【正文】 甚至想逃避。相對(duì)中學(xué)單純的人際關(guān)系，大學(xué)的交往是廣泛的，有同學(xué)、同鄉(xiāng)、師生、異性、社會(huì)活動(dòng)團(tuán)體等。從而帶來厭學(xué)、自卑、自信心下降等一系列心理問題。中學(xué)的應(yīng)試教育和填鴨式教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)為主、老師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法，自覺、 自立、自主、創(chuàng)造是大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 那么這些心理疾病和障礙又是從哪里的呢 ? (1)大學(xué)階段的特殊性。這些特點(diǎn)是了解和分析大學(xué)生心理狀況的客觀基礎(chǔ)。 (3)情感豐富但情緒波動(dòng)較大。 (詳 見表三 ) 表三：大學(xué)生對(duì)生活輔導(dǎo)的需求情況 需要內(nèi)容 大一 大二 大三 整 體 排序 16﹪ 8﹪ 18﹪ 12﹪ 7 50﹪ 61﹪ 45﹪ 52﹪ 3 55﹪ 53﹪ 81﹪ 62﹪ 1 50﹪ 69﹪ 36﹪ 53﹪ 2 55﹪ 8﹪ 36﹪ 42﹪ 6 38﹪ 53﹪ 36﹪ 43﹪ 5 44﹪ 46﹪ 45﹪ 45﹪ 4 提供參考意見 88﹪ 84﹪ 63﹪ 62﹪ 1 0﹪ 15﹪ 18﹪ 9﹪ 8 二、分析原因 目前，我國(guó)普通高校的大學(xué)生年齡大多在 18— 23 歲之間，他們的心理發(fā)展水平處于迅速走向成熟但真正完全成熟的階段，有著不同于中學(xué)生和一般社會(huì)青年心理發(fā)展基本特點(diǎn)： (1)自我意識(shí)增強(qiáng)但發(fā)展不成熟。 (4)大學(xué)生對(duì)生活輔導(dǎo)的需要情況 從選擇人數(shù)上看，大學(xué)生最需要輔導(dǎo)項(xiàng)目為： “ 在我面臨人生重大選擇時(shí)提供參考意見 ” 和 “ 解答一些思想問題 ”(62 ﹪ )， 2— 4 位為 “ 介紹為人處事的經(jīng)驗(yàn) ”(53 ﹪ )“ 介紹和開放校內(nèi)外資源 ”(52 ﹪ )“ 在我難以自我控制時(shí)給予警醒 (45﹪ )。 (詳見表一 ) (3)大學(xué)生生活困擾狀況 從選擇人 數(shù)上看，大學(xué)生感到最困擾的事項(xiàng)是： “ 人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難 ”(69 ﹪ )，其次是 “ 思想上有困惑 ”(52 ﹪ )，選擇人數(shù)比例排序?yàn)?3— 6 位的分別是： “ 課程學(xué)習(xí)有困難 ”(45 ﹪ )， “ 自我管理能力不強(qiáng) ”(40 ﹪ )， “ 經(jīng)濟(jì)困難 ”(35 ﹪ )， “ 人際關(guān)系與溝通上有困難 ”(30 ﹪ )。 從各年級(jí)學(xué)生情況看，二年級(jí)學(xué)生有明顯心理問題人數(shù)比例均為各年級(jí)最高，三年級(jí)學(xué)生可能有心理問題的人數(shù)比例 (包括需要關(guān)注群體 )高達(dá) 72﹪，一年級(jí)學(xué)生有明顯心理問題和心理健康人數(shù)比例相同。從 整體上看，通大學(xué)生生活滿意程度差異較大，職大生活滿意程度差異較小。從各年級(jí)學(xué)生情況看，一、二年級(jí)學(xué)生生活滿意程度差異較小，感覺滿意、基本滿意的人數(shù)比例與不滿意的人數(shù)比例基本持平，但感覺不滿意人數(shù)比例過大，應(yīng)引起重視。調(diào)查問卷樣本構(gòu)成有三個(gè)部分，分別是 “ 了解自己 ”“ 了解別人 ” 以及 “ 大學(xué)生人格健康測(cè)試 ”(UPI) 。 調(diào)查方法和樣本構(gòu)成 本次調(diào)查選擇了本市南通大學(xué)、南通職大兩所高校，共發(fā)放 45 份調(diào)查問卷，收回 42 份有效問卷，無效問卷 3 份。 “ 傷熊 ” 案一時(shí)間成為人們口耳相傳的熱點(diǎn)。 歲的劉海洋，原清華大學(xué)機(jī)電系學(xué)生。只因功課不好被學(xué)校 “ 勸其退學(xué) ” ，上個(gè)月，自感沒法向家里交待的馬曉明把自己的爸 爸和奶奶殺死了。 2024 年《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道： 2024 即將畢業(yè)的浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院學(xué)生周一超參加公務(wù)員應(yīng)聘，因體檢不合格被取消錄取資格后，竟用尖刀行刺嘉興市勞動(dòng)人事部門的工作人員，造成 1 死 1 傷。該學(xué)生可能是成績(jī)太差，受不了刺激。 年 12 月 31 日上午，廣州市五山某高校 2024 級(jí)研究生墜樓身亡。畢業(yè)后，梁某在一家廣告公司工作，覺得壓力很大，身邊又沒有特別談得來的同事。經(jīng)調(diào)查，石某先后談了 3 個(gè)女朋友都不順利，加上父親又下崗，覺得自己學(xué)習(xí)成績(jī)又不好，對(duì)不起家里人。 年 9 月 17 日凌晨，廣州市海珠區(qū)某學(xué)院一名剛?cè)胄商斓男律鸁o法適應(yīng)新環(huán)境，連續(xù)失眠兩天后從宿舍樓跳樓身亡。請(qǐng)看下列資料： 自殺事件： 年 3 月，身為教授兒子的黃毅留下遺書之后，在自家的樓上墜身而下，結(jié)束了自己年輕的生命—— 又一個(gè)年輕的生命在校園里消失。然而，在這些天之驕子中難道就沒有如 “ 馬加爵 “ 一般內(nèi)心自卑和孤僻的人嗎 ?難道就沒有心理扭曲的 “ 馬加爵 ” 還在歧路口徘徊 ?“ 馬加爵事件 ” 的發(fā)生并不是偶然的，它重重的再次敲響心理教育的警鐘。 