【正文】 有以下特性：首要目的是經(jīng)濟(jì)利益，需要占有大量課余時(shí)間，和工作的簡(jiǎn)單性、單一性等特點(diǎn)，正是由于這些特點(diǎn)的存在，是勤工儉學(xué)弊大于利的特點(diǎn)顯露無(wú)遺。接下來(lái)我將從以下三個(gè)方面論證我方觀點(diǎn)：首先，就勤工儉學(xué)作為社會(huì)實(shí)踐的一種形式而言是弊大于利的。對(duì)方辯友一再提到了勤工儉學(xué)對(duì)鍛煉大學(xué)生能力的作用。當(dāng)前大學(xué)生勤工儉學(xué)所從事的主要是中小學(xué)家教和簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，很少有從事與專業(yè)結(jié)合的工作，這對(duì)大學(xué)生作為學(xué)生這個(gè)身份而言，所能起到的鍛煉是微不足道的，而所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)卻是巨大的，因?yàn)榍诠€學(xué)而荒廢學(xué)業(yè)的事例是不勝枚舉，由于勤工儉學(xué)上當(dāng)受騙的現(xiàn)實(shí)也是比比皆是。大學(xué)給我們提供了豐富的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和途徑，學(xué)生干部、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查研究等都是于專業(yè)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，既鍛煉了能力又收獲了知識(shí)，而勤工儉學(xué)耗時(shí)耗力，卻常常是得不償失。其次，勤工儉學(xué)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)而言也是弊大于利的。大學(xué)生必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，努力成才。而勤工儉學(xué)基本不能實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓很多大學(xué)生只是單純的出于經(jīng)濟(jì)利益而參與勤工儉學(xué)，同時(shí)勤工儉學(xué)中帶來(lái)經(jīng)濟(jì)糾紛等問(wèn)題，又給大學(xué)生造成了不必要的損失和傷害，給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)造成影響。最后，勤工儉學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家培養(yǎng)人才、實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)而言更是弊大于利的。國(guó)家培養(yǎng)大學(xué)生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，蔡元培先生說(shuō)過(guò)：“大學(xué)以研究學(xué)問(wèn)為第一要義”，21世紀(jì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，大學(xué)生要在大學(xué)四年真正的做出一點(diǎn)研究，完全可以用夜以繼日來(lái)描述在時(shí)間上的投入，居里夫人、陳景潤(rùn)、華羅庚，一位位成功人士都在向我們昭示，只有專心，才有可能有所建樹，大學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金時(shí)間，學(xué)業(yè)就是我們的事業(yè)，我們沒(méi)有時(shí)間和精力一心二用。而要達(dá)到通過(guò)勤工儉學(xué)鍛煉能力的目標(biāo)，必然要有一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，這勢(shì)必占用大量課余時(shí)間，哪里還有時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)溫習(xí)、去深入的搞研究呢？抱著勤工儉學(xué)鍛煉能力的目標(biāo)，導(dǎo)致的是本末倒置，荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)和勤工儉學(xué)兩不誤是一個(gè)空中樓閣。誠(chéng)然，勤工儉學(xué)在一定程度上解決了高校貧困大學(xué)生在生活上的一些問(wèn)題，但是我們不能盲目樂(lè)觀地去認(rèn)為她就是利大于弊的，通過(guò)我們對(duì)勤工儉學(xué)本身、大學(xué)生個(gè)人發(fā)展、對(duì)學(xué)校國(guó)家的發(fā)展的論證，我們肯定的可以得出這樣的觀點(diǎn)：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利。謝謝大家。以上可作為我方陳詞供參考，下面提供反方陳詞供參考四辯陳詞：謝謝主席，給位評(píng)委，大家好。經(jīng)過(guò)剛才的一番唇槍舌戰(zhàn)、劍拔弩張，現(xiàn)在讓我們安靜下來(lái)，再次去思考我們今天討論的問(wèn)題，面對(duì)這樣一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的辯題，我們需要的是冷靜，我們要透過(guò)那浮華社會(huì)的外表，去探索這個(gè)事件背后所蘊(yùn)藏的真正意義。