【正文】 落的事情上。大學生業(yè)余生活不豐富的問題他們應該樹立正確健康的人生觀，有一個積極的價值觀。同時大學生自己要轉變學習方式和就業(yè)觀念，降低自身期望值，實現(xiàn)多形式就業(yè)。此外，在心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體會一下他人的心理感受，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度。在溝通時，語言表達要清楚、準確、生動。覺得規(guī)劃這東西沒什么作用。規(guī)劃方面有大部分大學生對自己的未來沒有做一個明確的規(guī)劃。然后就只有墮落，泡網(wǎng)吧，集體寢室打麻將，整天睡覺或者看垃圾小說。這對在校大學生是一種很重的壓力。有的大學生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心，自私自利，從不考慮對方的感受。也有少數(shù)的大學生是茫然或者有明確目標的。而在當代嚴峻的就業(yè)壓力下，那些將要畢業(yè)的大學生對今后的工作性質大多沒有定論，基本上都是以后出去了再視情況而定。對未來的規(guī)劃很多老師都說過大學一定要給自己的未來做一個規(guī)劃，在大學里要有一個明確的奮斗目標，但是真正做規(guī)劃的并不多。隨著時間的推移，越來越多的高校設置了心理咨詢機構。這種心理問題也與學校的心里自學工作有莫大的關系。而且大學生已經(jīng)成年了，能夠獨立生活、獨立解決一些困難與問題。受傳統(tǒng)心理觀念的影響，部分大學生諱疾忌醫(yī)，極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱，心理問題長期得不到有效排解，久而久之，負面情緒的淤積將可能導致危機心理的出現(xiàn)，嚴重的還會影響到學生們正常的學習和生活，甚至出現(xiàn)極端事件。心里素質從積極的方面可知，大部分同學遇到心理困擾會他人傾訴，從反面可以看出大學生心理健康意識淡漠。有些學生還存在有一種兒童心理，只與自己喜歡的人交往，或延續(xù)著家庭中存在方式，只要求別人順應自己的標準，這樣在交往中，一旦不符合自己的理想，便產(chǎn)生交往障礙，甚至呈現(xiàn)出對人的看法大起大落，呈現(xiàn)排斥他人的人越來越產(chǎn)生一種驕橫的心態(tài)，而被排斥的學生則表現(xiàn)為自卑、怯懦、偏執(zhí)、嫉妒、猜疑等心態(tài)。而在城市中長大的同學，來自獨生子女家庭，難以體會農(nóng)村地區(qū)同學的情況。在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機會也較少，初到大學，面對如此開放自由的環(huán)境，面對如此多的同學。人際交往人際交往問題是在本次調查中反應較為突出的問題。除了學習之外，他們有各種各樣的業(yè)余生活方式。有些學生缺乏社會經(jīng)驗，分析問題能力有限，對一些復雜的社會現(xiàn)象的認識有失偏頗，在認識和情緒反應上走向極端。同時，他們進入大學意味著一種獨立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看待他們，這時他們生活的獨立性，社會的責任感都提出了更高的要求。有43%的同學對大學生活不適應，尤其對大學學習方式不適應，感到心理壓力很大。本次調查共發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，有效問卷92份。二、調查內(nèi)容（一）調查方式此次調查我們是通過問卷形式調查礦業(yè)學院學生的心理健康狀況。心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心里品質，是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件；有利于大學生培養(yǎng)健康的心里個性；心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性；是大學生取得事業(yè)成功的堅實基礎。