【正文】 于利。讓學(xué)生在本應(yīng)該吃飯的時間去送餐、去食堂幫忙，這耽誤了大學(xué)生的正常生活。綜上幾點，我們可以看到，大學(xué)生勤工儉學(xué)已經(jīng)背離了初衷這早已成為了現(xiàn)實。拋開特困生不說，中差生，差等生，這些人本來就需要更多的時間來學(xué)習(xí)了，卻用大量的空余時間來勤工儉學(xué)請問對方辯友，對這些人來說，勤工儉學(xué)還是利大于弊嗎？就現(xiàn)實來說，勤工儉學(xué)的學(xué)生一定是家庭困難的嗎？那些平時大手大腳的用錢，跟他人攀比，用勤工儉學(xué)來彌補財政赤字的人比比皆是。我們又有什么時間去發(fā)展我們的其他方面呢？正如開始所說，勤工儉學(xué)的初衷是幫助家庭困難的學(xué)生負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)方面的費用，但是現(xiàn)實是這樣嗎？讓我們來看一個資料在大學(xué)里，有52%的學(xué)生正在參加勤工儉學(xué)，其中大一年級的學(xué)生占了53%，勤工儉學(xué)的即有特困生，也有家境富裕的學(xué)生。讓我們來看看我們學(xué)校的勤工儉學(xué)，送外賣、送水、去食堂幫下忙等等，這些活動都只是一些基層的簡單的體力活。正如對方在陳詞中所說，這也是勤工儉學(xué)的初衷，這也是勤工儉學(xué)的利處，我方不反對，但是正如開始所說的，這是一個現(xiàn)實的問題，我方將結(jié)合勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀，從以下幾點來論證我方的觀點。而結(jié)合現(xiàn)實，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)對大學(xué)生弊大于利。第一篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利一辯陳詞：謝謝主持人，各位評委、同學(xué)們大家好：很高興今天能和對方辯友討論這個這么具有現(xiàn)實意義的話題，既然這是個現(xiàn)實的問題，我們就應(yīng)該放在現(xiàn)實中來討論。剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認(rèn)真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實總是殘酷的。首先，讓我們來定義一下“勤工儉學(xué)”這個詞，廣義來說，勤工儉學(xué)就是指學(xué)生因為經(jīng)濟條件不好所以在校內(nèi)或者校外參加一些打工賺取一些收入來支付學(xué)習(xí)中需要的費用。我方認(rèn)為，現(xiàn)在的勤工儉學(xué)存在這兩個特點：單一性和簡單性。這些體力活除了能鍛煉一個大學(xué)生的肌肉之外還能讓他有什么收獲？勤工儉學(xué)占用了大學(xué)生大量的課余時間，我相信在座的觀眾或者評委里有做過班里的申請勤工儉學(xué)的一個表，這張表上面會讓申請人把除上課以外的時間都羅列出來，通過這張表我們能看到，勤工儉學(xué)會占用同學(xué)們幾乎所有的課余時間，現(xiàn)代社會要的是一個綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，如果我們把時間都用到勤工儉學(xué)上面去了。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達(dá)64%。也正是因為有了勤工儉學(xué)的一點收入，這些人更養(yǎng)成了亂花錢的壞習(xí)慣。現(xiàn)實的勤工儉學(xué)僅僅只讓大學(xué)生從事一些簡單的基層的體力活，占用了大量的課余時間，這耽誤了大學(xué)生的全面發(fā)展。讓我們拋開正方那些美好卻不現(xiàn)實的觀點。第二篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利一辯陳詞：謝謝主持人，各位評委、同學(xué)們大家好：很高興今天能和對方辯友討論這個這么具有現(xiàn)實意義的話題，既然這是個現(xiàn)實的問題，我們就應(yīng)該放在現(xiàn)實中來討論。而結(jié)合現(xiàn)實，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)對大學(xué)生弊大于利。