【正文】 桌撥，然后交換。師：同學(xué)們準備好挑戰(zhàn)了嗎？ 生：準備好了 2．師：10時 生：撥并匯報 生：匯報過程 師生共同糾正。師：撥幾個整時讓學(xué)生認，教師邊撥邊說分針指向12，時針指向1，是1時，用此方法鞏固。師：小結(jié)并板書：（引導(dǎo)生總結(jié)出）分針指向12時針指向5，是幾時呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：分針指向12，時針指向幾時，就是幾時?！鍟赫麜r。小結(jié)：（1）（看板書）玲玲7時起床，玲玲8時去看望姥姥，玲玲9時鍛煉身體，玲玲6時看電視。師：你怎么知道玲玲9時鍛煉身體呢？ 生：分針指向12，時針指向9，是9時。板貼并板書：8時師：你怎么知道玲玲8時看望姥姥呢？ 生：分針指向12，時針指向8，是8時。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)的真好。板書：7時，生跟師讀。你知道玲玲是什么時候起床的嗎？課件：圖，玲玲7時起床。你們學(xué)會了嗎？（二）整時師：玲玲家墻上也有一個鐘表，記錄了玲玲起床的時間。小結(jié)：剛才我們認識了鐘面，鐘面上有12個數(shù)字，有時針和分針。師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：時針轉(zhuǎn)動，分針也跟著轉(zhuǎn)。師：時針和分針每天都不聽的轉(zhuǎn)動，幫助我們認識時間。師：請你將你的小手指向分針，分針怎么樣呢？ 生：動手摸，指分針。請同學(xué)們在你的鐘表模型上認一認哪根是時針，哪根是分針。課件（沒有數(shù)字和指針的殘缺鐘面）（1）師：這樣的鐘面能幫助我們認識時間嗎？ 生：不能 師：為什么？ 生：缺數(shù)字 師：缺哪些數(shù)字？ 生：1到12 師：請同學(xué)們用手指指一指這些數(shù)字寶寶。師：鐘表能幫助我們認識時間，鐘表是怎樣幫助我們認識時間的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認識鐘表”。教學(xué)過程： 課前放明日歌一、導(dǎo)入 師：上課！生：老師好！師：請坐！師：同學(xué)們，你們見過鐘表嗎？ 生：見過。教學(xué)準備：鐘表模型、多媒體課件。使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。2．過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。在熟悉的生活場景中，更易于拉近學(xué)生與書本的距離，更易引發(fā)學(xué)生的積極性，從而使他們從容不迫地探索新知。本課是“認識鐘表”的第一課時，要求聯(lián)系學(xué)生的實際生活和實際操作，讓學(xué)生認識鐘面、直觀認識整時，初步體驗時間的含義，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第一篇：認識鐘表公開課教案認 識 鐘 表張曉平教學(xué)內(nèi)容分析：《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。新課程標(biāo)準要求在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實際，從他們的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，引導(dǎo)探索新知識。教學(xué)目標(biāo)1． 知識與技能目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重難點重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法和寫法；難點：正確說出鐘面上所指的整時。教學(xué)方法：觀察、演示、操作、交流。師：在哪里見過？生：家里、學(xué)校、班級、會議室…… 師：鐘表有什么用？ 生：告訴時間。師：課件出示“認識鐘表” 師：板書：認識鐘表二、新授（一）結(jié)構(gòu)鐘面鐘表王國引入鐘表構(gòu)成（課件）師：鐘表王國里有許多鐘表寶寶，同學(xué)們想去看一看嗎？生：想師：這些鐘表大小、形狀各不相同，但有一點相同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（動作示意）生：數(shù)字、時針、分針、鐘面師：（若生不能說出鐘面）數(shù)字、時針、分針?biāo)麄兌荚谑裁瓷?？生：鐘面上師小結(jié)：你們觀察的真仔細，鐘面上有數(shù)字、時針、分針，共同幫助我們認識時間。（動作說112）（2）師：現(xiàn)在，這樣的鐘面能幫助我們認識時間嗎？ 生：不能 師：為什么？ 生：缺時針、分針師：（課件出示時針和分針）你知道哪根是時針，哪根是分針嗎？你是怎樣記住的？生：長針、短針，大針、小針 師：課件文字指分針→ →時針師：長針叫分針，短針叫時針。你會認嗎？生：動手摸，認時針和分針。師：請你將你的小手指向分針，分針怎么樣呢？ 生：動手摸，指時針。時針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？課件：轉(zhuǎn)動時鐘師生：（師示意手轉(zhuǎn)）手指轉(zhuǎn)動 時針和分針每天都按順時針轉(zhuǎn)動。時針慢，分針快。數(shù)字是用來表示時間的，指針（時針和分針）是用來表示時間的。觀察一下。生：7點師：真聰明，生活中我們說的7點，在數(shù)學(xué)上叫7時。師：你怎么知道這個時間是7時呢？（昨天我已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了）生：分針指向12，時針指向7，是7時。課件：看望姥姥→8時師：玲玲要去看望姥姥了，她什么時候去的？ 生：8時/8點→糾正8時 師：玲玲8時去看望姥姥。課件：玲玲做操→9時師：玲玲要鍛煉身體啦，玲玲幾時鍛煉身體呢？ 生：9時/9點→糾正9時 師：說完整一點好嗎？ 生：玲玲9時鍛煉身體。課件：玲玲6時看電視師：玲玲要看電視了，玲玲幾時看電視呢？ 生：玲玲6時看電視 師：你怎么知道的？生：分針指向12，時針指向6，是6時。7時、8時、9時、6時，在數(shù)學(xué)上，像這樣的時間我叫整時。（2）師：整時的時候，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？時針和分針有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方嗎？生：分針都指向12，時針指向8是9時。并領(lǐng)讀。(三)撥時間1．師：我們認識了整時，那么你們能在鐘面上撥出整時嗎？想動手試一試嗎？聽清要求：我說一個時間，合作撥出時間，小組像我這樣匯報，我先將分針撥到12，再把時針撥到幾，就是幾時。:我們再來撥一個難點的時間，你們有信心嗎？ 生：有 師：12時 生：撥并說過程師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)12時的時候時針和分針有什么不一樣嗎？生：合在一起了師：時針和分針在一起，數(shù)學(xué)上有一個好聽的名字叫重合。小結(jié)：同學(xué)們會認時間了，會讀時間了，你們會了嗎？累了吧，讓我們休息一下吧。（五）寫時間1．師：同學(xué)們的小手真能干，做出這么多優(yōu)美的動作。2．4生寫其他人評判。給他什么號？怎么讀? …… ：這種電子記錄方式你在哪里見過呢？，同學(xué)們下課后認真觀察銀行，車票，超市的小票上都有這種記錄方式。（1）師：這種記錄方法你們記住了嗎？小明有一個問題想請大家?guī)兔Γ銈兿霂蛶退麊?？小明把自己的一天安排很合?