【正文】 現(xiàn)代化的教學(xué)手 段,優(yōu)化教學(xué)過程,積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐、體驗中學(xué)習(xí), 使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的、合作的過程?？茖W(xué)課程的教育、教學(xué)制度研究,探索進(jìn)行教學(xué) 方法創(chuàng)新。(2自主探索性實驗:《科學(xué)》課程實施隊伍組織與培訓(xùn)模式研究。理解《科學(xué)》教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系。運用新課程標(biāo)準(zhǔn)理解教材,指 導(dǎo)新教材的教學(xué),通過解讀和試用, 對科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作出評價, 提出 修改、完善和發(fā)展科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議。二、實驗內(nèi)容、理論依據(jù)和實驗方法實驗的內(nèi)容(1驗證性實驗:解讀、試驗、評價科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí), 鼓勵自主探 究、合作學(xué)習(xí)、親自實踐,大力推進(jìn)信息技術(shù)在科學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng) 用,促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。第二篇：提高小學(xué)科學(xué)探究有效性的教學(xué)策略研究實施方案.小學(xué)科學(xué)自主探究實驗實施方案一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)本活動全面貫徹黨的教育方針、深化素質(zhì)教育,具體目標(biāo)為:培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。2013年3月~2014年2月，主要工作包括：開展《科學(xué)》第三學(xué)年、第二學(xué)年和第一學(xué)（1）年課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的實驗工作；（2）初步建立科學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評價體系；（3）形成有效的科學(xué)課程教學(xué)推廣方式的意見；（4）研究并形成科學(xué)課程教學(xué)制度、教研制度；（5）建立科學(xué)課程實驗教學(xué)、探究工作、綜合實踐活動相互結(jié)合的教育模式；（6）認(rèn)真調(diào)查、總結(jié)一個周期的實驗工作，完成科學(xué)課程第一周期的實驗報告。五、科學(xué)課程實驗工作的推進(jìn)進(jìn)程及各階段的重點工作 工作的主要內(nèi)容為： 2009年3月～2010年2月，開展《科學(xué)》第一學(xué)年的實驗工作，主要內(nèi)容為：（1）開展科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的實驗工作；（2）初步探索科學(xué)課程教育的規(guī)則和基本方法；（3）初步探索在大班額情況下如何進(jìn)行探究活動（4）；初步在建立適合科學(xué)課程教育的教學(xué)制度、教研制度；按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評價考試改革，嘗試開展符合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師成長的評價。有關(guān)的教研、科研機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮對科學(xué)課程的教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)作用，要重點抓好科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的培訓(xùn)工作，與教學(xué)第一線的教師共同研究科學(xué)課程教育的各項工作，探索并建立符合科學(xué)課程要求的教學(xué)規(guī)范（包括備課、靈活運用教材、課程資源開發(fā)、合理組織教學(xué)活動等）與教學(xué)管理制度；即時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)校、教師在實踐活動中形成的經(jīng)驗并推廣運用；配合教育行政部門研究建立促進(jìn)學(xué)生和老師不斷發(fā)展的評價體系。四、科學(xué)課程實驗的組織管理及具體工作學(xué)校成立基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)科學(xué)課程實驗研究指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)對實驗區(qū)科學(xué)課程研究工作的理論和實踐指導(dǎo)。（3）加強(qiáng)科學(xué)課程實驗教學(xué)的研究、指導(dǎo)工作。校長、教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué) 校工作實踐和課程改革實驗，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，把思想認(rèn)識統(tǒng)一到《決定》和《綱要》上來，要把創(chuàng)新意識和和實踐能力的培養(yǎng)真正滲透到教育教學(xué)活動中；積極引導(dǎo)全社會理解、參與并支持課程改革，形成有利于課程改革的良好輿論氛圍，讓學(xué)生、家長、社會堅定對科學(xué)課程的信心。創(chuàng)造性地采取多種方式、途徑，增進(jìn)廣大小學(xué)教師對新課程的理解、支持和積極參與。（3）圍繞課改這一基礎(chǔ)教育的核心工作，整合各個方面的力量和資源，向全社會做好宣傳工作，積極引導(dǎo)輿論，探索建立家長、社會有效參與課程改革的新機(jī)制，特別是要向家長、社會宣傳課程的綜合與整合是一種趨勢，科學(xué)課程與原來的分科課程比較有一定優(yōu)勢，以達(dá)到家長和社會的理解、認(rèn)同與支持；加強(qiáng)實驗區(qū)校外活動場所和社會實踐基地的建設(shè)，充分發(fā)揮社會資源在科學(xué)課程實施中的作用。（2）先立后破，邊立邊破，以點帶面，穩(wěn)妥推進(jìn)，分層滾動發(fā)展。借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐、體驗 中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的、合作的過程；（3）預(yù)計突破的難題：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容中，是否體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)有用的科學(xué)”，“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的科學(xué)”；科學(xué)課程評價中如何落實建立有利于學(xué)生發(fā)展、教師成長、學(xué)校課程發(fā)展的評價體系；在科學(xué)課程教學(xué)評價中，如何開展大班額的科學(xué)探究活動；科學(xué)課程教學(xué)資源的開發(fā)與有效利用；在科學(xué)教學(xué)課程中，如何有效地進(jìn)行合作、交流、思考、探究，怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，怎樣評價學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化；科學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)如何改變教師的教學(xué)方式；科學(xué)課程實驗、制作教學(xué)的有關(guān)問題。