【正文】 不太重視，導致所學知識很難在實際中得到應用，家教只不過是一個謀取零花錢的途徑。雖然兩者我們都需要，但是我們理清順序，誰輕誰重，我們大家都很清楚，所以我認為在校大學生勤工儉學的弊大于利。而正常進行學習的人，即使學習效率不高，但也不會降低，沒有失去來學校的真實目的。前途似海，來日方長。我們有理由相信，我們大學生端正對于學習的態(tài)度，認清自己所肩負的重任，日思日睿，篤志篤行，必能如當年梁啟超先生在《少年中國說》中所言：天戴其蒼，地履其黃。今時今日的競爭，是人才的競爭、是知識的競爭，國家的富強，民族的興盛，中華民族的偉大復興。（適當擴充）勤工儉學，一個聽著多么高尚的字眼，但是我們今天看到的是良好的初衷卻給我們的大學生、我們的大學、我們的國家?guī)砟敲炊嗟膫?。第一，對方辯友一直把勤工儉學和社會實踐等同起來，勤工儉學是指：（概念）而社會實踐卻是指（概念），兩者之間存在本質(zhì)的區(qū)別。經(jīng)過剛才的一番唇槍舌戰(zhàn)、劍拔弩張，現(xiàn)在讓我們安靜下來，再次去思考我們今天討論的問題，面對這樣一個具有現(xiàn)實意義的辯題，我們需要的是冷靜，我們要透過那浮華社會的外表，去探索這個事件背后所蘊藏的真正意義。謝謝大家。而要達到通過勤工儉學鍛煉能力的目標，必然要有一個漫長的積累過程，這勢必占用大量課余時間，哪里還有時間進行預習溫習、去深入的搞研究呢？抱著勤工儉學鍛煉能力的目標，導致的是本末倒置，荒廢學業(yè)，學業(yè)和勤工儉學兩不誤是一個空中樓閣。最后，勤工儉學對實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學教育目標而言更是弊大于利的。大學生必須堅持理論聯(lián)系實際的學習方法，努力成才。大學給我們提供了豐富的社會實踐的機會和途徑，學生干部、社團活動、社會調(diào)查研究等都是于專業(yè)學習緊密聯(lián)系，既鍛煉了能力又收獲了知識，而勤工儉學耗時耗力，卻常常是得不償失。對方辯友一再提到了勤工儉學對鍛煉大學生能力的作用。勤工儉學具有以下特性：首要目的是經(jīng)濟利益，需要占有大量課余時間，和工作的簡單性、單一性等特點，正是由于這些特點的存在，是勤工儉學弊大于利的特點顯露無遺。第二篇：大學生勤工儉學弊大于利這些是網(wǎng)上的一辯稿，其實寫的不咋地，看一看他們的觀點即可謝謝主席，各位評委，大家好。在實現(xiàn)價值的過程中，選美給大學生以功利化的價值導向，使得大學生難以承擔社會賦予其的責任。我們也確實可以從選美比賽中得到一些經(jīng)驗，但是沾染的功利氣息難以消除。我們也能從中看出大學生的責任在哪里，我們需要大學生來推動這個社會。誠然，我們也不否認有些人在這么功利的比賽中能混得如魚得水，但是作為占用了一定社會資源的大學生，我們更應當承擔責任來回報社會。而且與選美比賽相伴而生的往往是不同名目的錢色交易、暗箱操作。二、選美比賽是一種功利性很強的活動。使得整個社會崇尚高、瘦、白的審美元素，而忽視了玲瓏之美，婉約之美……大學生剛剛從高中沉重的課業(yè)中走出來，正好處于自我形象的塑造時期，對外界的想法尤為看重。全球四大選美比賽無一例外的推崇了一種高挑、骨感的性感美。我們今天討論大學生參加選美是弊大還是利大的標準就是：在大學生完善自我和實現(xiàn)價值的過程中，選美會給我們帶來什么。開宗明義，大學生是指就讀大學的學生，他們是社會新技術(shù)、新思想的前沿群體，擔負著整個社會發(fā)展的責任。第一篇：大學生選美弊大于利主席，對方辯友，在場觀眾：大家好。我方的觀點是大學生參加選美弊大于利。而選美比賽是一種基于選手體態(tài)外貌的比賽。下面我方將從兩方面來說明：一、選美比賽使人們的審美觀趨于單一。美本來應該是多元的，選美比賽在大眾的觀念中固定了美的標準。而那些不高、不瘦、不白的社會人士尚且會因為這樣的審美觀產(chǎn)生困擾，更何況是大學生呢？我們看到在這些觀念的影響下，大學生容易過分注重外表，甚至不擇手段去減肥、整容……我身邊的一位同學就曾因為2個月不吃飯只吃水果減肥而最后暈倒在課堂上，這樣的例子不勝枚舉啊。選美比賽作為一種商業(yè)性質(zhì)的比賽其本身就不可避免的帶有功利主義色彩，在這樣爭名奪利的比賽中定是要分個高低勝負。