在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利-在線瀏覽
2024-09-14 15:06本頁面
【正文】 生群體的高技術(shù)含量創(chuàng)業(yè)，可以帶動整個社會的企業(yè)改良，形成整個市場重技術(shù)重知識的優(yōu)良氛圍。?245。163。*200。254。 社會的進步歸根到底就是人的進步，而人的進步就是人的發(fā)展。身為現(xiàn)代社會的大學(xué)生，我們有勇氣、有知識、有頭腦、有能力，（隨著中國邁入WTO的大門，隨著外來文化一步步的改變我們的生活，隨著社會機遇和挑戰(zhàn)正進一步的加大，）我們完全可以開創(chuàng)自己的事業(yè)，成就自己的夢想。最后，讓我們記住阿基米德的名言吧：給我扛桿和支點，我將撐起地球！ 193。?39。g176。?G239。252。 綜上所述，我方重申：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊！謝謝！ 193。?39。g176。?G239。252。?245。163。*200。254。 正方觀點： 193。?39。g176。?G239。252。?245。163。*200。254。 193。?39。g176。?G239。252。（兌付：創(chuàng)業(yè)時機不成熟） 193。?39。g176。?G239。252。?245。163。*200。254。 ，或者是比較不夠多。 193。?39。g176。?G239。252。?245。163。*200。254。 ，卻不利于進攻。?245。163。*200。254。 193。?39。g176。?G239。252。（如果所有的結(jié)果都是不好的，那么還能說這個過程好嗎？ “如果所有獻血的人都會染上愛滋病，那誰還能說獻血這個行為過程是好的？”） “考研”，“戀愛”。?245。163。*200。254。 193。?39。g176。?G239。252。?245。163。*200。254。 193。?39。g176。?G239。252。 193。?39。g176。?G239。252。?245。163。*200。254。 再說反方觀點：?245。163。*200。254。 1.“精力有限論”（后面演化成了不可得兼說） 193。?39。g176。?G239。252。?245。163。*200。254。 “在校大學(xué)生”，“創(chuàng)業(yè)”兩詞的界定 193。?39。g176。?G239。252。?245。163。*200。254。 193。?39。g176。?G239。252。?245。163。*200。254。 “在校大學(xué)生”做文章，提出了“主體問題”。?245。163。*200。254。 193。?39。g176。?G239。252。 193。?39。g176。?G239。252。?245。163。*200。254。 5. “戴爾，蓋茨”、 “想要創(chuàng)業(yè)好，那就完全可以退學(xué)以后全身心投入嘛！而這個時候也就不叫在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)了。?245。163。*200。254。 6.“游泳”的問題，很清楚很有力的繼承了“主體問題”，并對正方“只看過程不看結(jié)果”的問題非常形象的展示出來了。?245。163。*200。254。 最佳答案：:起首,:,即始于是以,但其實不說明蘋果一定是最好吃的水果.,大黌舍園內(nèi)資源整合的上風(fēng)是由此特征,我將自小我私人,國度,人的共同體三個層面來論證我方不雅點.:專業(yè)常識進修與課外實踐彼此結(jié)合,是常識經(jīng)濟時代的大學(xué)生充分自我的是練就一小我私人的綜合素質(zhì)的修行!其次,黃金搭檔賅博的傳授眉睫,對她們的創(chuàng)事業(yè)我們翹首以待!程,創(chuàng)事業(yè)掉敗中所學(xué)的，將是她們受用終生啊!驗第三,最有競爭力的人的共同體是最具有創(chuàng)新精力的人的共同體!我們不該在旁人的人的共同體大力創(chuàng)新朝上前進的時綜上所述:在校大學(xué)生創(chuàng)事業(yè)利大于弊。反方立論陳詞何謂在校大學(xué)生？按照國際故常，就是在大學(xué)上課繼續(xù)學(xué)業(yè)的學(xué)生，否則一個離開黌舍十幾年而保留學(xué)籍的人是否仍是在校大學(xué)生呢？什么是創(chuàng)事業(yè)？創(chuàng)事業(yè)具就象何的特征呢？創(chuàng)事業(yè)，創(chuàng)辦事業(yè)，既具有一定目標、規(guī)模和系統(tǒng)而對社會形態(tài)成長有影響的時?；顒印?目的性4風(fēng)險性6規(guī)模性——包括事業(yè)規(guī)模和投入的時間精力的規(guī)模。在校大學(xué)生這一整體又具就象何特征呢？起首，在校大學(xué)生的根本任務(wù)是增進自己作為一個“人”的成長和完善，包括人格的完善、心智的成熟和人文素養(yǎng)的積累，而不僅是為了畢業(yè)后有出路；其次，大學(xué)為實現(xiàn)這類成長供給了最好的泥土，大學(xué)生有必要在這最合適的時間，做與之相順應(yīng)的事，否則就是資源的浪費了；再次，大都大學(xué)生的性格、心智、人文素養(yǎng)、創(chuàng)事業(yè)的常識和能力都沒有達到創(chuàng)事業(yè)響應(yīng)的標準；第四，人的精力都是有限的，尤其對正在為自身素質(zhì)提高而起勁的大學(xué)生而言，進修本身就需要潑天時間和精力，如果再加之創(chuàng)事業(yè)，那絕大大都大學(xué)生會落得賠了夫人又折兵。誠然，創(chuàng)事業(yè)機罹難得，合適的時機降姑且明明不該放棄；創(chuàng)事業(yè)活動可以提高創(chuàng)事業(yè)能力；也有幫助于提升社會形態(tài)創(chuàng)新力，是為利。其一，大學(xué)生不能大好地完成小我私人的成長這一根本任務(wù)，由于進修和創(chuàng)事業(yè)都要傾瀉潑天的時間和精力，而這很難做到兼顧。其三，如許一批素質(zhì)不高的創(chuàng)事業(yè)者會導(dǎo)致創(chuàng)事業(yè)的低水準，影響未來商業(yè)成長的規(guī)模和程度。創(chuàng)事業(yè)本身沒有錯，一個在校大學(xué)生如果同時具備了常識、經(jīng)驗、心態(tài)、創(chuàng)新這4個前提，在遇上一個合適的時機，那末他當(dāng)然也應(yīng)該去創(chuàng)事業(yè)。以是，對廣大在校大學(xué)生，創(chuàng)事業(yè)弊大于利。正方形總結(jié)陳詞（1）對方曲解辯題，還一笑而過。你對一個不吃雪梨的人說雪梨好不好吃純
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