首先請(qǐng)?jiān)试S我指出在剛才的辯論過(guò)程中，對(duì)方辯友幾個(gè)值得商榷的觀點(diǎn)。第一，對(duì)方辯友一直把勤工儉學(xué)和社會(huì)實(shí)踐等同起來(lái)，勤工儉學(xué)是指：（概念）而社會(huì)實(shí)踐卻是指（概念），兩者之間存在本質(zhì)的區(qū)別。第二，對(duì)方辯友一再給我們勾畫了一個(gè)魚與熊掌可以得兼的空中樓閣，但是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)是一次次的否決了這樣的觀點(diǎn)。（適當(dāng)擴(kuò)充）勤工儉學(xué)，一個(gè)聽(tīng)著多么高尚的字眼，但是我們今天看到的是良好的初衷卻給我們的大學(xué)生、我們的大學(xué)、我們的國(guó)家?guī)?lái)那么多的傷害。當(dāng)我們看到越來(lái)越多的空空蕩蕩的大學(xué)自習(xí)室，卻在那些酒店商場(chǎng)看到我們大學(xué)生端盤子站柜臺(tái)的身影的時(shí)候；當(dāng)我們看到越來(lái)越多的人選擇在課余時(shí)間打工掙錢，卻不愿意在實(shí)驗(yàn)室默默無(wú)聞的時(shí)候；當(dāng)我們?cè)絹?lái)越多的大學(xué)生只有那一紙文憑，卻沒(méi)有任何學(xué)術(shù)創(chuàng)新的時(shí)候；面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大學(xué)生越來(lái)越有經(jīng)濟(jì)頭腦嗎？大學(xué)是研究學(xué)問(wèn)之所，大學(xué)生是時(shí)代的精英，理所當(dāng)然要肩負(fù)起引領(lǐng)時(shí)代的重任，牛津大學(xué)教育學(xué)家紐曼告訴我們：大學(xué)教育的目的是訓(xùn)練良好的社會(huì)成員，是提升社會(huì)的格調(diào)。今時(shí)今日的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)、是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家的富強(qiáng)，民族的興盛，中華民族的偉大復(fù)興。國(guó)家對(duì)我們寄予著厚望、民族對(duì)我們寄予著厚望，梁?jiǎn)⒊壬醒裕荷倌旮粍t國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。我們有理由相信，我們大學(xué)生端正對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)清自己所肩負(fù)的重任，日思日睿，篤志篤行，必能如當(dāng)年梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中所言：天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！勤工儉學(xué)利大于弊還是弊大于利（一）在學(xué)習(xí)期間，從事勤工儉學(xué)工作，而另外一個(gè)學(xué)生就是我們現(xiàn)在的正常學(xué)習(xí)，在從事勤工儉學(xué)的同學(xué)可能學(xué)習(xí)的效率就會(huì)不如正常學(xué)習(xí)的，也許我們有的人會(huì)說(shuō)，勤工儉學(xué)的同學(xué)可以在休息的時(shí)候?qū)φn進(jìn)行復(fù)習(xí)?。∑鋵?shí)事情往往不是我們想像的那樣順我們的意愿發(fā)展！我們現(xiàn)在來(lái)個(gè)假設(shè)，如果這個(gè)勤工儉學(xué)的同學(xué)是在雙修日進(jìn)行工作，那么他就失去了假日的休息，兩天的工作，我們可以想像一下他的體力，我們知道人在進(jìn)行工作以后，體力就會(huì)下降，恢復(fù)需要的時(shí)間可能會(huì)比工作的時(shí)間長(zhǎng)，我們用等同的時(shí)間恢復(fù)，那么他需要兩天的恢復(fù)，而這兩天的學(xué)習(xí)舊不如正常學(xué)習(xí)休息的人，長(zhǎng)時(shí)間這樣他的學(xué)習(xí)就會(huì)下降，我們就失去了來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的最好成果。而正常進(jìn)行學(xué)習(xí)的人，即使學(xué)習(xí)效率不高，但也不會(huì)降低，沒(méi)有失去來(lái)學(xué)校的真實(shí)目的。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，學(xué)生來(lái)學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)，有人會(huì)問(wèn)，那打工也是學(xué)習(xí)?。】墒莾烧哂兄举|(zhì)的區(qū)別：一個(gè)是文化知識(shí)，一個(gè)是社會(huì)閱歷。雖然兩者我們都需要，但是我們理清順序，誰(shuí)輕誰(shuí)重，我們大家都很清楚，所以我認(rèn)為在校大學(xué)生勤工儉學(xué)的弊大于利。,4年,因?yàn)椴皇钦焦ぷ?而是臨時(shí)打工,確實(shí)很辛酸...,若家里真的有困難,不僅省了學(xué)費(fèi),???你要想清楚,你爸媽給你錢是讓你學(xué)習(xí)來(lái)的,這難道就是國(guó)家培養(yǎng)的21世紀(jì)大學(xué)生嗎?..,當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力有限,發(fā)傳單,貼海報(bào)等工作,除了這些還能做些什么呢?很小的工作,不