【正文】 水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。物體浮沉條件的應(yīng)用1．閱讀書(shū)本“生活物理社會(huì)”中“打撈中山艦”的材料，進(jìn)行知識(shí)鞏固與愛(ài)國(guó)主義教育。當(dāng)ρ物＞ρ液時(shí)，下沉；當(dāng)ρ物＝ρ液時(shí)，懸??；當(dāng)ρ物＜ρ液時(shí)，上??；：當(dāng)物體上浮，最后靜止時(shí)物體處于什么狀態(tài)？此時(shí)物體受到的浮力與重力有什么關(guān)系呢？上浮的物體最后將漂浮在液面上，此時(shí)G物F浮。板書(shū)：當(dāng)G物＞F浮時(shí)，下沉；當(dāng)G物＝F浮時(shí)，懸??；當(dāng)G物＜F浮時(shí)，上浮；評(píng)價(jià)與思考：在活動(dòng)中，我們是通過(guò)改變物體的密度使物體上浮或下沉、懸浮的，其實(shí)我們還可以通過(guò)改變液體的密度使物體上浮、下沉、懸浮。（問(wèn)題四）學(xué)生1：把物體浸在液體中的排開(kāi)的液體用器材接住，用量筒來(lái)測(cè)量。（問(wèn)題一）學(xué)生1：可以用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)直接測(cè)量學(xué)生2：可以知道物體的質(zhì)量，用公式G=mg計(jì)算出物體的重力（問(wèn)題二）學(xué)生：可以用彈簧測(cè)力計(jì)先測(cè)出重力G，再把物體浸在液體中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，根據(jù)F浮=G－F計(jì)算出浮力大小。學(xué)生交流：改變液體的密度，從而改變物體的浮力。活動(dòng)操作步驟：用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出物體的重力，然后將物體分別掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，緩慢浸沒(méi)在水中，觀察物體的浮沉情況與彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，等彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后，記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，分別把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在書(shū)本中的表格中。探究物體的浮沉條件問(wèn)題一：如何知道物體的重力大??？問(wèn)題一：如何知道物體浸在液體中所受到的浮力大小呢？問(wèn)題二：對(duì)于在水中上浮的物體，如木塊，其浸沒(méi)在水中的浮力又如何測(cè)量？小結(jié)：我們?cè)谔骄课矬w的浮沉條件時(shí)，可以用實(shí)驗(yàn)器材測(cè)量出物體的重力與物體浸在液體中所受到的浮力，根據(jù)所知道的浮沉情況與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就可以分析出物體的浮沉條件了。分析與交流：同學(xué)們想一想，使物體上浮與下沉的過(guò)程中，你采用了哪些有效的方法？從物理學(xué)的角度看，你所采用的這些方法中分別改變了哪些力的大??？你是如何改變這些力的大小的？歸納與小結(jié)：使物體上浮或下沉，我們可以通過(guò)改變物體所受到的重力和浮力的大小來(lái)控制物體的浮與沉。學(xué)生交流觀察結(jié)果怎樣使物體上浮或下沉演示活動(dòng)一：把一生雞蛋放入盛水的500mL的大量筒中，可以觀察到雞蛋下沉到量筒的底部，把一把鹽撒入水中，等一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢地浮起來(lái)了，此時(shí)合理調(diào)節(jié)好鹽水的濃度，可以觀察到雞蛋能停留在鹽水中，如果再向鹽水中加鹽，又可以看到雞蛋繼續(xù)上浮。交流三：把橡皮泥做成碗狀，橡皮泥也可以漂浮在水面上。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察的結(jié)果，進(jìn)行交流與討論：交流一：上浮的物體有小木塊、小塑料塊、下沉的物體有小石塊、小鐵塊、橡皮泥。理解物體的浮沉條件，能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)浮沉條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．通過(guò)學(xué)生課外活動(dòng)小制作和查閱打撈中山艦的資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和動(dòng)手的能力。理解物體的浮沉條件，能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。你們今后學(xué)到一些知識(shí)后要想想它會(huì)有什么用處，這樣才能使我們變得更聰明。重的水就比輕的水浮力大。）除了鹽水，其他物質(zhì)能使水的重量增加嗎？2．認(rèn)識(shí)不同的液體，同體積的重量不一樣的，液體越重，浮力就越大。所以鹽水的浮力比清水大。（條件：一樣重的空杯子，再加入同樣多的清水和鹽水。四、在實(shí)驗(yàn)中探究新發(fā)現(xiàn)，解決新問(wèn)題1．新問(wèn)題：為什么清水中馬鈴薯沉，鹽水中馬鈴薯就浮？討論：鹽水為什么能使馬鈴薯浮。匯報(bào)加鹽多少。加太多會(huì)融化不了。分發(fā)刻度杯；指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：取水200毫升，再一勺一勺地加鹽，邊加邊攪拌，同時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)中的變化。