【正文】 黃河 羊皮筏子 乘客氣勢(shì) 大 小、輕 從容第二篇：四年級(jí)《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)自學(xué)導(dǎo)航指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前閱讀，思考，提問(wèn)等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)黃河主人有初步的了解。齊讀再出示：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。而他站在羊皮筏子上憑的是什么來(lái)渡黃河？——只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙?！蓖瑢W(xué)們，艄公面對(duì)的是什么？——險(xiǎn)惡的風(fēng)浪?！弊杂勺x讀這兩句，你體會(huì)出艄公是個(gè)怎樣的人？（膽大 勇敢 技術(shù)高 負(fù)責(zé)任 認(rèn)真、細(xì)心 經(jīng)驗(yàn)豐富 智慧）板書(shū)： 勇敢 智慧這段話(huà)中的“小心”和“大膽”矛盾嗎？為什么？（不矛盾。，你們敢不敢坐?(不敢！因?yàn)槔蠋煕](méi)有艄公的本領(lǐng)，那他有怎樣的本領(lǐng)呢？)出示：“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。（1）乘客們什么表現(xiàn)？（談笑風(fēng)生）板書(shū)：乘客 談笑風(fēng)生“談笑風(fēng)生”是什么意思？（2）讀讀這句話(huà)，哪些詞句表現(xiàn)了乘客們談笑風(fēng)生？“指指點(diǎn)點(diǎn)”——聯(lián)系實(shí)際在指指點(diǎn)點(diǎn)些什么？“那從容的神情，就如同坐在公共汽車(chē)上瀏覽窗外的景色。出示圖介紹：羊皮筏子，俗稱(chēng)“排子”，是一種古老的水運(yùn)工具，客貨兩用。，我們看看作者的特寫(xiě)鏡頭是怎么描寫(xiě)的呢?出示：“也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋。（齊讀，注意里面的感嘆號(hào)哦）（1）看到這么小，這么輕的羊皮筏子上還有人，你心里有什么感受？ 讓我們帶著這樣的感受讀讀這句話(huà)：“啊，那上面還有人哩！”師引讀：“不只一個(gè)，還有一個(gè)??（讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)）一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！” 數(shù)著皮筏上越來(lái)越多的人，你的心里有什么感受？（越來(lái)越緊張、害怕、驚訝、激動(dòng)?！币@險(xiǎn)。“那么小，那么輕”讀出很小、很輕?！?你體會(huì)到什么? 板書(shū): 羊皮筏子 小、輕從那兒看出的?(“小”“輕”“好象只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。）下面請(qǐng)同學(xué)們呢去25自然段找一找描寫(xiě)羊皮筏子的句子。）那么“如履平地”的意思呢？（生：穿著鞋子在平地上走?！保R讀）“驚濤駭浪的意思，那么“如履平地”又是什么意思呢？有些不太熟悉的生字我們可以借助字典來(lái)解決。出示一系列黃河的圖片，讓同學(xué)們從圖片中感受黃河的氣勢(shì)。通過(guò)這個(gè)詞，你看到了怎樣的黃河？板書(shū)：黃河 氣勢(shì) 大出示:黃河滾滾。出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)黃河的主人？齊讀課題。第一篇：四年級(jí)《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)黃河的主人（第二課時(shí)教案）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“系”，讓同學(xué)們區(qū)分這個(gè)字的讀音。師：同學(xué)們掌握得非常好，都能正確區(qū)分開(kāi)來(lái)。二、精讀感悟？（板書(shū)：艄公，注意正音）他為什么能成為黃河的主人呢？請(qǐng)同學(xué)們迅速找出這篇課文的中心句。（齊讀）“驚濤駭浪”這個(gè)詞，什么是驚濤駭浪呢？我們可以看到濤和浪是一對(duì)近義詞，驚和駭又是什么意思，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)翻譯，連起來(lái)我們就能知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思了。那萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。這就是驚濤駭浪，令人膽戰(zhàn)心驚，面對(duì)這樣的黃河，又有誰(shuí)不害怕、膽怯、畏懼??但是，就有這樣一群人不怕，他們就是——黃河上的艄公再次出示課件：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。昨天老師讓你們回去查了字典，這里的“履”原來(lái)是什么意思？（生：鞋子。）艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。出示：“從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)?！?指名讀后指導(dǎo)朗讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”要讀得慢些，讓人感覺(jué)真的很遠(yuǎn)?！爸灰粋€(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。(生練讀——指名讀——齊讀)，但它作為艄公在黃河上行走的“鞋子”還要載人，那會(huì)是怎樣的情況呢，讓我們跟隨作者的鏡頭去看一看吧出示：再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)??一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。）我們平時(shí)心里感到害怕、緊張、驚訝、激動(dòng)，數(shù)數(shù)速度會(huì)越數(shù)——越快，音量會(huì)越數(shù)——越響，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話(huà)?！边@羊皮筏子上面不僅有六個(gè)人，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋，讀到這里，你有什么感受？（更加危險(xiǎn)）：原來(lái)，艄公穿的是這樣的鞋啊，這就是艄公腳下的羊皮筏子。就只有十只到十二只羊那么大的體積，沒(méi)有護(hù)攔，沒(méi)有扶手，同學(xué)們，讓你坐這羊皮筏子在黃河上漂流，你敢不敢？（不敢）連作者看了都“提心吊膽”，那么乘客們是怎么表現(xiàn)的呢？出示：皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車(chē)上瀏覽窗外的景色?！闭?qǐng)同學(xué)們聯(lián)系坐公共汽車(chē)的感受談?wù)?。他?zhuān)心致志地?fù)沃荩⌒牡刈⒁曋畡?shì)，大膽地破浪前行。浪小時(shí)就是大膽地破浪前進(jìn)，浪大時(shí)就要小心翼翼地觀察水勢(shì)）出示：“他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。身負(fù)的是什么？——乘客的安全。由此，你又看到了一個(gè)怎樣的艄公？（技術(shù)高超、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏??）板書(shū)：鎮(zhèn)靜 機(jī)敏，這樣的人，才能配成為黃河上的主人?！比?、擴(kuò)展延伸作者用“黃河的主人”做題目，先寫(xiě)（黃河），又寫(xiě)（羊皮筏子），再寫(xiě)（乘客），寫(xiě)乘客時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地介紹了艄公，為什么這么寫(xiě)？總結(jié)：這是一種對(duì)比襯托的寫(xiě)法，小小的羊皮筏子能在滾滾的黃河中鼓浪前進(jìn)，乘客還能如此的談笑風(fēng)生，無(wú)不反映出艄公的機(jī)智勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。有讀書(shū)的感覺(jué)，文字的積累。4，闡明文字的各部分之間的有機(jī)聯(lián)系，中心和經(jīng)驗(yàn)之間的文字詮釋了文字。教學(xué)重點(diǎn)：感知黃河的雄偉勢(shì)頭，羊皮筏的小風(fēng)險(xiǎn)，乘客悠閑地艄ong的勇氣和聰明。難以教：為了理解中心與經(jīng)驗(yàn)之間的有機(jī)聯(lián)