世界級的選美比賽都屢屢爆出佳麗被潛規(guī)則、被三陪等丑聞，更不用說名目繁多的小型選美比賽了。中大的校訓是——博學、審問、慎思、明辨、篤行。所以我們倡導大學生去走務實的道路而不是去走選美這樣功利的道路。我們何不選擇一些社團活動、志愿者活動來獲取經(jīng)驗和鍛煉能力呢？由上可知，在完善自我的過程中，選美給大學生帶來單一的審美而導致其難以清晰地認識自我，并且容易過分追求外表。于是，我方堅定的認為大學生參加選美是弊大于利的。很高興今天和對方辯友探討這個有現(xiàn)實意義的辯題，剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實并不像我們想象的那樣完美無瑕． 所謂勤工儉學是指：（概念）。接下來我將從以下三個方面論證我方觀點：首先，就勤工儉學作為社會實踐的一種形式而言是弊大于利的。當前大學生勤工儉學所從事的主要是中小學家教和簡單的體力勞動，很少有從事與專業(yè)結(jié)合的工作，這對大學生作為學生這個身份而言，所能起到的鍛煉是微不足道的，而所帶來的負面效應卻是巨大的，因為勤工儉學而荒廢學業(yè)的事例是不勝枚舉，由于勤工儉學上當受騙的現(xiàn)實也是比比皆是。其次，勤工儉學對大學生的學習和成長而言也是弊大于利的。而勤工儉學基本不能實現(xiàn)這一學習目標，讓很多大學生只是單純的出于經(jīng)濟利益而參與勤工儉學，同時勤工儉學中帶來經(jīng)濟糾紛等問題，又給大學生造成了不必要的損失和傷害，給大學生的生活和學習造成影響。國家培養(yǎng)大學生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，蔡元培先生說過：“大學以研究學問為第一要義”，21世紀是知識爆炸的時代，大學生要在大學四年真正的做出一點研究，完全可以用夜以繼日來描述在時間上的投入，居里夫人、陳景潤、華羅庚，一位位成功人士都在向我們昭示，只有專心，才有可能有所建樹，大學生正處于人生發(fā)展的黃金時間，學業(yè)就是我們的事業(yè)，我們沒有時間和精力一心二用。誠然，勤工儉學在一定程度上解決了高校貧困大學生在生活上的一些問題，但是我們不能盲目樂觀地去認為她就是利大于弊的，通過我們對勤工儉學本身、大學生個人發(fā)展、對學校國家的發(fā)展的論證，我們肯定的可以得出這樣的觀點：大學生勤工儉學弊大于利。以上可作為我方陳詞供參考，下面提供反方陳詞供參考四辯陳詞：謝謝主席，給位評委，大家好。首先請允許我指出在剛才的辯論過程中，對方辯友幾個值得商榷的觀點。第二，對方辯友一再給我們勾畫了一個魚與熊掌可以得兼的空中樓閣，但是社會的現(xiàn)實是一次次的否決了這樣的觀點。當我們看到越來越多的空空蕩蕩的大學自習室，卻在那些酒店商場看到我們大學生端盤子站柜臺的身影的時候；當我們看到越來越多的人選擇在課余時間打工掙錢，卻不愿意在實驗室默默無聞的時候；當我們越來越多的大學生只有那一紙文憑，卻沒有任何學術(shù)創(chuàng)新的時候；面對這樣的現(xiàn)實，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大學生越來越有經(jīng)濟頭腦嗎？大學是研究學問之所，大學生是時代的精英，理所當然要肩負起引領(lǐng)時代的重任，牛津大學教育學家紐曼告訴我們：大學教育的目的是訓練良好的社會成員，是提升社會的格調(diào)。國家對我們寄予著厚望、民族對我們寄予著厚望，梁啟超先生有言：少年富則國富，少年強則國強，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。縱有千古，橫有八荒。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！勤工儉學利大于弊還是弊大于利（一）在學習期間，從事勤工儉學工作，而另外一個學生就是我們現(xiàn)在的正常學習，在從事勤工儉學的同學可能學習的效率就會不如正常學習的，也許我們有的人會說，勤工儉學的同學可以在休息的時候?qū)φn進行復習??！其實事情往往不是我們想像的那樣順我們的意愿發(fā)展！我們現(xiàn)在來個假設，如果這個勤工儉學的同學是在雙修日進