【正文】 ⒋文章寫(xiě)到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來(lái)看一下，作家一共寫(xiě)了幾個(gè)故事?(兩個(gè))對(duì)照這兩個(gè)故事，我們可以將楔子部分的問(wèn)題解決了，請(qǐng)大家將這兩個(gè)故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對(duì)比，看看二者有什么異同。思考：①小狗包弟成為包袱的原因是什么？ 明確：a、日本種的小狗。③作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)？ 明確：小狗包弟愈是可愛(ài)，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開(kāi)。②我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)可以正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描寫(xiě)哪些又是側(cè)面描寫(xiě)呢，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容。㈤內(nèi)容分析⒈閱讀“楔子”部分思考：除了引起下文之外，這一部分內(nèi)容有沒(méi)有其它的作用？⒉作家通過(guò)別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何于作家一家人相處的呢？請(qǐng)大家快速閱讀“開(kāi)端”和“發(fā)展”兩個(gè)部分。后來(lái)又寫(xiě)了“愛(ài)情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說(shuō)，又發(fā)表中篇小說(shuō)《寒夜》、《憩園》等㈢學(xué)生自讀課文，通過(guò)工具書(shū)解決字詞，并注音下列加點(diǎn)字詞。㈡作家作品介紹巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。二、德育目標(biāo)：教育學(xué)生善于總結(jié)，勇于自我反省三、教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情四、教學(xué)難點(diǎn)正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為五、教學(xué)方法：自主合作探究六、教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過(guò)程㈠導(dǎo)語(yǔ)：巴金先生在談到自己的文學(xué)見(jiàn)解時(shí)說(shuō)：“人為什么需要文學(xué)？需要它來(lái)掃除我們心靈德垃圾，需要它給我們帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量。能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。后記》）推薦閱讀：巴金《懷念蕭珊》六、作業(yè)完成《名師一號(hào)》課后練習(xí)，限時(shí)30分鐘。五、小結(jié)“我寫(xiě)作是為了戰(zhàn)斗，為了揭露，為了控訴，為了對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有所貢獻(xiàn)，但絕不是為了美化自己。后記》）四、小組討論：作者為什么要以一條小狗來(lái)反映“文革”的現(xiàn)實(shí)？ 他的懺悔有何意義？（詳）狗猶如此，人何以堪！（套用《世說(shuō)新語(yǔ)》中的一句：“木猶如此，人何以堪！”）一條狗都難逃厄運(yùn)，都保不住命，更何況是被批斗為“牛鬼蛇神”的活生生的人呢？（以小見(jiàn)大）（插敘關(guān)于十年“浩劫”的記憶：劉少奇被打倒，彭德懷被批斗；丁玲被打成右派，趙樹(shù)理被害死，老舍縱身跳進(jìn)北京的太平湖??）作為一個(gè)被侮辱被損害的人，巴金的懺悔引起人們對(duì)于“文革”的思考，是對(duì)人性的召喚，有利于在全社會(huì)形成“說(shuō)真話”的風(fēng)氣。（2）情與事緊密相連悲傷—?dú)g快—憂慮—輕松—沉重—懷念、歉疚（3）語(yǔ)言：“天然去雕飾”敘述平實(shí)，過(guò)渡自然“我不靠駕馭文字的本領(lǐng)，因?yàn)槲覜](méi)有這樣的本領(lǐng)，我靠的是感情。想到在解剖桌上任人宰割的包弟，“我不能原諒自己”。文革結(jié)束，滿園一片狼藉，又勾起“我”對(duì)包弟的思念。三、請(qǐng)同學(xué)們找出“文眼”——“我懷念包弟，我想向它表示歉意。該書(shū)收錄了巴金先生文革結(jié)束后創(chuàng)作的150篇文章，分為《隨想錄》、《探索集》、《真話集》、《病中集》、《無(wú)題集》五集，統(tǒng)稱《隨想錄》。其它代表作：《寒夜》《憩園》等《隨想錄》是巴金晚年創(chuàng)作的一部散文集。1929年，小說(shuō)《滅亡》的發(fā)表引起轟動(dòng)，使他正式走上文學(xué)創(chuàng)作的道路，開(kāi)始使用筆名“巴金”。1920年考入成都外國(guó)語(yǔ)專業(yè)學(xué)校，在校期間接受“五四”新文化的洗禮。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。教學(xué)重難點(diǎn)：作者的寫(xiě)作意圖：為何以一條小狗來(lái)反映文革的現(xiàn)實(shí)？ 教學(xué)過(guò)程（1課時(shí)）：一、導(dǎo)入（齊聲朗誦）穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。第一篇：小狗包弟教案2《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：了解作者的寫(xiě)作意圖，感知“文革”。體味作者的懺悔精神和說(shuō)真話的勇氣。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)地行走，叩響多少人心靈的大門。