構(gòu)建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐、操作實施功能的科學(xué)課程實驗組織體系，探索科學(xué)課程實施隊伍的培訓(xùn)模式，逐步形成能夠?qū)嵤┎⑼茝V科學(xué)課程的教師隊伍；科學(xué)課程的教育、教學(xué)制度研究，探索進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新。理解《科學(xué)》教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系；把握《科學(xué)》教材的特征。二、實驗內(nèi)容、理論依據(jù)和實驗方法實驗的內(nèi)容(1)驗證性實驗：解讀、試驗、評價科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。第一篇：提高小學(xué)科學(xué)探究有效性的教學(xué)策略研究實施方案小學(xué)科學(xué)自主探究實驗實施方案一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)本活動全面貫徹黨的教育方針、深化素質(zhì)教育，具體目標(biāo)為：培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。積極開展教學(xué)改革，建立民主、平等的師生關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)相長、共同發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵自主探究、合作學(xué)習(xí)、親自實踐，大力推進(jìn)信息技術(shù)在科學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革；探索科學(xué)課程實施隊伍的組織與培訓(xùn)模式，鍛煉、培養(yǎng)一批符合基礎(chǔ)教育課程改革要求、能夠勝任小學(xué)探索構(gòu)建符合新課程理念、有利于科學(xué)課程發(fā)展、教師提高、學(xué)生發(fā)展的有科學(xué)課程特色的評價體系，開展對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、教師科學(xué)課程教學(xué)以及實驗科學(xué)課程教學(xué)情況的評價。把科學(xué)課程的內(nèi)容要點，明確本學(xué)科的教學(xué)改革方向；運用新課程標(biāo)準(zhǔn)理解教材，指導(dǎo)新教材的教學(xué)，通過解讀和試用，對科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作出評價，提出修改、完善和發(fā)展科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議；研究、試教和評價《科學(xué)》教材。（2）自主探索性實驗：《科學(xué)》課程實施隊伍組織與培訓(xùn)模式研究。改變不適應(yīng)新課程理念的教學(xué)方式，大膽探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)新路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新。三、實 驗的主要策略和措施（實驗設(shè)計）實驗的主要策略(1)以教育科研為先導(dǎo)，邊實驗、邊總結(jié)、邊推廣；充分調(diào)動教育理論工作者的積極性，加強(qiáng)教研部門的參與力度；專題研究、重點課程研究與廣大教師群眾性的課改實驗研究相結(jié)合。加強(qiáng)科學(xué)課程教師隊伍的建設(shè)，實驗區(qū)仍然執(zhí)行現(xiàn)行課程計劃的年級的理科教學(xué)要積極進(jìn)行教學(xué)改革，為教師參加科學(xué)課程的實驗做好準(zhǔn)備。（4）注意從基礎(chǔ)教育制度改革的層面吸收新課程改革中的新經(jīng)驗。實 驗的主要措施（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念。（2）參加多形式、多層次的培訓(xùn)。（4）大膽進(jìn)行評價改革的探索，大力運用過程性評價、發(fā)展性評價、全面性評價和基礎(chǔ)性評價，提倡多次評價，充分發(fā)揮評價的激勵和促進(jìn)發(fā)展的功能。組織教師備課和開展教學(xué)研究，進(jìn)行資料收集。有關(guān)實驗要加強(qiáng)科學(xué)課程的專題研究，注意采集和積累實驗資料；建立培訓(xùn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的工作方式，逐步形成“實驗、培訓(xùn)、管理、研究”相結(jié)合的良好運行機(jī)制；實驗學(xué)校應(yīng)建立并完善校本培訓(xùn)制度和校本教研、科研制度，形成以科學(xué)課程教師、教研組、教科室為基礎(chǔ)的校本教研、科研機(jī)制。] 2013年3月～2014年2月，主要工作包括：（1）開展《科學(xué)》第二學(xué)年和第一學(xué)年課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的實驗工作；（2）探索科學(xué)課程師資的培訓(xùn)模式；（3）培養(yǎng)教師對科學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計能力；（4）進(jìn)行科學(xué)課程教師角色的專題研究，力爭建立科學(xué)課程教師的基本標(biāo)準(zhǔn)；（5）開展科學(xué)課程實驗教學(xué)的研究；（6）完善前兩階段工作。六、預(yù)計的實驗成果科學(xué)課程教師培訓(xùn)的途徑、方法和培訓(xùn)資料；《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的適應(yīng)性研究（科學(xué)性和可行性研究）；改革小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式和探究活動的各種研究論文；各階段實驗工作經(jīng)驗總結(jié)。積極開展教學(xué)改革,建立民主、平等的師 生關(guān)系,實現(xiàn)教學(xué)相長、共同發(fā)展。探索科學(xué)課程實施隊伍的組織與培訓(xùn)模式,鍛煉、培養(yǎng)一批符合 基礎(chǔ)教育課程改革要求、能夠勝任小學(xué)探索構(gòu)建符合新課程理念、有利于科學(xué)課程發(fā)展、教師提高、學(xué)生發(fā)展的有科學(xué)課程特色的評價 體系, 開展對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、教師科學(xué)課程教學(xué)以及實驗科學(xué)課程教 學(xué)情況的評價。把科學(xué)課程的內(nèi) 容要點, 明確本學(xué)科的教學(xué)改革方向。研究、試教和評價《科學(xué)》 教材。把握《科學(xué)》教材的特 征。構(gòu)建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐、操作實施功能的科學(xué)課程實驗組織體 系, 探索科學(xué)課