正如對方在陳詞中所說，這也是勤工儉學(xué)的初衷，這也是勤工儉學(xué)的利處，我方不反對，但是正如開始所說的，這是一個現(xiàn)實的問題，我方將結(jié)合勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀，從以下幾點來論證我方的觀點。讓我們來看看我們學(xué)校的勤工儉學(xué)，送外賣、送水、去食堂幫下忙等等，這些活動都只是一些基層的簡單的體力活。我們又有什么時間去發(fā)展我們的其他方面呢？正如開始所說，勤工儉學(xué)的初衷是幫助家庭困難的學(xué)生負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)方面的費用，但是現(xiàn)實是這樣嗎？讓我們來看一個資料在大學(xué)里，有52%的學(xué)生正在參加勤工儉學(xué)，其中大一年級的學(xué)生占了53%，勤工儉學(xué)的即有特困生，也有家境富裕的學(xué)生。拋開特困生不說，中差生，差等生，這些人本來就需要更多的時間來學(xué)習(xí)了，卻用大量的空余時間來勤工儉學(xué)請問對方辯友，對這些人來說，勤工儉學(xué)還是利大于弊嗎？就現(xiàn)實來說，勤工儉學(xué)的學(xué)生一定是家庭困難的嗎？那些平時大手大腳的用錢，跟他人攀比，用勤工儉學(xué)來彌補財政赤字的人比比皆是。綜上幾點，我們可以看到，大學(xué)生勤工儉學(xué)已經(jīng)背離了初衷這早已成為了現(xiàn)實。讓學(xué)生在本應(yīng)該吃飯的時間去送餐、去食堂幫忙，這耽誤了大學(xué)生的正常生活。認(rèn)清現(xiàn)實，現(xiàn)實就是，對大學(xué)生來說勤工儉學(xué)弊大于利。很高興今天和對方辯友探討這個有現(xiàn)實意義的辯題，剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認(rèn)真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實并不像我們想象的那樣完美無瑕． 所謂勤工儉學(xué)是指：（概念）。接下來我將從以下三個方面論證我方觀點：首先，就勤工儉學(xué)作為社會實踐的一種形式而言是弊大于利的。當(dāng)前大學(xué)生勤工儉學(xué)所從事的主要是中小學(xué)家教和簡單的體力勞動，很少有從事與專業(yè)結(jié)合的工作，這對大學(xué)生作為學(xué)生這個身份而言，所能起到的鍛煉是微不足道的，而所帶來的負(fù)面效應(yīng)卻是巨大的，因為勤工儉學(xué)而荒廢學(xué)業(yè)的事例是不勝枚舉，由于勤工儉學(xué)上當(dāng)受騙的現(xiàn)實也是比比皆是。其次，勤工儉學(xué)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長而言也是弊大于利的。而勤工儉學(xué)基本不能實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓很多大學(xué)生只是單純的出于經(jīng)濟利益而參與勤工儉學(xué)，同時勤工儉學(xué)中帶來經(jīng)濟糾紛等問題，又給大學(xué)生造成了不必要的損失和傷害，給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)造成影響。國家培養(yǎng)大學(xué)生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，蔡元培先生說過：“大學(xué)以研究學(xué)問為第一要義”，21世紀(jì)是知識爆炸的時代，大學(xué)生要在大學(xué)四年真正的做出一點研究，完全可以用夜以繼日來描述在時間上的投入，居里夫人、陳景潤、華羅庚，一位位成功人士都在向我們昭示，只有專心，才有可能有所建樹，大學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金時間，學(xué)業(yè)就是我們的事業(yè)，我們沒有時間和精力一心二用。誠然，勤工儉學(xué)在一定程度上解決了高校貧困大學(xué)生在生活上的一些問題，但是我們不能盲目樂觀地去認(rèn)為她就是利大于弊的，通過我們對勤工儉學(xué)本身、大學(xué)生個人發(fā)展、對學(xué)校國家的發(fā)展的論證，我們肯定的可以得出這樣的觀點：大學(xué)生勤