第一篇：心理健康調查報告大學生心理健康調查報告一、調查原因心理健康是指具有正常的智力、積極情緒、適度的感情、和諧的人際關系、良好的人格品質、堅強的意志、成熟的心理行為等。心理健康與一個人的成就、貢獻、成才關系重大。因此我們要特別關注大學生的心里健康，所以我們做了大學生心理健康調查。我們是經(jīng)過同學幫忙分別找到礦業(yè)學院不同班級的上課時間，并在他們課間休息的這段時間中對一部分學生進行調查。（二）調查結果分析大學生適應心理有1/3左右的大學生存在適應不良的問題，這主要表現(xiàn)在入學的新生身上。從緊張的高考中走過，許多同學不能適應大學開放寬松的學習方式和生活方式，或過于精神緊張死扣書本，不能從高中應試教育中解脫出來，或感覺生活空虛，整日無所事事，荒廢了學習，虛度了年華。有些學生自理能力較差，突然離開父母親人，一切都由自己獨立操作：還有32%的大學生將大學生活想象成理想的天堂，他入學后才發(fā)現(xiàn)諸多不足。業(yè)余生活大部分同學感覺大學生活自由開放，同學也比較重視學習，學習自覺性較高。有將35%的同學選擇在空余時間到市區(qū)做兼職，這樣既可以提高自己的實踐經(jīng)驗，有能減輕經(jīng)濟負擔；有46%同學則是全心投入各種社團活動，他們認為社團活動很有意義，并且還很安全，不會像外出兼職一樣可能被騙，這也是一種自我能力的鍛煉與提升的方式；而有19%的同學就是空虛、寂寞，整天睡覺、上網(wǎng)打游戲，覺得以上兩種活動都沒有意思，這種想法可能與地域文化或者性格有關。大學生中，有相當一部分同學來自農(nóng)村地區(qū)。面對如此多的公共場合，一下子不知所措，亂了陣腳，于是羞于表達形成內(nèi)向性格。比如在社團聯(lián)誼中主動打招呼的有35%，這種性格比較開朗，容易與人相處，對任何人都感覺很自然；不好意思的有56%，就是想說話而不知道說什么；擔心會被別人笑話的，內(nèi)心慌亂的有9%。于是形成了隔閡，這就各家妨礙大學生的人際交流。大學生選擇傾訴的對象依次是知心朋友（65%）、家人（26%）、男/女朋友（14%）、老師（9%）、學長、學姐（6%）、心理咨詢員（5%），而有38%的大學生選擇不找任何人。為什么選擇向朋友傾訴而向父母傾訴的人少呢？大學生認為，朋友和自己的共同語言較多，父母和自己有些代溝，自己的一些事他們根本不了解，也不認同。如果碰到一點點問題就向父母傾訴，父母不了解情況，往往干著急，也難以解決問題。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。但是，由于學生對心理咨詢?nèi)藛T信任度低、咨詢?nèi)藛T專業(yè)水平不高、學校經(jīng)費不足等原因，前來高校心理咨詢室咨詢的學生并不多。有明確奮斗目標的大學生僅有33%；有初步計劃的占59%，有8%同學根本不清楚自己在干什么，來大學就是為了彌補中學時代沒有的娛樂。先擇業(yè)后就業(yè)對剛畢業(yè)的大學生是一個很好的就業(yè)方式。三、心理問題及對策（一）大學生存在的心理問題人際交往方面一些學生自卑、孤僻、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質的同學處理問題的方式的差異也會引起人際交往的不融洽。就業(yè)壓力方面現(xiàn)在很多剛畢業(yè)的大學生都找不到工作，面試的時候處處碰壁，這不僅打擊了他們的自信心，同時也浪費了很多新興人才。業(yè)余生活方面 很多大學生業(yè)余生活不豐富，整天無所事事，不知道該做什么。不適應大學環(huán)境方面有一部分大學生最開始不適應大學的生活、學習方式，感覺和以前的方式差別太大，出現(xiàn)心里落差?，F(xiàn)在也是走一步算一步，到時候車到山前必有路的心里。（二）心理問題對策大學生人際交往問題在人際交往中應盡可能地做到：肯定對方、真誠熱情。要學會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。大學生就業(yè)壓力問題 一方面政府要為大學生創(chuàng)業(yè)提供政策、財政支持，為大學生進行免費技能培訓，另一方面，大學生在校期間不僅要學好專業(yè)知識，而且要注重實踐能力的培養(yǎng)，還必須學會怎樣推銷自己?！