【正文】 。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。由于農村教育經費有限，很多需求無法得到滿足，Xx小學還沒有多媒體教室，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也經常缺乏資金買新的.。第三是在學校的師資隊伍有所壯大。首先是在校舍上，由原來簡陋的土坯房子改建為磚瓦房，寬敞明亮，為學生提供了更為優(yōu)良的學習環(huán)境。、他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是教育者這一角色，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子、他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷.農村小學教育調查報告5教育改革的春風已吹遍中國大地，基礎教育工程已經被列入國家教育的重中之重，新一輪課程改革已付諸實施，素質教育的號角早已奏響，可是，當前農村小學的教育現(xiàn)狀又是如何呢，我利用暑假的時間來到農村Xx小學進行社會實踐，了解目前農村小學教育的現(xiàn)狀。(五)幾點值得討論的問題1 國家既然允許了代課教師的存在，那是否可以適當?shù)母纳埔幌滤麄兊拇瞿?比如，嘗試著給那些在教育戰(zhàn)線上工作了幾時年，做出了不少貢獻的代課教師一點獎勵，以后發(fā)一點退休工資，哪怕只有為數(shù)不多的一點，也不至于讓他們感到晚景凄涼吧。她說自己對學生付出的心血并不比在職教師少，有時還遠遠超過了，可到頭來得到的呢......我們都是寫臨時工，隨時都可能下課，以后還沒有退休工資......不過于老師又說，雖然是這樣，可當她抱著書本走進教室，看到孩子們那一雙雙苛求知識的眼睛時，她的那些抱怨、那些煩惱，都拋之腦后了?！庇诶蠋熆嘈χf道。于老師說，平時還好，要是遇上農忙時節(jié)，她早上去學校之前就把糧食曬在院子里，若是碰到變天了，就只好等雨水把糧食沖走了。通過和于老師的幾次閑談，我才知道，于老師的心里裝著不少苦水呢。我不禁嘆息，這要比在職教師幾乎少2倍了，何況代課教師以后還沒有退休工資，這點錢怎么養(yǎng)家糊口呢?(四)代課教師的心態(tài)問題以學校的于老師為例，她代課已有25年了，5年前她通過自考取得了小學教育的本科文憑，可是她的年齡已經超過了35歲，不能取得正式的編制。(三)代課教師的待遇問題從學校領導那里我了解到，教育部門預計撥給代課教師的工資有600元，但是因為現(xiàn)在農村學生的學費不收了，學校的流動資金少了，學校就的從代課教師的工資中抽取一部分作為學校的流動資金，這樣到代課教師手里的，只有400多一點了。(二)代課教師的學歷他們之所以被稱為代課教師，說通俗一點也就是“臨時工”，因為他們沒有與學校簽定正式的合同，沒有通過正規(guī)的教育渠道獲得教師資格證，沒有正式的編制。基于上述原因，許多師范生畢業(yè)后寧愿托關系進城鎮(zhèn) 的學校，哪怕那些現(xiàn)象已經趨于飽和狀態(tài)，也不愿去農村任教。在職教師得在這里工作至少6年才有資格申請調離。當?shù)氐哪贻p人都到外地打工去了，剩下老弱病殘看家，順便帶帶孩子。我不禁困惑了：現(xiàn)在的師范生都說就業(yè)困難，有的畢業(yè)好幾年了也沒有找到工作，為什么這里還有這么多的代課教師呢?于是，我對這里的代課教師進行了一番調查。農村小學教育調查報告3這次實習,我去了一所既有初中又有小學的農村學校。綜上所述，雖然我們抽取的調查對象還不夠多，有些問題反映的還不夠全面，但這次調查基本上說明了對于小學生安全知識的教育還有很大的提升空間。我們認為，學校應注意改變教育方式，爭取讓學生從被動學習轉為主動接受，這樣才能取得更好的效果。作用。比較起來，在對學生的調查中，近70%的小學生表示愿意聽取父母關于安全知識的講解。幾乎所有的家長一致認為必須加強對孩子門的安全知識教育。對于煤氣中毒、家庭火災等方面因年齡而異表現(xiàn)不同，年齡稍大的(四年級以上)的小學生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。調查結果如下：85%的小學生能夠掌握“紅燈停，綠燈行”，“過馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識。那么，身處大山深處的農村，孩子和家長的安全意識和對安全知識的掌握到底怎樣，我們進行了一次有針對性的調查報告。農村小學教育調查報告2人們常說小學生是祖國的花朵，民族的未來，所以他們的健康成長從長遠來看也將直接影響到我國社會前進的步伐。在沙河農村，雖然絕大多數(shù)家庭通過各種途徑尚能承受孩子接受教育的支出，但仍然有少數(shù)孩子因家庭貧困，未圓上高中、考大學的夢想。中國70％的人口在農村，農村（含縣鎮(zhèn)）。最終使我們的教育成為獨家經營，始終處于“老大”地位，傳統(tǒng)、封閉、死守教條，以致病入膏肓，不可救藥。