圓柱的認(rèn)識(shí)教案2(公開(kāi)課)-展示頁(yè)
2024-11-09 17:22本頁(yè)面
【正文】 可以從直觀入手，幫助學(xué)生形成圓柱的正確表象，讓學(xué)生通過(guò)觀察、想象、操作、推理、討論等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，掌握?qǐng)A柱的特征，探索圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去關(guān)注生活中的現(xiàn)象或問(wèn)題。第二篇：認(rèn)識(shí)圓柱教案《認(rèn)識(shí)圓柱》教案教材及學(xué)情簡(jiǎn)析：本節(jié)課——“認(rèn)識(shí)圓柱”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了幾種平面圖形以及長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已具備了一定的空間觀念。（2）下面的哪個(gè)圖形是圓柱展開(kāi)圖？（3）鞏固提高 發(fā)揮想象一張長(zhǎng)方形紙長(zhǎng)的一邊為20cm，短的一邊為15cm，把這張紙卷成一個(gè)圓柱。教師總結(jié)：其實(shí)側(cè)面不管展開(kāi)后是什么形狀，都可以轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的。探究圓柱側(cè)面的特征（1）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。師：我們班有位同學(xué)快過(guò)生日了，她的好朋友想制作一個(gè)圓柱形的筆筒給她，可是她發(fā)現(xiàn)圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面，想要制作精美的圖案非常的困難？你能幫她嗎？ 生：我認(rèn)為圓柱的側(cè)面是一個(gè)長(zhǎng)方形，可以畫(huà)在長(zhǎng)方形的紙上 師：圓柱的側(cè)面展開(kāi)是什么圖形的呢？先猜測(cè):長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形，不規(guī)則的圖形。并思考長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬與圓柱的什么有關(guān)？4．解決生活中的問(wèn)題，深化特征的研究。師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些圓柱形的物體？想想，發(fā)揮你的想象力 生：茶葉桶、柱子、彩筆盒??師：這樣說(shuō)下去還有很多很多，看來(lái)生活中的圓柱是數(shù)不勝數(shù)啊！深入探究，認(rèn)識(shí)（1）自主學(xué)習(xí)與探究小組合作，自學(xué)教材11頁(yè)的內(nèi)容，并完成以下問(wèn)題：? 圓柱上下兩個(gè)面叫做什么？有什么特點(diǎn)? ? 用手摸一摸，動(dòng)手滾一滾圓柱周?chē)拿妫磕惆l(fā)現(xiàn)了什么？ ? 圓柱一共有幾個(gè)面？是哪幾個(gè)面？? 圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做什么？在哪里（用手比劃）？有幾條？量一量圓柱的高（至少量3條），你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）分享自學(xué)成果（3）加深理解，同桌之間互相指一指圓柱的地面、側(cè)面和高（4）深入追問(wèn)，提高認(rèn)識(shí)如何驗(yàn)證圓柱的兩個(gè)底面大小是相等的？（5）生活中的高（6）及時(shí)鞏固指出下面圖形中哪些是圓柱？讀出下面各圓柱的有關(guān)數(shù)據(jù)！（7）動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想。師：在日常生活中，人們把許多建筑、生活用品設(shè)計(jì)成圓柱形，請(qǐng)看屏幕（課件出示：客家圍屋、意大利的比薩斜塔、崗?fù)ぁ⑾灎T、燈籠）屏幕上的這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)？生：他們都具有圓柱的特征?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)生日蛋糕盒，請(qǐng)看它是什么形狀的？ 生：圓柱師：對(duì)的，這節(jié)課就讓我們一起認(rèn)識(shí)圓柱。3．通過(guò)學(xué)生自主研究，使學(xué)生掌握研究立體幾何的一般方法，豐富其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極體驗(yàn)。【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，掌握?qǐng)A柱的基本特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第一篇：圓柱的認(rèn)識(shí)教案2(公開(kāi)課)《圓柱的認(rèn)識(shí)》教案虎門(mén)小學(xué) 楊德琴【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)P10—12頁(yè)。2．讓學(xué)生經(jīng)歷探索圓柱基本特征的過(guò)程，提高學(xué)生觀察、操作、分析和概括的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握?qǐng)A柱的基本特征 【教學(xué)難點(diǎn)】圓柱的側(cè)面與它的展開(kāi)圖之間的關(guān)系 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】蛋糕盒、圓柱、直尺、繩子、剪刀、長(zhǎng)方形的小旗、課件。（板書(shū)課題）二、自主探究，了解圓柱 1．直觀感受。（課件抽出圓柱的幾何模型），發(fā)現(xiàn)圓柱。師：把一張長(zhǎng)方形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)轉(zhuǎn)出什么形狀？請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具動(dòng)手操作一下，并把你所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄下來(lái)。現(xiàn)在我們對(duì)圓柱有一定的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家以小組為單位，結(jié)合手中的學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證。（2）全班交流：沿高剪開(kāi)后展開(kāi)得到一個(gè)長(zhǎng)方形；也可能得到一個(gè)正方形；斜著剪得到一個(gè)平行四邊形；隨意剪得到一個(gè)不規(guī)則的圖形。（3）請(qǐng)學(xué)生觀察、思考并討論：展開(kāi)后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬分別與圓柱有什么關(guān)系？三、鞏固練習(xí)（1）判斷：對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。這個(gè)圓柱的高會(huì)是多少？底面周長(zhǎng)會(huì)是多少？這個(gè)圓柱的側(cè)面積會(huì)是多少？四、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有那些疑問(wèn)？五、課后練習(xí)：用硬紙做一個(gè)圓柱,再量出它的底面直徑和高各是多少厘米，并把它下節(jié)課帶過(guò)來(lái)。圓柱又是一種比較常見(jiàn)的立體圖形，在實(shí)際生活中，圓柱形的物體很多，學(xué)生對(duì)圓柱都有初步的感性認(rèn)識(shí)。此外，該學(xué)段的學(xué)生已具備了初步的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，教學(xué)時(shí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書(shū)自學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等方式獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)觀察、想象、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：建立圓柱的正確表象，認(rèn)識(shí)圓柱各部分的名稱(chēng)及其特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體、剪刀等。還記得圓是什么圖形嗎？（平面圖形）2．出示“柱”。）3．想圓柱。）4．摸圓柱。5．談圓柱?？磥?lái)這圓柱還真是與眾不同，今天我們就來(lái)好好地認(rèn)識(shí)它。】二、獨(dú)立自主——學(xué)“圓柱”1．
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