【正文】 議,尋求解決問題的方法。在發(fā)展過程中,學(xué)校社會工作的領(lǐng)域不斷擴(kuò)充，形成“家庭學(xué)校社區(qū)”三者良好的協(xié)調(diào)關(guān)系。學(xué)校社會工作是社會工作在學(xué)校領(lǐng)域的具體應(yīng)用，它的專業(yè)理念是以人為本、助人自助，力求做到平等地對待每一位學(xué)生、尊重他們的決定以及挖掘他們存在的潛能。單就學(xué)習(xí)成績論學(xué)生這一做法實(shí)在是過于膚淺，應(yīng)多元化、立體化，本著全面發(fā)展的原則進(jìn)行多項(xiàng)考察，才能不忽略一個(gè)閃光點(diǎn)，不埋沒一個(gè)人才。將“誠實(shí)守信是立人之本”烙印與孩子的心中，給孩子一個(gè)誠實(shí)守信的榜樣。馮娟：通過學(xué)習(xí)以后，我理解了孩子之所以說謊是因?yàn)閷δ承┦挛锏囊庠高^于強(qiáng)烈而無法達(dá)到，只能用謊言來獲得。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)全力進(jìn)行幫助，拔掉橫亙在孩子心靈之間的這根“刺”，用友愛來充填孩子的精神世界。任其：通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到孩子間的嫉妒問題，其實(shí)是孩子自我意識覺醒的表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，我理解到這是孩子世界觀正在發(fā)展的表現(xiàn)，需要教會孩子自己如何去處理矛盾。在拒絕孩子無理的要求時(shí)做到以理服人，在無法滿足孩子的合理要求時(shí)也要給出解釋。而作為一個(gè)獨(dú)生子女，從小隨心所欲慣了，無法接受這個(gè)反差，就只有用哭鬧來表達(dá)自己的訴求和不滿。范小寧：我通過學(xué)習(xí)，也理解了我們班楊希雨同學(xué)稍有不如意就大哭大鬧的原因，那就是希望獲得心理的滿足。討論: 趙敏：據(jù)我了解，孩子愛告狀是其依賴心理的表現(xiàn)，也是他們是非判斷能力和為人處世能力相對較為薄弱的表現(xiàn)。它的實(shí)質(zhì)是人的好奇心和逆反心理。要求我們聯(lián)合家長為孩子選好名人。12名人效應(yīng)以接受名人的暗示所產(chǎn)生的信服叫“名人效應(yīng)”。啟示我們：對孩子教育應(yīng)先提一個(gè)小要求，當(dāng)孩子達(dá)到某個(gè)要求后，在逐步提出更高的要求。9貼標(biāo)簽效應(yīng)：（暗示效應(yīng)）啟示我們：要多用激勵(lì)性語言，對孩子多貼正面標(biāo)簽。初始條件的極小偏差，會導(dǎo)致最終結(jié)果的極大差異。啟示我們：批評教育不可取，“先褒后貶”值得推廣。發(fā)泄完了，自然輕松，舒暢，進(jìn)而學(xué)習(xí)會更加努力，人會更自信。6霍桑效應(yīng) 要和孩子談心，要耐心的引導(dǎo)孩子盡情地說。（短板效應(yīng)）木桶能成多少水，不取決于最長的木板，而取決于最短的。因啟發(fā)自我反省，滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)。是一種以激勵(lì)過多，過強(qiáng)的作用時(shí)間過久，而引起的心理不耐煩的反抗現(xiàn)象，啟示我們批評孩子不可過度。三． 掌握十三種心理學(xué)規(guī)律 如果老師長時(shí)間給孩子消極和不良的心理暗示，就會讓孩子的情緒受影響，嚴(yán)重的甚至于影響心理健康。大多數(shù)老師我們的施教對象是孩子，不可靠，不可信。我們應(yīng)學(xué)會傾聽孩子說話。在日常生活中，功課在忙，我們也不能忘記關(guān)注孩子的心理需求，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，我們要分析心理原因，在滿足孩子正當(dāng)心理需求的前提下，盡量結(jié)束孩子的“我吸引你注意”的游戲。