——“感動(dòng)中國(guó)”2003年度人物之巴金二、作者簡(jiǎn)介（“魯郭茅巴老曹”）巴金（1904~2005）原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。1927年至1928年在法國(guó)留學(xué)，開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。20世紀(jì)30年代發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō) “激流三部曲”（《家 》《春》《秋》）和“愛(ài)情三部曲”（《霧》《雨》《電》）。他在《隨想錄》中痛苦地回憶、深刻地反思；他在《隨想錄》中重新開(kāi)始青年時(shí)代的追求，完成了一個(gè)真實(shí)人格的塑造。其中，《小狗包弟》寫(xiě)于1980年1月4日?！彼伎迹簽楹螒涯?？為何歉疚？包弟可愛(ài)、聰明、重情義、通人性（分別找出正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)），“在我們家待了七年”，是“我”和愛(ài)人的精神寄托。在“文革”中，“我”為了一家人的生存，竟然將無(wú)辜的包弟丟棄（養(yǎng)狗本來(lái)就有“小資”情調(diào)，更何況是日本種的、有一位瑞典舊主人的狗）。如何表達(dá)懷念和歉疚之情？（1）“藝術(shù)家與狗的故事”（詳）問(wèn)：作者先寫(xiě)這個(gè)故事，再寫(xiě)自己和包弟的故事，有何用意？（隨堂練習(xí)，限時(shí)3分鐘）思路章法：引出話題；鋪墊思想內(nèi)容：說(shuō)明這種情況在“文革”中數(shù)見(jiàn)不鮮；對(duì)比，表明作者的情感態(tài)度“人不如狗”前者重在寫(xiě)狗的忠誠(chéng)；后者重在寫(xiě)人的背棄，人心靈的懺悔?！保ò徒稹恫≈屑腥苏f(shuō)，巴金是“二十世紀(jì)中國(guó)的良心”?！保ò徒稹短剿骷诙骸缎」钒堋方贪浮缎」钒堋方贪?高一顧莉莉一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)文革給人身心造成的巨大傷害。領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的敘事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。1928年完成第一部中篇小說(shuō)《滅亡》，1929年在《小說(shuō)月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。舔舐 作揖 租賃 叱罵 解剖 墮落 舐?tīng)偾樯?緝毒 修葺 編輯 ㈣整體感知這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個(gè)完整的故事鏈，有開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請(qǐng)大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些內(nèi)容是開(kāi)端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。思考：①作家在介紹包弟的來(lái)歷和描寫(xiě)人與狗之間的相處時(shí)，突出了包弟的什么特點(diǎn)？明確：可愛(ài)、聰明、有情義、通人性。明確：正面描寫(xiě) 第2自然段“狗來(lái)了??不停的作揖”，第3自然段“它不咬人??引客人發(fā)笑”，側(cè)面描寫(xiě) 第3自然段寫(xiě)由起女士在兩年之后仍然對(duì)包弟念念不忘，第5自然段“聽(tīng)妹妹們說(shuō)??等候我們出來(lái)”。⒊無(wú)論小狗包弟怎樣的可愛(ài)與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運(yùn)，請(qǐng)大家閱讀“結(jié)局”這部分。b、瑞典舊主人 ②小狗包弟作為禮物卻無(wú)法送出，為什么？除了前面講過(guò)的小狗包弟是一個(gè)包袱的原因外，也反映當(dāng)時(shí)那種人人自危，人人力求自保的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。明確：相同點(diǎn) 主人公都是寫(xiě)人與狗之間的故事不同點(diǎn) 前一個(gè)故事寫(xiě)狗的忠誠(chéng)，后一個(gè)故事寫(xiě)人的背棄，說(shuō)明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。明確：輕松 沉重 自責(zé) ①作家為什么會(huì)輕松？明確：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開(kāi)始上街抄四舊開(kāi)始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來(lái)災(zāi)難，如今包弟送走了，沒(méi)有包袱了，自然而然的就輕松了。③這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請(qǐng)大家找一下，那一句話是表明作家的自責(zé)的？明確：“不能保護(hù)一條狗??我不能原諒我自己﹗”⒍我們說(shuō)時(shí)間可以改變一切，可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？教師范讀最后三個(gè)自然段，同學(xué)思考：作家寫(xiě)了時(shí)光的流逝，又寫(xiě)了庭院景況的改變，目的是什么？明確：作家要說(shuō)的是雖然整整13年過(guò)去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒(méi)有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會(huì)終結(jié)”除非“給自己過(guò)去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書(shū)寫(xiě)著心中