3．解構封閉傳統(tǒng)體制，充分利用社會資源，積極支持社會力量興辦教育機構私立學校應該是一種補充、激活農村教育的最好形式。調查中一位校長說到，他曾經去青島考察過，青島的職業(yè)教育培養(yǎng)培訓的都是緊缺人才，畢業(yè)后都能找到工作，職業(yè)教育很受歡迎。但是從調查情況看，在我們當?shù)兀瑢W生家長及教師對此卻不以為然。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進行終身學習的經濟保障；二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學性，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境；三是提高繼續(xù)教育和終身學習的質量，改變當前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。三、解決農村教育問題的對策和建議結合調查情況以及自己的思考，我認為，要解決農村教育問題，應主要抓以下幾點：1．改善教師待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境，解決“教師行為滯后”問題發(fā)展經濟學家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學習方法簡單和學習內容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關的，他們往往得不到應有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新自己的知識，提高自己的教學水平”。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會大一點”，“將來不再去忙土地”。絕大部分家長最多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當有限的。絕大多數(shù)家長認為教育就是在學校讀書，學生有問題就是學校教育的問題，把自身置之于外。這其中似乎存在著矛盾，即對孩子在校表現(xiàn)基本不知道又何以說對孩子學習很關心呢？對此我詢問了部分家長，原來很多家長認為對孩子學習成績的關心即是對孩子學習關心的全部表現(xiàn)。當問及“您對孩子在校表現(xiàn)情況了解程度”時，%的家長表示很了解，而選擇“基本不知道”的占20%?？梢钥闯觯芏嗉议L對當?shù)亟逃隣顩r并不滿意。此外，農村基礎教育條件較差、學習資源匱乏、教師的教育思想觀念落后等問題也嚴重制約著農村學生的學習。通過和學生們接觸，結合自己的經歷，我覺得制約農村學生學習進步的主要因素是農村中小學生學習易受外界因素的影響，需要不斷督促才能認真學習。然而對于“你想如何提高”這一問，我原先設計了“自己復習鞏固”，“請家教”，“參加培訓班”和“其他”四個選項，%的同學選了其他，詢問后發(fā)現(xiàn)學生們想到的更多方式包括家長指導，向同學、老師請教等等。3．學生問題學生自主學習的現(xiàn)狀與思考在調查學生的學習態(tài)度或學習主動性方面，大部分學生都有明確的學習目標，但學生的學習目標大部分是家長、老師壓出來的，成績認可高，重視分數(shù)的達80%。反而外調城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師，以致走訪的幾所中學幾乎都沒有高級教師。雖說教師整體學歷在提高，但大部分的學歷是通過函授和自考取得的，正規(guī)的39。同時受社會不良風氣的影響，學校和社會越來越關注學生在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問題，這使得老師們經?！疤嵝牡跄憽薄叭缏谋”?。（三）最近幾年教育部門出于維護學生權益考慮，對老師限制很多，比如不準打罵學生，不準開除學生等。（二）盡管近些年來大力倡導素質教育，積極推進實施著新課程改革，但誰都清楚高考制度不改革，老百姓認可的還是能真正改變孩子命運的考試分數(shù)，升學率也就關乎學校生存。2．教師問題調查發(fā)現(xiàn)，相當大數(shù)量的教師對生活表示不滿意（%）和比較不滿意（%），感到壓力很大。調查中沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉(xiāng)。（2）師資隊伍不穩(wěn)定，總體素質不高。但是從調查情況看，農村中小學教育存在著很多問題，主要包括以下幾方面：（1）公共教育經費短缺，導致辦學條件和辦學效益差?？磥?，事實上相當多的學生和家長已經認識到了受教育的重要性。%的家長希望孩子拿到大學以上學歷。通過調查，了解了農村教師、學生和家長對教育的看法及其總體教育狀況，并對中國農村教育的發(fā)展方向和模式做了進一步的思考。為了找到問題的實質，把握問題的關鍵，從而向有關部門、有關人士發(fā)出呼吁,我進行了“農村中小學教育問題”調查。