大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告范文三： 一、基本情況 調(diào)查背景和目的 心理學(xué)家弗洛伊德曾斷言： “ 文明程度越高，人類的心理壓力越大。如果離開良好心理的培養(yǎng)，就難以培養(yǎng)出具有先進(jìn)文化知識(shí)的合格大學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)考試焦慮狀態(tài)時(shí)，可以通過轉(zhuǎn)移注意力的方式應(yīng)對(duì)怯場(chǎng)，穩(wěn)定情緒。學(xué)習(xí)者應(yīng)增強(qiáng)自信心，勇于挑戰(zhàn)學(xué)習(xí) 。學(xué)習(xí)目標(biāo)制定過高，會(huì)打擊學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)習(xí)者對(duì)自身學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生質(zhì)疑 。 ，克服焦慮。保持良好的環(huán)境適 應(yīng)能力。通過人際交往，使他們能夠認(rèn)識(shí)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。 ，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。 。這首先需要教師及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自我識(shí)別、自我選擇、自我培養(yǎng)和自我控制的自主學(xué)習(xí)觀 。正確的學(xué)習(xí)觀對(duì)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起著決定性的作用。保持心情愉悅，樂觀面對(duì)生活。 學(xué)生自身角度：要轉(zhuǎn)變觀念，正視心理問題，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通接受心理輔導(dǎo)。學(xué)校心理咨詢結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們可以看出絕大部分的人都集中在 ABF 選項(xiàng)上，聽過進(jìn)一步分析我們可以知道本校大學(xué)生絕大部分有充分的安全感，對(duì)自己有較充分的了解，并能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己的能力，能保持自身人格的完整與和諧，具備從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力等。 在不違背社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，能保持自己的個(gè)性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會(huì)贊許，有個(gè)人獨(dú)立的意見，有判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己各方面的能力，使自己在眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。但有戀愛的也就會(huì)有失戀的，不過總體來說對(duì)于失戀問題，大多數(shù)大學(xué)生很看得開，但因失戀問題而跳樓自殺的也不是沒有，所以對(duì)這種問題，同學(xué)們也不能小視，當(dāng)我們遇到這種問題時(shí)要及時(shí)向周圍的同學(xué)或老師尋求幫助，周圍的朋友失戀時(shí)也應(yīng)該及時(shí)開導(dǎo)他 (她 )。但我們?nèi)圆荒艿粢暂p心，要多多關(guān)心身旁的人，尤其是那些少言寡語的人，幫助他們?nèi)谶M(jìn)集體的生活中來。這種變化給他們 帶來了一定的精神壓力。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但也有新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué) 同家人居住在一起。因此，這就提醒輔導(dǎo)員們對(duì)大學(xué)生心理健康方面學(xué)生成績(jī)問題不可小視，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)有消極情緒，就要立即給學(xué)生做好疏導(dǎo)工作。 有一部分人習(xí)慣了往日的教學(xué)方法，往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時(shí)間。中學(xué)課程幾年一貫學(xué)習(xí)僅有的幾門高考課程，中學(xué)有老師天天輔導(dǎo) ，日日相隨 。 中學(xué)學(xué)的是基礎(chǔ)知識(shí)，目的是為今后繼續(xù)深造或就業(yè)做準(zhǔn)備 。 問題四上大學(xué)后你最大的挫折是什么 選項(xiàng) A 學(xué)習(xí)成績(jī)不理想 B 戀愛不成功 C 不適應(yīng)宿舍生活 D 經(jīng)濟(jì)困難 E 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力太大 小計(jì) 10 10 4 0 18 比例 25% 25% 10% 0% 45% 與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。更有甚者，還會(huì)抱怨自己不夠美麗或者帥氣，久而久之，會(huì)讓自己越來越?jīng)]有信心，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致自閉。 