【正文】 堂教學(xué)的實效性。二是實效性不僅指教師教學(xué)的實效性，還包括學(xué)生學(xué)習的實效性，是二者的有機統(tǒng)一，其核心是學(xué)生學(xué)習的實效性，是學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下進行有效的學(xué)習。如何提高課堂教學(xué)的實效性，我們要反思兩點：其一，“實效性”如何界定？通過學(xué)習，我認為“實效性”指的是教師教學(xué)目標的達成和學(xué)生學(xué)習成效的發(fā)展?！渡綎|省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》第十三條明確要求要“提高課程計劃實施質(zhì)量和單位時間內(nèi)教學(xué)效率”。參考文獻：[1]“傳遞――接受教學(xué)模式”的必然性[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014，11（32）：239.[2]陳安花，[J].企業(yè)導(dǎo)報，2015（8）：9798.[3]“互動”之花 結(jié)“有效”之果――淺探在新課改理念下的高中政治互動性教學(xué)[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2011（1）：232233.[4][J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2011，25（S2）：137138.第二篇：提高課堂教學(xué)實效性提高課堂教學(xué)實效性 切實推進素質(zhì)教育“新理念、高效率”課堂展示活動，是一項長期工程，目的是促進不同年齡段教師的專業(yè)成長，特別是中青年教師教學(xué)能力的提高，從而扎扎實實地上好每一節(jié)課，提高整體教學(xué)質(zhì)量，同時也是打造教師研究共同體的重要舉措。通過這一系列的分層講解，原來非常抽象的、很難理解的政治知識都變得具體化、形象化，學(xué)生對于這部分政治知識的理解更加深刻。高中政治知識內(nèi)容注重嚴謹性，這就要求教師在教學(xué)過程中厘清思路，深入理解高中政治教材，并有效掌握教材內(nèi)容。高中階段是夯實人生基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，要充分認識到只有務(wù)實才能實現(xiàn)創(chuàng)新。又如，“聯(lián)合國”一課教學(xué)中，筆者利用多媒體形式，為學(xué)生展示了各國發(fā)生海嘯、地震等災(zāi)難之后，在聯(lián)合國的號召下進行救援活動的過程，深入理解了國際組織中聯(lián)合國的重要作用，并將高中政治與當今時事有效結(jié)合。如“資本主?x民主的虛偽性和欺騙性”教學(xué)中，筆者首先為學(xué)生介紹“第三次浪潮”中作家托夫勒寫過的句子，讓學(xué)生在讀詩的過程中不斷思考，體會資本主義民主中存在的虛偽與欺騙。二、恰當引證，提高高中政治教學(xué)實效性傳統(tǒng)課堂教學(xué)注重“照本宣科”，教師將教材中的框架呈現(xiàn)給學(xué)生，然后讓學(xué)生照著這些知識點進行背誦，這種教學(xué)模式中學(xué)生往往是前面背后面就忘，很難有效理解這些知識的前后聯(lián)系，也不能有效把握知識的連貫性，面對這種教學(xué)模式，學(xué)生一點興趣都沒有。完成任務(wù)后由各小組討論調(diào)查結(jié)果，由組長進行匯報總結(jié)。一般來說，適用于高中政治課堂的教學(xué)方式有課堂討論法、多媒體教學(xué)法、社會調(diào)查法等，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況以及教材內(nèi)容合理選取。一、創(chuàng)設(shè)情境，提高高中政治教學(xué)實效性高中政治教材中有大量的知識點，如果教師單純地將理論知識傳授給學(xué)生，不僅不能取得很好的教學(xué)效果，同時會導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒，使學(xué)生失去對高中政治的學(xué)習興趣。為了提升高中政治教學(xué)的實效性，教師應(yīng)改進高中政治課堂教學(xué)模式，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為其營造良好的學(xué)習氛圍，使課堂變得更加活躍。下面主要針對如何提高高中政治課堂教學(xué)實效性談一談筆者的見解，供大家參考。第一篇：提高高中政治課堂教學(xué)實效性的分析提高高中政治課堂教學(xué)實效性的分析摘 要：高中階段可以說是人生非常重要的一個轉(zhuǎn)折點。