【正文】 、過一小時是幾時？（練習十九第3題）現(xiàn)在正好7時嗎？練習十九第8題。四、展示鐘表的演變歷史師：我們知道了鐘表可以幫助我們記錄時間，那在很早很早以前人們還沒發(fā)明鐘表時怎樣記錄時間的呢？課件展示：古時候沒有鐘表，聰明的人們會根據(jù)公雞打鳴來判斷是什么時刻，慢慢地根據(jù)太陽運動的規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到桿上投下的影子來了解時間，可是沒有太陽的時候就不方便了，后來人們又發(fā)明了銅漏壺，利用滴水來計時，再后來呀，隨著科學地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加準確方便了。五、歸納總結師：時間過得真快呀，一節(jié)課的時間即將過去，說說你在這節(jié)課中學習了哪些知識？有什么收獲？一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。珍惜時間就是珍惜生命，希望每個小朋友都珍惜寶貴的時間，努力學習，不斷去實現(xiàn)自己的夢想。第五篇：認識鐘表教案 “認識鐘表”教學設計柏溪小學 周小蘭[教學內(nèi)容] 西師版小學一年級數(shù)學下冊第59頁例1及60頁“課堂活動”1題。[教學目標] 1．認識鐘面，了解時針、分針；掌握整時在鐘面上的表示方法，會正確認讀這些時間。2．觀察、歸納，發(fā)現(xiàn)整時鐘面指針的規(guī)律。3．感受時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。[教學重點] 認識鐘面，能區(qū)別鐘面上的指針；會認讀整時。[教學難點] 認識幾時，觀察、歸納發(fā)現(xiàn)整時指針在鐘面的規(guī)律。[教學準備] 多媒體課件，鐘表模型，練習題卡,交友卡。[教學過程]一、播放兒歌，談話導入師：孩子們，公雞叫了，太陽公公升起來了，小朋友該做什么了？（起床）你們都什么時候起床??？（學生自由回答）師：你怎么知道起床時間的呢？ 生：媽媽說的 生：我看鬧鐘的 生：我看了手表師小結：鬧鐘、手表都是鐘表中的一種，鐘表可以讓我們清楚時間，在生活中很重要，今天我們一起來認識鐘表。（板書課題）【設計意圖：采用貼近學生生活的談話方式引出鐘表，讓學生實在的感悟到鐘表在我們生活中的作用，感悟認識鐘表的必要性?！慷?、探究新知（一）初步認識鐘表了解生活中的鐘表（出示實物鐘表）師：看，這是我家里的鐘表。你們還在哪兒見過鐘表呢？（學生自由回答）師：鐘表的種類非常多，老師也搜集了些鐘和表的圖片，咱們一起來看看。（課件出示各類鐘表，并簡單的介紹各種鐘表的在生活中的使用，最后出示電子表）師提問：最后這個鐘表和前面的有什么不同呢？（學生通過觀察發(fā)現(xiàn)，最后這個表沒有指針，是用數(shù)字來表示時間的。）師：像這樣的鐘表我們把它叫做“電子表”，并簡單介紹電子表上數(shù)字代表的意義?！驹O計意圖：了解生活中的各種各樣的鐘表，拓寬學生的知識面，增長見識】觀察鐘面特征，手工制作鐘表。師：同學們，你們想不想馬上一起來做一個鐘表呢？師：既然同學們都想做一個鐘表，那首先你要先仔細觀察這些鐘表。他們都是什么形狀的？上面都有些什么呢？（學生根據(jù)自己的觀察和已有經(jīng)驗回答，教師根據(jù)學生的回答在黑板上制作簡易鐘表）【設計意圖：現(xiàn)在的學生中使用電子表的人數(shù)占大部分，學生對傳統(tǒng)鐘面雖有見過，但缺乏詳細的認識。我利用學生喜歡手工制作的特征，引導學生有目的的觀察鐘面，并一起努力完成鐘表的制作，既能激起學生持續(xù)的觀察興趣，又能加深學生對鐘面的識記。】學唱兒歌，識記鐘面結構。（課件出示兒歌）小小鐘面圓又圓，時針分針跑圈圈；分針瘦長，時針胖短；分針快，時針慢；分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段?！驹O計意圖：鞏固認識鐘面，幫助記憶，調節(jié)課堂氛圍】（二）認識整時初步認識整時師：是哪兒來的鬧鈴聲呢？（出示59頁上面的主題圖）師：原來是小紅起床的鬧鈴響了?？纯葱〖t的房間里都有什么？她是什么時候起床的？ 教師引導學生觀察時針和分針的位置，鼓勵學生回答，并讓回答正確的同學介紹認識時間的方法。教師小結：分針指著12，時針指著7就是7時。我們說的7點是口頭語言，而正確的書面語言是7時，以后我們都說幾時好嗎？看看誰會像老師一樣說？（引導全班學生指讀7時）師提問：7時在電子表上是怎么顯示的呢？（學生板演7：00）教學例1，探索整時的鐘面指針的規(guī)律師：剛才我們知道小紅7時起床了，現(xiàn)在你能用剛學習的認識時間的方法看看小紅什么時候去上學？什么時候吃午飯嗎？你是怎么認的？在電子表上怎么表示？（課件出示59頁例1的圖）生：上學是8時，因為分針指著12，時針指著8，所以是8時，電子表上表示是8:00 生：吃午飯是12時，因為分針指著12，時針指著12，所以是12時，電子表上表示是12:00 師：仔細觀察這3個鐘面，它們的分針時針都有什么特點？（學生觀察回答）相同點：分針都指著12。不同點：時針的位置不同，時針指著7就是7時?? 師直接小結：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時（板書）試一試：說說小紅什么時候放學？什么時候睡覺的？（引導學生觀察星星和月亮，指出這個9時是晚上9時，初步滲透24時計時法）【設計意圖：創(chuàng)設生活情境，讓學生感悟數(shù)學在生活中的運用。通過觀察、歸納突破本節(jié)課的教學難點——發(fā)現(xiàn)整時指針在鐘面的規(guī)律，從而讓學生能準確的認讀整時】三、活動鞏固活動一：撥一撥，說一說 ：師撥生認；生說生撥；同桌小組合作撥等形式鞏固。（強調撥時針分針都是順時針撥）。【設計意圖：以學生為學習主體，讓學生通過各種形式的感官操作，強化整時的鐘面特點，從而正確的認讀整時。】活動二：完成練習題卡，及時反饋，同桌相互檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤的孩子舉手，糾正孩子錯誤。【設計意圖：通過“活動一”中的動手操作抽象到練習題，進一步鞏固知識，同時提高孩子的解題能力?！炕顒尤簩懸粚?，制作“交友卡”【設計意圖：以和主題圖人物小紅及她的同學交友的形式制作交友卡，既鍛煉了整時的寫法又提高了孩子學習的興趣。】四、本課小結（課件出示生活中的時間）今天我們學習了認識鐘表，認識時間。其實時間在我們生活中無處不在，它非常的重要，希望同學們要做時間的小主人，珍惜時間，不浪費時間。【設計意圖：回顧本課主要知識點，感悟時間在生活中的重要性，教育學生珍惜時間，不浪費時間?！课?、作業(yè)布置今天回家后和爸爸媽媽一起用學過的時間制作一張自己的作息時間表，遇到?jīng)]學過的時間，可以預習，做時間的小主人，也做學習的小主人?！驹O計意圖：鞏固本課的學習內(nèi)容，從課堂延伸到生活，把“珍惜時間”的教育落實到學生的行動上，同時做好預習，為下一課的學習做準備?！?