(dòng)的開展提供意見和建議。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。自古以來，道德形象被視為教師的最基本形象。在平凡中我履行著教育的職責(zé)，在創(chuàng)新中我演繹著教育的精彩。四、用家校聯(lián)系提高社會(huì)群眾滿意度做班主任以來，我非常注重于與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過走訪，電話家訪，家長(zhǎng)網(wǎng)校等多種方法更多的了解學(xué)生，因?yàn)槲疑钪私鈱W(xué)生的家庭情況和思想狀況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)教育，就能使每名學(xué)生都能找到自信，都能得到最大化、最優(yōu)化的發(fā)展。三、用方法探索和細(xì)節(jié)關(guān)注搭建與學(xué)生心靈溝通的橋梁在一年的班主任工作中，我一直堅(jiān)持“育才先育人”的理念，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，我都會(huì)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育。關(guān)愛學(xué)生，用心呵護(hù)學(xué)生，是做好班主任工作的前提。我們平淡的生活并不平凡，那三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗的舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)?！彼f：“沒事兒，我不想耽誤學(xué)生的課。雖然，我們的殘障學(xué)生是遲開的花朵，但我們相信只要我們勤勉的工作，我們的學(xué)生也會(huì)有很大的進(jìn)步，即使無花，也芬芳！第二篇：用激情點(diǎn)亮青春之光用激情點(diǎn)亮青春之光——弘揚(yáng)師德，爭(zhēng)當(dāng)育人先鋒實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉小慶有一種生活，你沒有體驗(yàn)過，就無法了解其中的快樂；有一種眼神,你沒有遇見過,就無法感受求知的渴望；有一種感動(dòng)，你沒有經(jīng)歷過,就無法理解人生的偉大。很多家長(zhǎng)都對(duì)她們說：“對(duì)孩子，我們自己都沒有這么大的耐心，感謝您，老師。走進(jìn)遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校，與“雷鋒號(hào)”教研組的老師們一交談，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的老師用自己的愛心為孩子們營(yíng)造了一個(gè)溫暖的家。當(dāng)時(shí)，各個(gè)學(xué)校出來的人很多，又全都打著傘，根本分不清誰是自己的學(xué)生，當(dāng)時(shí)，我們的老師都焦急的大喊自己班級(jí)學(xué)生的名字。經(jīng)過六年的艱辛創(chuàng)業(yè)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)面貌煥然一新，使一所貧窮落后的農(nóng)村初中一躍成為縣級(jí)一流中學(xué)，為莘莘學(xué)子營(yíng)造了一方樂土“朗月照人，如鑒臨水，時(shí)雨潤(rùn)物，自葉流根?！弊鳛橐幻胀ǖ娜嗣窠處煟移椒驳孟褚涣Ｎm，安安靜靜地待在這個(gè)世界。今年是我工作的第一年，在一所民辦的寄宿制小學(xué)工作。而我對(duì)他更是付出加倍的關(guān)愛，并時(shí)常詢問他近日的生活與學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他大膽表達(dá)出自己的想法，與別人分享他的進(jìn)步與提升。對(duì)他這種若無其事的態(tài)度，我十分惱火，當(dāng)時(shí)真想狠狠教訓(xùn)他一番。六、用創(chuàng)新的智慧詮釋教育的藝術(shù)性教育就像是藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于不斷的創(chuàng)新，這樣才能讓教育煥發(fā)出生命的光彩。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。從這個(gè)意義上說，以愛心和奉獻(xiàn)為內(nèi)涵的高尚師德，正是一種不可或缺的優(yōu)質(zhì)教育資源。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。第三條 本協(xié)會(huì)的宗旨是:學(xué)習(xí)交流 競(jìng)技 創(chuàng)新。第十七條協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)的職權(quán)范圍：協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)：(一)全面主持協(xié)會(huì)工作；(二)聽取與審查協(xié)會(huì)工作報(bào)告；(三)檢查會(huì)員代表大會(huì)決議的落實(shí)情況；(四)提名各部負(fù)責(zé)人人選，交核心成員大會(huì)表決通過。黑煤職院機(jī)電工程系“智者之光”協(xié)會(huì)宣。選舉過程應(yīng)充分體現(xiàn)公平，公開，公正的原則第十五條 本協(xié)會(huì)的組織原則是民主集中制，會(huì)員代表大會(huì)每年至少舉行一次。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先，師德以愛心為本，這就要求教師做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心，教育中要與“春風(fēng)春雨”般的愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。但這樣的環(huán)境和背景，對(duì)教師而言，并不意味著可以弱化師德，淡漠愛心，不講奉獻(xiàn)。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。課堂上；我注重教學(xué)改革，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。偉是班里一名男生，在一周時(shí)間內(nèi)晚自習(xí)經(jīng)常吵鬧，嚴(yán)重違反了校規(guī)校紀(jì)。紙條末尾，我誠懇地寫道：“我愿意和你做朋友”。一、用強(qiáng)烈的事業(yè)心，夯實(shí)班級(jí)工作堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)教育是愛的事業(yè)，古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“有愛才有教育”。那講臺(tái)上充滿激情的授課，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外諄諄教誨，都是我的奉獻(xiàn)，我的快樂。從此，他飽嘗了艱苦創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，詮釋了“春蠶”與“孺子?！睔椌邞]、嘔心瀝血的深刻內(nèi)涵。特殊教育學(xué)校的班主任工作，沒有轟轟烈烈的事跡可以表彰，沒有驚天動(dòng)地的事情可以炫耀，更多的是瑣碎的小事，需要教師的高度責(zé)任心，需要教師的對(duì)學(xué)生的愛心，這些會(huì)形成了一種無聲的語言，影響了智障學(xué)生的行為。在遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校就有一批在特殊教育崗位上默默耕耘的辛勤園丁，他們用愛心點(diǎn)亮了智慧之光。郭利新老師說，她要求畢業(yè)生在路上見到她，不必叫她老師，只要點(diǎn)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑就夠了，因?yàn)樗龘?dān)心學(xué)生的“殘障”身份“暴露”后，會(huì)影響他們的生活。但是，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的許許多多優(yōu)秀的教師卻改變了我。事后我問她：“是什么讓您如此敬業(yè)？”，她用那嘶啞著聲音回答：“是良心，做老師可不能誤人子弟！”是啊，一句句樸素的話語道出了平凡崗位上的偉大。第三篇：用愛心和智慧點(diǎn)亮教育人生用愛心和智慧點(diǎn)亮教育人生——2012年工作總結(jié)摘要：通過一年的工作經(jīng)歷，我將教師德育和實(shí)際工作相結(jié)合，探索出適合小學(xué)施教的模式，從而能夠?yàn)榻窈蟮墓ぷ魈峁┮恍┛晒﹨⒖嫉乃悸?。每一個(gè)班級(jí)都各有不同的特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都有與眾不同的個(gè)性。而言傳身教或許會(huì)更有影響力。無論上課提問、作業(yè)抓促、課后談話都比較多?；仡欉@些走過的路，雖然充滿了艱辛，但是，也充滿了幸福與快樂。教師作為成人世界的代表，其道德和行為，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的深刻影響；教書育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。(五