二． 了解孩子的四個(gè)心理需求 讓家長多陪陪孩子，多花點(diǎn)時(shí)間，滿足其情感依賴需求 每個(gè)人都希望自己能歸屬于某一個(gè)團(tuán)體，能夠被這個(gè)團(tuán)體中的人所接納，肯定從而在這個(gè)團(tuán)體中獲得個(gè)人安全感，孩子也如此。自我意識特征方面比學(xué)前更加明確，他們能意識到自己作為獨(dú)立個(gè)體的存在，與中學(xué)生相比，他們的自我意識又較多地依賴他人對自己的評價(jià)，尤其是權(quán)威人物——老師和父母。從行為特征來看，10歲以后，有了較為長遠(yuǎn)的目標(biāo)，行為可以不為直接目的所左右，行為的沖動(dòng)和暗示也開始減弱，個(gè)人行為的自我調(diào)節(jié)能力明顯增強(qiáng)，但行為的果斷性和持續(xù)性依然較差，經(jīng)常在“果斷”中暴露盲目性，在堅(jiān)持中表現(xiàn)依賴性。一． 了解孩子的心理特征學(xué)齡期孩子的心理最為復(fù)雜，這也是孩子心理發(fā)展極不穩(wěn)定的一個(gè)階段，這一階段，他們的認(rèn)知特點(diǎn)開始由具體轉(zhuǎn)向抽象，由膚淺轉(zhuǎn)向高深，逐漸發(fā)展，即使到11歲以后，他們的認(rèn)知仍帶有很大的具象性。因此，對于這樣的孩子，我們應(yīng)做到：鼓勵(lì)，幫孩子克服恐懼，讓孩子有安全感，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會讓他們克服害羞交朋友，交給他們?nèi)绾谓慌笥?，如何與朋友融洽相處，同時(shí)，要信任孩子“我能行”在潛意識中一定有這個(gè)信念，對于孩子的墨跡，前往別催，要給一定的時(shí)間，鼓勵(lì)他們多開口，用欣賞的眼光，發(fā)掘他們身上的潛能和閃光點(diǎn)。任芳：我們不要擔(dān)心此類孩子不合群，事實(shí)上，他們溫和，謙和的性格會讓他們在孩子中間更受歡迎。我覺得，他們的內(nèi)心更希望有一個(gè)安靜，獨(dú)立的空間。很少冒犯別人，不愿和別人起紛爭，有一顆同情弱小的善良之心。對于犯錯(cuò)，要真誠地認(rèn)錯(cuò)和道歉。同時(shí)不安分，敢于反抗權(quán)威，打破常規(guī)，鬼點(diǎn)子多，思維異常活躍，有別具一格的風(fēng)范。這類孩子的特點(diǎn)是：調(diào)皮，活潑好動(dòng)，愛搞破壞，有用不完的精力，什么都想試一試，一探究竟，性格逆反，和你對著干，你說東他偏說西。付娟：對啊!這類孩子重感情，講義氣，尤其佩服比自己強(qiáng)的人，只要他們心悅誠服承認(rèn)你老師的權(quán)威，就一定會服從你的管教，接受你的道理。任芳：對，我班的張可可就是這樣，他喜歡發(fā)號施令，希望每個(gè)人都聽他的，他是規(guī)則地制定者，也常常不愿遵守規(guī)則，是規(guī)則的違反者。特別是當(dāng)他克服了自己的恐懼時(shí)，批評要溫柔，由于敏感，受到的批評時(shí)容易崩潰，疾風(fēng)驟雨式的教育方式容易使孩子害怕，我們要做到不嚇唬，給孩子足夠的安全感，肯定他們的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心；發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，保護(hù)孩子的名譽(yù)和自尊，教會孩子說“不”，同時(shí)在孩子不善表達(dá)時(shí)，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。王覺：這類孩子內(nèi)心細(xì)膩，注意細(xì)節(jié)，愛思考，謹(jǐn)慎，靦腆，注意力集中，喜歡研究，乖巧聽話，不善拒絕，樂于合作，思路嚴(yán)謹(jǐn)，講秩序，重規(guī)則，但內(nèi)心脆弱，內(nèi)心敏感。