【正文】 書86頁，連一連時間。（4）師：同學們觀察小明的一天，有什么有趣的事情嗎？同樣是9時，小明卻在做不同的事。并練習這樣匯報：分針指向12，時針指向7，就是7時，小明7時在刷牙。給他什么號？怎么讀? …… ：這種電子記錄方式你在哪里見過呢？，同學們下課后認真觀察銀行，車票，超市的小票上都有這種記錄方式。（五）寫時間1．師：同學們的小手真能干，做出這么多優(yōu)美的動作。:我們再來撥一個難點的時間，你們有信心嗎？ 生：有 師：12時 生：撥并說過程師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)12時的時候時針和分針有什么不一樣嗎？生：合在一起了師：時針和分針在一起，數(shù)學上有一個好聽的名字叫重合。并領讀。7時、8時、9時、6時，在數(shù)學上，像這樣的時間我叫整時。課件：玲玲做操→9時師：玲玲要鍛煉身體啦，玲玲幾時鍛煉身體呢？ 生：9時/9點→糾正9時 師：說完整一點好嗎？ 生：玲玲9時鍛煉身體。師：你怎么知道這個時間是7時呢？（昨天我已經(jīng)讓大家預習了）生：分針指向12，時針指向7，是7時。觀察一下。時針慢，分針快。師：請你將你的小手指向分針，分針怎么樣呢？ 生：動手摸，指時針。（動作說112）（2）師：現(xiàn)在，這樣的鐘面能幫助我們認識時間嗎？ 生：不能 師：為什么？ 生：缺時針、分針師：（課件出示時針和分針）你知道哪根是時針，哪根是分針嗎？你是怎樣記住的？生：長針、短針，大針、小針 師：課件文字指分針→ →時針師：長針叫分針，短針叫時針。師：在哪里見過？生：家里、學校、班級、會議室…… 師：鐘表有什么用？ 生：告訴時間。教學重難點重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法和寫法；難點：正確說出鐘面上所指的整時。教學目標1． 知識與技能目標：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經(jīng)驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。第一篇：認識鐘表公開課教案認 識 鐘 表張曉平教學內(nèi)容分析：《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本課是“認識鐘表”的第一課時，要求聯(lián)系學生的實際生活和實際操作，讓學生認識鐘面、直觀認識整時，初步體驗時間的含義，讓學生感受數(shù)學就在身邊。2．過程與方法目標：使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學準備：鐘表模型、多媒體課件。師：鐘表能幫助我們認識時間，鐘表是怎樣幫助我們認識時間的呢？這節(jié)課我們就來學習“認識鐘表”。請同學們在你的鐘表模型上認一認哪根是時針，哪根是分針。師：時針和分針每天都不聽的轉動，幫助我們認識時間。小結：剛才我們認識了鐘面，鐘面上有12個數(shù)字，有時針和分針。你知道玲玲是什么時候起床的嗎？課件：圖，玲玲7時起床。師：同學們預習的真好。師：你怎么知道玲玲9時鍛煉身體呢？ 生：分針指向12，時針指向9，是9時?！鍟赫麜r。師：撥幾個整時讓學生認，教師邊撥邊說分針指向12，時針指向1，是1時，用此方法鞏固。？要求是一人說兩個時間，同桌撥，然后交換。那你們能用能干的小手記錄時間嗎？記錄時間的方法有兩種，一種是，黑板上的文字記錄法，請同學們打開書84頁，認真觀察，如何用電子表示法記錄，黑板上的時間，我要找4名同學幫我補充完整。（六）習題做一做，小組合作完成。生：組內(nèi)互說、互教。生：有兩個9時。（1）生活中鐘表（課件4時踢足球）小明的一天還做了很多事情，你知道小明幾時踢足球嗎？師：（課件）小明幾時踢足球呢？ 生：師：生活中有些鐘表沒12個數(shù)字，但是只要我們記住這12個數(shù)字的位置，就能認出時間。學生唱明日歌謝謝同學們的配合，我們今天就上到這，下課?。ㄒ魳贩判。赫埻瑢W們帶好自己的文具，有序的離開！板書：第二篇：公開課教案《認識鐘表》《認識鐘表》教學設計一、教學目標1．認知目標：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經(jīng)驗總結出認識整時的方法；能夠正確地寫出整時。（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。（小眼睛看黑板）（板書課題）（二）自主探究觀察鐘面。師：咱們一起來讀讀有哪些數(shù)字。師：那么還有一根比較短的針叫什么？我們一起來叫叫它（“時針”）好樣的。認識整時。請看，（鐘面時間分別是8：00、3：00、6：00。（你真勇敢）。你們的聲音真好聽。（1）師：現(xiàn)在你會認整時刻了嗎？那么我要考考你。（3）請看老師現(xiàn)在撥到的是幾時？有沒有什么想說的？（分針和時針都指向12）（你的小眼睛看得真仔細）。8時念兩遍。那么第二個鐘面上的時刻，你能不能也用筆把它記錄下來嗎？趕快拿出你的一張白紙和黑色水彩筆，像老師一樣一上一下，用兩種方法記錄下第二個鐘面表示的時刻。現(xiàn)在，你們會不會用兩種方法表示整時，聽到你們會啊，有一支彩色鉛筆啊，跑來想和你們做朋友，你們歡不歡迎它??？咱們一起來看一看，（出示課件）題目要求我們連線，第一個鐘面表示的幾時？那么它應該和誰連起來？（老師示范）這個題目啊，在咱們書上94的第一題，請你把書翻開94頁，第一題，找到?jīng)]有。（1）你們真了不起，我啊，還有一個朋友叫明明，他啊，每天的生活都特別的開心，我們看看到底為什么？這幅圖啊，在92頁，看到了。展示作業(yè)，然后點擊課件。你們想不想也和明明一樣把自己一天的時間安排一下。滴答，滴答，時針和分針不停地轉，最后停在了這個時刻。那今天這節(jié)課，你學到了什么新知識呢？誰來說一說？小結：今天，我們學習了很多有關鐘表的知識，一節(jié)課馬上就過去，讓我們乘坐著時間的小馬車結束這堂課吧?？v觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學生已有的知識經(jīng)驗，使學習活動成為學生生活經(jīng)驗的總結和升華，在活動中，教師的作用只是把握活動方向，適時點撥，總結，盡量避免強加于人的說教，真正促使學生自覺學習，主動探究，從而提高學習實效性。同時，教師在課堂上還要注重學生的主動性，創(chuàng)設良好的情景提高學生的興趣。通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。教學準備 小鐘表、課件 教學過程（一）認識鐘面1．課件出示謎語我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。師小結：它有兩根指針：一根長、一根短，又短又粗的叫時針，又細又長的叫分針，他們形影不離，時時刻刻告訴我們時間。