一、調查的目的、意義以及調查方法隨著新一輪課程改革和教學改革的普遍推行，農村中小學的教育問題更加明顯地暴露出來了。本次調查以小學和初中的農村教師、學生、家長為主要對象，調查的四個部分分別是：教學問題、教師問題、學生問題、家長問題。學校、教師和家長必須打破舊有的教育模式與管理模式、更新觀念、大膽改革、勇于創(chuàng)新，形成科學的教育觀念，努力使學校教育與家庭教育有機地結合起來，只有這樣才能共同承擔起和完成好育人使命。素質教育其實是一種和諧教育，“和諧”應該是素質教育的核心。積極與學校、老師溝通，形成教育合力家長應該充分利用家長會、教師家訪等機會與學校和老師溝通，或者通過書信、電話等形式與學校、老師建立聯(lián)系、互通信息，了解孩子的情況，與老師一起制定符合自己孩子特點的教育方案，努力使學校教育和家庭教育有機地結合起來，從而形成一種教育合力。更新教育內容，改變教育方法現(xiàn)在的家庭教育內容應該把單一的以學習為主更新為關心孩子的心理健康教育、孩子的思想道德教育、榮辱觀教育等。在教育子女的過程中，家長應該改變以往陳舊的教育觀念，尊重孩子，注重與孩子保持溝通、交流，注意包容、欣賞、自己的孩子，為他們創(chuàng)造一種融洽、和諧和完全民主平等的家庭教育環(huán)境。四是開辦家長學校，有針對性的指導，直接教給家長科學教子的方法、技能、技巧等。二是通過組織聽報告、聽講座等形式對家長進行培訓。指導、培訓的內容是：轉變家庭教育觀念、了解孩子心理和生理特點正確評價他們的行為、學會與孩子溝通、教育孩子樹立正確榮辱觀、人生觀，幫助孩子克服厭學心理等幾個方面問題。家長文化水平低和教育觀念陳舊，造成家教方法簡單、教育效果差等問題的發(fā)生。學校應該根據具體情況，通過開設心理健康課、開辦心理咨詢室等方法，對學生進行心理健康方面的教育和指導。學校教育應加強學生心理健康方面的指導當代中學生面對的是紛繁復雜的各種不良風氣和思想，由于缺少合適的傾訴對象和必要的知識，他們對社會、對生活往往缺乏客觀公正的認識。這種簡單枯燥的教學形式% %往往使學生在學習過程中失去興趣，從而產生厭學心理。針對上面提出的幾個問題，可以采取如下工作措施：（一）學校方面學校教育應從重教法向重學法的方向轉變。第四，通過各種手段，加強對學生學習方法和心理健康方面的指導。第二，開辦家長學校，對家長進行培訓和指導。所以，轉變教師、家長的教育觀念，轉換學校、家庭的教育形式，尋求科學的教育方法，便成了當前教育工作的一項重要內容。第四，學生在學習上有很強的厭學情緒，在學習與生活中有著這樣那樣的困惑，善惡美丑的標準與是非觀念始終困擾著他們，他們同時也有著很強烈的傾訴愿望，渴望理解、溝通，在學習方法與心理健康方面更需要得到指導和幫助。第二，教師的教育觀念沒有徹底轉變，部分教師仍然像以前那樣只重視學生的學習成績，而很少關注學生的心理健康教育。%%%問卷：你覺得哪類教師對你的學習態(tài)度和心理影響較大%%%能嚴格要求%%問卷：你覺得自己是否需要心理健康方面的指導%六、調查中發(fā)現(xiàn)的問題：當前學校和家庭在學生心理健康教育方面存在著以下幾個問題：第一，學校教育中培養(yǎng)學生健康心理、開設心理健康指導課程等工作上存在不足，學校和家庭都缺乏對學生進行心理健康方面的指導。問卷：你的家長晚上在家活動情況是怎樣的？%聊天、%讀書、%%家長的教育觀念和教育方法問卷：你的家長對你是什么樣的教育觀念？%%%%問卷：你的家長對你的教育方法是什么？嘮叨訓斥、%%%耐心詢問%家長對子女關注的問題問卷：你的家長對你關注的問題是什么？%% % %家長與子女的溝通情況問卷：你的家長與你的溝通情況是怎樣的？%，%，%。五、調查過程：（一）學生自身心理健康狀況關于品德和知識的認識問卷：你認為知識和品德哪一樣更重要？品德與知識一樣重要：%，知識重于品德：%，品德重于知識：12%，說不清楚：%。本次調查共發(fā)放學生調查問卷200份，收回有效問卷182份。通過解決“家長和子女之間存在的‘代溝’問題”、“家長教育子女如何做人、求知、如何建立正確榮辱觀問題”、“學生厭學”三個問題，尋找一條培養(yǎng)學生健康心理的有效途徑。在構建和諧教育的進程中，如何培養(yǎng)學生健康心理，已經成了學校教育和家庭教育中面臨的重要問題。第三篇：農村中學生心理健康教育現(xiàn)狀調查報告農村初中學生心理健康教育現(xiàn)狀調查報告德惠市二十九中學郭海艷農村初中學生心理健康教育現(xiàn)狀調查報告德惠市二十九中學郭海艷構建社會主義和諧社會，就是要促進人的心理和諧，正確對待困難、挫折和榮譽。而健全學生人格和培養(yǎng)學生健康心理是構建新型和諧的師生關系、家長與子女關系的基礎。接受理論學習和方法指導家長應該從社會和學校舉辦的報告及講座中學習和吸取經驗，同時積極參加相關的指導和培訓，從而提高自身素質、能力和水平。同時要從過去的“棍棒教育”和“高壓手段”下走出來，尋找一種能依據孩子的個性特點和生理特點進行有針對性教育的科學方法。家長既要以身作則又要敢于在孩子面前承認、改正錯誤，要與自己的孩子共同成長。（二）