任芳：我覺得對于藍(lán)色性格的孩子來說，過多的壓制和批評是大忌。姚小靜：對于這些“藍(lán)色孩子”不耐煩地回避和粗暴地打斷會將他們這一優(yōu)秀的品質(zhì)扼殺在搖籃，因此，我們不僅應(yīng)對孩子愛提問的性格感到高興，更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多思考，勤提問。主持人:思考型的“藍(lán)色孩子”，如果說表現(xiàn)型的孩子像一團(tuán)火，充滿著活力和熱情，屬于紅色；那思考型的孩子就如沉靜蔚藍(lán)的海洋，穩(wěn)重，低調(diào)，充滿像海洋一樣神秘的氣質(zhì)，更加內(nèi)斂，含蓄，他們善于思考，遵守規(guī)則，尤其喜歡和老師朋友進(jìn)行溝通，交流，做事慢條斯理富有邏輯，此類孩子在學(xué)校受歡迎，但性格缺陷就是敏感多疑，害怕與陌生人打交道，愛思考，但容易轉(zhuǎn)牛角尖，注重細(xì)節(jié)而忽略大局。王覺:是啊，對于“紅色孩子”我們不妨鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持自我，我們有義務(wù)保護(hù)孩子的這種積極和熱情，告訴孩子堅(jiān)持自我的重要性，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)規(guī)則，反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，因?yàn)樗麄冏鍪鲁３Ｈ亩?，為了疏?dǎo)他們過剩的精力，我們不妨為他們布置任務(wù)，以加強(qiáng)做事的專注力，同時(shí)要讓紅色孩子找到承擔(dān)責(zé)任的正確方法，如：損壞東西要賠償，打碎碗要掃地等彌補(bǔ)錯(cuò)誤。他們通常以自我為中心渴望得到外界的注意和肯定，但無法顧及別人的想法和感受，不會想到自己的過度表演對他人來說是一種干擾。任芳：我班的張?zhí)祧尉褪沁@樣，每次上課老師提問，他都是第一個(gè)把手舉得高高的，甚至從座位上站起來，嘴里發(fā)出“叫我”“叫我”，可幾個(gè)問題他回答之后，老師想把機(jī)會留給其他人，他也在下面跟腔，甚至比站起來回答的小朋友更加大聲，老師提醒他幾句，他很不高興，還亂發(fā)脾氣。但是，如果過分喜歡表現(xiàn)自己，愛搶風(fēng)頭，會引起老師的專注和他人的羨慕，而過度張揚(yáng)很容易滋生優(yōu)越感和虛榮心，導(dǎo)致他們只在乎華而不實(shí)的掌聲，而忽視內(nèi)心真實(shí)的需要，容易導(dǎo)致孩子不懂得尊重他人，從而引發(fā)他人的反感。其次，對孩子的性格好的特質(zhì)要表揚(yáng)，缺陷要進(jìn)行干預(yù)，幫助孩子改掉毛病，從而幫助孩子塑造更加優(yōu)秀的性格。毋庸置疑，性格對孩子的成長有重要的影響，有什么樣的性格就有什么樣的人生，所以培養(yǎng)孩子良好的性格，不僅是家庭教育的內(nèi)容，也是學(xué)校教育最重要的組成部分。進(jìn)而提高語文水平，塑造學(xué)生健康的人格?？傊瑢W(xué)生的心理健康光靠一個(gè)方面是不夠的，還需要學(xué)校，社會，家庭相結(jié)合改進(jìn)教育方法，開辟多種溝通渠道，讓學(xué)生有傾聽的場所。（二）家庭教育父母要經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)教育的書刊，提高認(rèn)知水平，每天抽時(shí)間陪孩子，和孩子講話，談心，靜心聽孩子的呼聲，和孩子一起探討分析遇到的困難，給孩子一些引導(dǎo)和幫助，是對學(xué)生心理健康狀況提升的一個(gè)非常好的途徑。（四）學(xué)生自身原因由于80%的學(xué)生從農(nóng)村進(jìn)入城市，認(rèn)知水平低，應(yīng)對技巧差，遇到挫折難以正確對待，缺乏社會支持，特別是小學(xué)生年幼，心理尚未成熟，容易沖動(dòng)，往往由于家長，老師的行為不當(dāng)和社會不健康因素而出現(xiàn)心理問題。