問題二你對(duì)自己的專業(yè)是否滿意 有這個(gè)問題可以看出，隨著就業(yè)壓力的增加，就業(yè)形勢(shì)的日趨惡化，很多人已不再根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)，所以對(duì)現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的專業(yè)熱情度不高。當(dāng)遇到考試或自己所重視的其他事情我們又過于緊張時(shí)，做個(gè)深呼吸，并暗示自己，我已經(jīng)努力了，結(jié)果如何并不重要，重要的是我要體驗(yàn)這個(gè)過程，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。這也就說明，會(huì)有一大半的人很重視考試，他們期望通過考試取得優(yōu)異成績(jī)。 由于設(shè)定的題目較多，在這里我就挑選更具代表性、問題更突出的選項(xiàng)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的建議以解決本校大學(xué)生存在的心理健康問題。作為國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的中 堅(jiān)貯備力量，大學(xué)生將會(huì)如何認(rèn)識(shí)和處理這些問題與沖突 ?大學(xué)生的心理健康狀況必然會(huì)受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。當(dāng)多重發(fā)展任務(wù)同時(shí)落到大學(xué)生身上時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理沖突。 從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，大學(xué)時(shí)代是個(gè)人的心理斷乳的關(guān)鍵期。為了了解我校大學(xué)生心理的現(xiàn)狀和心理素質(zhì)，分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問題，為今后有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生的心理教育提供決策依據(jù)，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們更好的應(yīng)對(duì)人生和社會(huì)的各種問題和矛盾，我將大學(xué)生心理狀況作為此次專題調(diào)研。接連發(fā)生的大學(xué)生自殺事件引起了全社會(huì)的關(guān)注，大學(xué)生的心理健康已成了一個(gè)不容忽視的問題。 ，開展心理咨詢活動(dòng)，教育和引導(dǎo)大學(xué)生不斷地加強(qiáng)心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉，為成才打下良好的基礎(chǔ)。 ，并采取相應(yīng)的措施 。 調(diào)查目的： 。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對(duì)社 會(huì)心理這塊時(shí)代的 “ 晴雨表 ” ，十分敏感。由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新 。需要社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生本人協(xié)調(diào)配合，共同努力，持續(xù)、有效地促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。近年來，隨著一系列由大學(xué)生心理問題引發(fā)的惡性事件不斷發(fā)生，大學(xué)生心理健康已經(jīng)引起社會(huì)的高度關(guān)注。因此，有必要努力培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)，這是走向成熟的必經(jīng)階段，同時(shí)也是進(jìn)入社會(huì)前的必要準(zhǔn)備。一半以上的受訪者認(rèn)為大學(xué)生活平淡一般甚至枯燥乏味，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學(xué)學(xué)習(xí)生活中缺乏近期或長(zhǎng)期的目標(biāo)，使大學(xué)生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動(dòng)力。 面對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，如何恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)習(xí)生活是大學(xué)生必須正視的問題。即便是在日常生活中，也會(huì)遇到各種挫折，這就需要大學(xué)生較強(qiáng)的抗挫折能力。正確的人生價(jià)值觀不僅包括個(gè)人的人生規(guī)劃，還應(yīng)包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀是十分重要的。在解決方式的選擇上，盡可能地采取自我調(diào)節(jié)和與他人交流溝通相結(jié)合，解決方式應(yīng)避免單一化，以期用最短的時(shí)間、最有效的方式從心理問題的陰影中走出。在平時(shí)的交往中，講究誠(chéng)信，建立自己良好的的信用，讓他人由衷地感到你是可以信任的人。 當(dāng)遇到不被理解、信任的時(shí)候，每個(gè)人都或多或少地感到壓抑，這是屬于正常的心理反應(yīng)。所以在與異性的交往中應(yīng)該表現(xiàn)得落落大方。 在處理異性關(guān)系，男生和女生都應(yīng)該主動(dòng)，不必感到羞澀靦腆。當(dāng)這些矛盾出