跋染蜆I(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)，下基層、到西部去、到中小企業(yè)就業(yè)。樹立一個理想，無論大小，向著這個目標奮斗。不適應的問題適應環(huán)境是一個漸變的過程慢慢的就適應了，習慣了就好了。對于沒有規(guī)劃的這個問題大學生應該提早根據(jù)自己的專業(yè)、愛好、擅長的方面做一個規(guī)劃，不一定要求很明確，有一個大概就行了。當代大學生心理健康調查問卷此調查問卷不需注明姓名，結果不會對您有任何影響，希望您能抽出寶貴的時間完成這份問卷。調查報告心得此次調查我們做了很多準備工作，用什么方法調查我們討論了很久。最終確定用問卷調查，然后我們就查找相關的資料，確定問卷題目，最后小組分配各自的任務。當我們?nèi)プ稣{查的時候，很多大學生認為這個問卷浪費他的時間很多不愿意填，或者拿去了不填直接打草稿了，有的同學是題目都不看直接鉤答案。還有在平時大家都有課，周末多數(shù)同學都有事，我們也不能到寢室里去做調查，這樣影響別人。經(jīng)過我們小組的共同努力，這些困難都克服了，最終圓滿完成問卷調查，我們都很有成就感。同時也分析出當代大學生普遍存在這樣或者那樣的心里問題。第二篇：小學生心理健康調查報告小學生心理健康調查報告：小學生的性格，氣質等可塑性強，如果在學提時代形成良好的心理素質，必將對他的一生產(chǎn)生深遠的影響，為了準確地把握小學生的心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教學的實效性，為探索實施素質教育的新路子提供客觀的依據(jù)，我們課題組對本校36年級進行了心理健康問卷調查，調查結果顯示，學生的心理狀況良好者占65%，仍有35%的學生存在心理問題。（三）統(tǒng)計以年級為單位，按實際答題人數(shù)統(tǒng)計各題的各項人數(shù)，在調查過程中存在以下心理問題（1）70%學生目的明確，30%學生態(tài)度有待糾正（2）30%左右的學生對自己缺乏正確認識，不能很好控制自己情緒（3）同情心缺乏，冷漠無情，調查表明，隨年級的增長，同情心逐年喪失（4）大多數(shù)學生對父母關心，但年齡越大，對父母的依賴性越?。?）人際關系有些緊張，不能和同學友好相處（6）30%學生行為有些“老成”（7）20%學生安全感缺乏，有疑神疑鬼的現(xiàn)象（8）10%學生終日沉浸在幻想之中，脫離現(xiàn)實，比較異想天開三．原因探究（一）學校原因雖然近年來學校對學生進行了心理健康疏導，并在一定程度上引起了重視，但遠遠不夠，加上心理健康的重視不夠，設施的缺乏，導致我校心理健康教育的落后，面對學生心理問題束手無策，長久的積累，使學生心理問題日益嚴重（二）家庭原因在我校學生家庭中，70%的父母無工作，?？看蚬樯?，學生的學習基本上完全由學校負責，同時也因為家長的文化水平有限，對教育缺乏正確認識，對心理健康教育知識缺乏，有些不爭的事實使家長對孩子的心理無力輔導，但“望子成龍”的心態(tài)普遍存在，在矛盾對抗中，導致兩種極端的家庭教育方式。一些家庭對孩子實施了棍棒教育，使孩子在心理上產(chǎn)生壓力。（三）社會原因隨著改革開放的深入，信息越來越快，一些改革開放中產(chǎn)生的負面現(xiàn)象無聲無息的影響著小學生，享樂，拜星，自我，讀書無用，盲目攀比等，造成兒童丑惡不分，是非不明，冷漠無情，思想復雜，缺乏正確的為人處世的準則。四．應對策略（一）學校學校應健全心理健康管理機構，根據(jù)學生的年齡和身心特點，把心理健康滲透到各科學習中，同時建立完善咨詢室，對學生進行正面引導，特別要利用語文課，對個別學生進行心理矯正，指導培養(yǎng)學生正確的人生觀，價值觀，以及自立，自理，自主能力和吃苦耐勞的精神。（三）社會大力加強小學生心理健康教育的宣傳和培訓，首先，必須加大教師心理健康教育的認識，改進教學方法，適當?shù)姆椒ㄔ鲞M師生感情，掌握學生心態(tài)，提出合理要求，指導學生心理健康實踐，幫助學生客服心