這兩種不良現(xiàn)象對孩子的困擾，使孩子心理產(chǎn)生嚴(yán)重的障礙。有些家庭對孩子百依百順，衣來伸手，飯來張口，什么都圍繞孩子轉(zhuǎn)，使孩子形成“我就是世界中心”的觀念，久而久之，形成強(qiáng)烈的依賴性和強(qiáng)烈的以自我為中心的意識。（一）對象：我校36年級方法：隨機(jī)抽查，調(diào)研（二）材料和方法調(diào)查問卷是由課題組和心理學(xué)老師設(shè)計(jì)的，共37題，均為簡單易懂的判斷題，由學(xué)生根據(jù)問卷要求，根據(jù)自己的情況逐一實(shí)情回答。希望大學(xué)生多注重下自己的心理狀況，多學(xué)時(shí)一些心理調(diào)節(jié)的方法，及時(shí)做好心理健康調(diào)節(jié)，讓自己每天都生活在幸福快樂中。通過這次調(diào)查，我們受益良多，體會到團(tuán)結(jié)配合的重要性，還有要具備良好的交際能力。所以將就出現(xiàn)了要找合適的時(shí)間去發(fā)問卷調(diào)查，又怎樣回收問卷等問題。這就影響了問卷的質(zhì)量。在調(diào)查過程中并不是一帆風(fēng)順，雖然說調(diào)查的對象都是大學(xué)生，這種所謂的高素質(zhì)群體，但還是遇到了一些困難。網(wǎng)上調(diào)查吧，不夠放心，也不是很方，會談?wù){(diào)查又太過困難。.進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)與自己理想的大學(xué)生活有差距,你會選擇怎么做？（） （），只要考試通過就行 ，（）A睡覺，發(fā)呆 B做自己想做的事 ，但有時(shí)也會占用過多學(xué)習(xí)時(shí)間，對此你的看法（）A能力比成績更重要 B學(xué)習(xí)為主，活動(dòng)少參加 C依自己當(dāng)時(shí)心情來決定是學(xué)習(xí)還是參加活動(dòng) （）A與同學(xué)外出，放松自己 B參加社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉自己（）C宅在宿舍打發(fā)時(shí)間 D多學(xué)習(xí)會 （），消費(fèi)偏高 （） ，緊迫，恐慌 （） ，有比我強(qiáng)的哥們幫我 ，反正能畢業(yè) （） （） ：開窗，擺弄東西（） D心理健康調(diào)查 （） （） （） ，不學(xué)，（），我也有自己的特點(diǎn) ，傾訴對象是（）A經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，學(xué)長們 B關(guān)系最好的同學(xué) C自己忍受，從不傾訴 D知心朋友 （）A 每周去 B 一個(gè)月一次 C 一個(gè)學(xué)期一次 D從不去 （） ，學(xué)習(xí)用品等比自己好時(shí)，會怎么樣（）A 不管家庭經(jīng)濟(jì)狀況跟父母要 B 自己打工掙錢也要買 C 那些對自己不是很有用，我有用的就好 （） （）A關(guān)系與金錢 B個(gè)人能力 C機(jī)遇和刻苦 ，你將采取什么措施成功（）A靠關(guān)系 B個(gè)人打拼 C賄賂上司 ？（），熱情誠懇 ，與世無爭，樂于助人 ，睡的香 ？（） ？（）（心理不快時(shí)娛樂、游戲、讀書）（哭、傾訴、寫信、日記）（喝酒、睡覺、假裝高興）、自然調(diào)整 ，你覺得你最大的挫折是什么？（） ，你會A開導(dǎo)他 B事不關(guān)己 C無所謂 D對外喧傳：忠心的感謝您抽出寶貴的時(shí)間完成問卷的內(nèi)容。這樣就不會在大學(xué)里迷失，有明確的奮斗目標(biāo)。多參加一些社團(tuán)活動(dòng)，或者泡泡圖書館也可以。就不會把大多數(shù)時(shí)間浪費(fèi)在使人墮