第一階段小結(jié)：鹽水能使馬鈴薯浮起來(lái)，清水中馬鈴薯是沉的。馬鈴薯的沉浮是跟馬鈴薯的大小有關(guān)系是跟水的多少有關(guān)系是跟放進(jìn)去的動(dòng)作有關(guān)系是跟水有關(guān)系老師的這缸水跟你們的水不一樣，能觀察出來(lái)嗎？三、選擇研究方法，組織探究這水有什么不同？想知道嗎？怎樣才能知道老師的水里有什么？（不知道水里有什么，不能用嘴嘗！）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明老師的水槽里是鹽水。）老師也試一下――――怎么浮了？誰(shuí)愿意到老師這兒試試，給大家看一看？（結(jié)果都浮了。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題引入二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題今天我們桌上放著一大一小兩個(gè)馬鈴薯，我們把它放進(jìn)水里，看看是沉還是浮。教學(xué)重點(diǎn)：改變鹽水的濃度，使馬鈴薯懸浮在水面上。天平1架、量筒1只、大小相同的小塑料杯2只，食用油、水銀等。激發(fā)課外繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。正文：沉與浮教學(xué)設(shè)計(jì)沉與浮教學(xué)設(shè)計(jì)沉與浮教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到物體的沉浮與液體有關(guān)；同體積的液體越重，浮力越大。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)、觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；并對(duì)所提問(wèn)題作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：A、教師用：馬鈴薯水槽（分別盛清水和鹽水）。B、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)觀察用：水槽、玻璃杯、大小馬鈴薯各1個(gè)、攪拌棒、食鹽、鹽勺等。難點(diǎn)：馬鈴薯沉浮還跟液體有關(guān)。你打算怎么把它放進(jìn)水里去？課件引導(dǎo)（學(xué)生淹馬鈴薯）觀察到了什么？是沉還是??？（學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。）這是為什么？是老師的水缸大？水多？馬鈴薯有輕重？還是有另外原因？討論：兩缸水一沉一浮的原因。實(shí)驗(yàn)一驗(yàn)證水中有鹽（演示）v操作步驟：v取鐵皮木夾；v取水1－2滴；v點(diǎn)燃蠟燭；v加熱把水烤干，觀察留下什么。新問(wèn)題：鹽水中馬鈴薯為什么會(huì)?。繉?shí)驗(yàn)二：自己制作鹽水，使馬鈴薯浮起來(lái)。記錄下用了多少鹽，剛好使馬鈴薯浮起來(lái)為止。（進(jìn)行計(jì)時(shí)）。加鹽（勺）12345678沉浮情況第二階段小結(jié)：現(xiàn)在你知道了，鹽水的濃度達(dá)到一定程度，馬鈴薯就浮起來(lái)了。（啟發(fā)觀察加鹽后杯中滿了多少）用天平稱(chēng)清水和鹽水哪個(gè)重。）測(cè)定結(jié)果：同體積的鹽水比清水重。（其實(shí)細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，你加了許多鹽，水的體積卻增加不大，所以這水變重了。3．取食用油、酒精、蜂蜜各一杯；用馬鈴薯實(shí)驗(yàn)，（或食用油、酒精、水，用蛋實(shí)驗(yàn)）猜測(cè)：哪一杯的浮力大，哪一杯的浮力?。课?、總結(jié)與擴(kuò)展：1．總結(jié)：我們通過(guò)做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)馬鈴薯在清水中下沉，在鹽水中上浮，這是因?yàn)橥瑯佣嗟柠}水比清水重。如果我們這里有很重很重的“水”，它就能浮起清水中下沉的物體（出示水銀）。2．課件展示：死海――世界上鹽度最濃的鹽水湖；我國(guó)也有許多鹽水湖；為了旅游的需要，人們制成人工鹽水湖……六、練習(xí)與應(yīng)用：物體的沉浮，與物體輕重，體積大小有關(guān)，還與什么有關(guān)？使馬鈴薯浮起來(lái)的液體還可以有那些？（繼續(xù)實(shí)驗(yàn)）食用油－清水－鹽水－水銀，哪種液體浮力最大？沉與浮教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：觀察物體上浮、下沉、懸浮的現(xiàn)象，尋找使物體浮與沉的方法。經(jīng)歷探究物體浮沉條件的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。過(guò)對(duì)浮沉原理的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、物理、社會(huì)的緊密聯(lián)系．通過(guò)制作與閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)物理的興趣．激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感觀察物體上浮、下沉、懸浮的現(xiàn)象，尋找使物體浮與沉的方法。我們學(xué)習(xí)過(guò)浮力的有關(guān)知識(shí)，知道浸在液體或氣體中的物體都受到液體或氣體對(duì)物體的浮力作用，準(zhǔn)備一些物體，如小木塊、小石塊、小鐵塊、小塑料塊、橡皮泥等，把這些小物體浸沒(méi)于水中后放手，它們分別會(huì)處于