【正文】 。而正因?yàn)榇髮W(xué)生這種特殊的文化群體，他們更有優(yōu)勢(shì)去實(shí)踐自己的所學(xué)，開發(fā)和利用自己的技術(shù)專長(zhǎng)，如果沒有一定的技術(shù)特點(diǎn)，不能夠達(dá)到一定水平的話，不可能有人給他們投資，他們也不可能生存。 4. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以建立高知識(shí)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)技術(shù)市場(chǎng)的良性競(jìng)爭(zhēng)。252。?G239。g176。?39。而大學(xué)生本身在這種創(chuàng)業(yè)中得到的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、先機(jī)意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)、合作意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，還有那種不屈不撓、堅(jiān)持到底的毅力和精神，難道不會(huì)使其收益終生嗎？ 193。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是放棄了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)，創(chuàng)業(yè)，可以使大學(xué)生在社會(huì)這所人生大學(xué)中學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，而更多的知識(shí)是在社會(huì)中學(xué)得的。 3. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)合作精神以及綜合能力。252。?G239。g176。?39。 193。因?yàn)楫吘顾麄兡贻p，不用過多地考慮功利的結(jié)果，也能夠承擔(dān)或者忍受失敗。（由此可見，國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都是給予了很高的寬容與優(yōu)惠政策。清華、北航有創(chuàng)業(yè)研究中心。 2. 大學(xué)生比一般人更有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。252。?G239。g176。?39。我們現(xiàn)在的大學(xué)缺的不就是把科研轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的能力嗎？ 193。瀟灑走一回，理論用于實(shí)踐，認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢(shì)，為下一段充電學(xué)習(xí)定好方向何樂不為？（國(guó)家每年的創(chuàng)業(yè)大賽還有我們學(xué)校的挑戰(zhàn)杯大賽難道僅僅是要看到同學(xué)們都實(shí)現(xiàn)了什么樣的宏偉業(yè)績(jī)嗎？不是的。我方承認(rèn)，對(duì)于還在象牙塔中的大學(xué)生而言，開創(chuàng)自己的一番事業(yè)的確面臨著很多的困難，比如：資金和精力的缺乏，還有擔(dān)負(fù)創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)等等。252。?G239。g176。?39。 下面我進(jìn)一步總結(jié)我方觀點(diǎn)： 193。252。?G239。g176。?39。 193。就算退學(xué)也解決不了大學(xué)生自身能力不足的問題。 254。*200。163。?245。 254。*200。163。?245。 1. 對(duì)方辯友強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)浪費(fèi)精力耽誤學(xué)習(xí)，那么請(qǐng)問：一個(gè)不能學(xué)會(huì)權(quán)衡而找到學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)二者完美結(jié)合點(diǎn)的人，又怎能處理現(xiàn)代社會(huì)各種復(fù)雜關(guān)系呢？對(duì)于聰明而勤奮的對(duì)方辯友摸索出一條促進(jìn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)之路，應(yīng)該不是難事吧？252。?G239。g176。?39。 193。 254。*200。163。?245。 首先，我們要感謝對(duì)方辯友精彩的表演，剛才我方辯手的發(fā)言，若非對(duì)方出手相救，恐怕早已離題萬里了，真是讓我方感激涕零啊。252。?G239。g176。?39。 謝謝主席，大家好！ 193。252。?G239。g176。?39。 193。254。*200。163。?245。252。?G239。g176。?39。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊（選拔賽） 193。?245。163。*200。254。 193。?39。g176。?G239。252。?245。163。*200。254。 ?245。163。*200。254。 193。?39。g176。?G239。252。 剛才我們和對(duì)方辯友在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊問題中探討了這么久，對(duì)方辯友雄辯的口才、誠(chéng)懇的風(fēng)度確實(shí)非常感人，但是細(xì)細(xì)想來，這似乎并沒有遮蓋住他們立論上的某些偏誤。?245。163。*200。254。 193。?39。g176。?G239。252。 2. 對(duì)方辯友還強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)浪費(fèi)社會(huì)資源，那么請(qǐng)問：大學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)就一定會(huì)一帆風(fēng)順嗎？如果把那時(shí)的慘敗與以前在校期間的小小挫折相比，對(duì)方辯友認(rèn)為孰大孰小呢？ 193。?39。g176。?G239。252。 3. 究竟是什么原因關(guān)鍵地影響著在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的成??？是精力嗎？不是，是大學(xué)生自身能力修養(yǎng)問題。所以就算是退學(xué)了去創(chuàng)業(yè)，和在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并沒有本質(zhì)的區(qū)別。?245。163。*200。254。 ?245。163。*200。254。 1. 我方所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)業(yè)利弊是重在過程，而不是結(jié)果。但是，我們今天所要談?wù)摰氖且粋€(gè)利與弊的比較性命題，最終結(jié)果的成敗以及創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)的大小與創(chuàng)業(yè)的利弊沒有很多必然的聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)成功自然是喜事，可就算是失敗也可以算是利大于弊，也是一種人生磨練啊。得獎(jiǎng)的畢竟少數(shù)，）關(guān)鍵是參與其中，倡導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)有所用，在創(chuàng)業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)和死角，進(jìn)一步提升自己的能力，把學(xué)術(shù)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)。?245。163。*200。254。 大學(xué)生已經(jīng)有了足夠的能力和頭腦來做好自我創(chuàng)業(yè)，而且現(xiàn)在國(guó)家也出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，把所學(xué)得的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。竺可楨學(xué)院專門把各個(gè)系各方面品學(xué)兼優(yōu)、活動(dòng)能力很強(qiáng)的學(xué)生，組織到一個(gè)班，專門培養(yǎng)他們專業(yè)知識(shí)之外的創(chuàng)業(yè)能力。）而且，即使創(chuàng)業(yè)失敗，大學(xué)生也不必象社會(huì)中人那般狼狽，仍然可以風(fēng)雨過后在課堂上繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)以待將來放手再搏。現(xiàn)在社會(huì)，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問題，既然我們有這個(gè)能力來做自己的老板，那為什么非要削尖腦袋去擠人才市場(chǎng)，而不在在校期間就為自己將來的事業(yè)奏響華美的序曲呢？?245。163。*200。254。 2002年，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。常言道：商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。?245。163。*200。254。 來自新華網(wǎng)的報(bào)道，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司，80%以上的技術(shù)成果都是比較先進(jìn)的?，F(xiàn)在的社會(huì)創(chuàng)業(yè)著重的是科技的互動(dòng)，理論與實(shí)踐的結(jié)合，這種大學(xué)