高中生思想道德品質(zhì)的高低，在很大程度上會影響他們?nèi)松^、價值觀的確立，同時還會影響社會及國家的穩(wěn)定發(fā)展，由此可見，高中思想政治教學(xué)意義重大。關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；實效性隨著近年來課程改革的不斷發(fā)展，很多課程在形式上、內(nèi)容上均發(fā)生了一系列變化，高中思想政治教學(xué)也是一樣。下面筆者就針對提高高中政治課堂教學(xué)實效性的策略展開研究。所以，教學(xué)過程中教師應(yīng)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且將課堂與生活實踐聯(lián)系起來，營造輕松的課堂氛圍。如“征稅與納稅”教學(xué)中，筆者為了更加清楚地講清稅收知識，采用了實地調(diào)查的方式進行教學(xué)，將學(xué)生分成兩組，其中一組負責調(diào)查學(xué)校附近個體商戶、私營企業(yè)掌握稅收的情況以及上繳稅款情況，實行問卷調(diào)查；另一組則負責網(wǎng)上查詢稅收政策。這一教學(xué)活動充分鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力，并且在實踐過程中學(xué)到了稅收的政治知識，獲得了非常好的教學(xué)效果。實際上，高中政治教學(xué)中教師可以利用多種形式的課堂活動展開教學(xué)，如針對某政治話題開展故事會、辯論會或演講比賽等，這些活動的開展有助于提升學(xué)生的學(xué)習興趣，并達到“寓教于樂”的目的。通過這首詩的介紹，學(xué)生的想象空間得以拓展。三、抓好教材，提高高中政治教學(xué)實效性高中生處于風華正茂的年紀，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于他們非常重要。高中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，要想提升教學(xué)實效性，要求學(xué)生對高中政治知識有深入的理解，同時培養(yǎng)其創(chuàng)新能力及自主學(xué)習能力。如筆者在“物質(zhì)”一課的教學(xué)中從下面幾個環(huán)節(jié)進行講解：首先，分別對馬哲、非馬哲有關(guān)物質(zhì)的理解進行了講解；其次，物質(zhì)的存在并不依賴于人的意識，并指出物質(zhì)第一性；再次，物質(zhì)可以為人的意識所反映，提到了意識對于物質(zhì)存在的反作用；最后，用“客觀實在”點名具體物質(zhì)形態(tài)的抽象畫，同時列舉出一些具體實例。綜上所述，為了進一步提升高中政治教學(xué)質(zhì)量，政治教師應(yīng)積極完善課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習熱情，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、自主學(xué)習的能力、分析及解決問題的能力，同時教師在這一過程中也要不斷完善自我，促進教學(xué)能力的提升。我們常說素質(zhì)教育不是不要質(zhì)量，而是要高質(zhì)量，怎樣才能實現(xiàn)“高質(zhì)量”，還是要看課堂４０分鐘的效率和質(zhì)量。學(xué)生的課業(yè)負擔“減”了，教師的課堂效率“加”了，做好了這對“加減法”，素質(zhì)教育才算真正落實。課堂教學(xué)的實效性，應(yīng)具有兩層含義：一是實效性不僅指效率，還包括質(zhì)量，是高效率和高質(zhì)量的有機統(tǒng)一體，講“實效性”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)習興趣和全面發(fā)展為代價。脫離了教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生將不可能獲得可持續(xù)的學(xué)習實效性?！皩崱本褪且皩嵭膶嵰?、實話實說、實事就是”。教學(xué)內(nèi)容要“實”，指的是指的是語言要素要落實，字、詞、句段的理解要放在具體的語境中去解決。要知道語文能力不是教師“講”出來的，而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下“練”出來的。教師言行要“實”，要恰到其分，恰到好處，沒有半點的嬌揉造作、弄虛作假?！罢n堂展示”活動對于講課的教師來講是一次歷練，也是大家學(xué)習、研究、提高的過程，是大家共同研討的，是集體的智慧。一直以來，王校長多次提到要打造“教師研究共同體”，我想，