蘇教版四年級語文下冊黃河的主人教案-展示頁
2024-11-09 22:43本頁面
【正文】 ，學到這里，我相信同學們對艄公的敬仰之情油然而生。②前面有礁石，你們還在談笑風生，難道不害怕嗎？：原來乘客如此從容，不僅僅是因為他們可能有過坐羊皮筏子的經(jīng)驗，更重要的是——他們對艄公的信任，是艄公的高度負責，技術高強給了他們信心，給了他們力量?！境鍪荆褐行木洹浚ㄈ?乘客：談笑風生指指點點，緊貼著波濤洶涌的黃河，但。當他遇到險灘時，他會握緊竹篙，保持平衡；當他遭遇激流時，他專心致志，奮勇前行；當他觸到礁石時，他趕緊避開，總是把乘客安全放在第一位??①同學們，艄公在駕駛羊皮筏子的過程中所遇到的困難肯定很多?！竣偻瑢W們，想像一下，艄公在駕駛羊皮筏子的過程中會遇到怎樣險惡的風浪呢？請一個同學到前面來演一下艄公，我們看看，他是怎么做的?！?①從這句話中，你看到了一個怎樣的艄公？你是從哪些詞句感受出來的？ 預設：沉著：艄公一點也不慌張 專心致志：認真小心：心里想的是乘客的安全 大膽：勇敢 ② 指名讀。交流：哪個學習小組先來展示（1）【出示：我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他為什么能行動自如呢？（二）★ 艄公：勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，艄公撐著這樣一個小小的羊皮筏子卻行動自如？靠艄公的什么？引讀——【出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。真是“君看一葉舟，出沒**里”啊?！竣芊ば。硕?，物品重。③那么小那么輕的羊皮筏子上有六個人已經(jīng)很危險了，但事實上，在羊皮筏子上還不僅僅只有人，上面還有兩只裝得滿滿的麻袋（齊讀）。②這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流?！巴獭?，想一想 你平時是怎么吞東西的，而此時僅僅是小小的浪頭就能“吞沒”羊皮筏子，體現(xiàn)出羊皮筏子的——小、險相機指導朗讀過渡：其他小組說說你們的體會（2）【出示： 再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個，還有一個??一、二、三、四、五、六，一共六個人！這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。③“好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。）（1）小、輕、險：【出示：從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭就能把它整個兒吞沒。交流：過渡：哪一小組先來匯報一下。如此壯闊，如此兇險的黃河，卻有人征服了它，他是誰？（艄公?。┠撬麨槭裁茨艹蔀辄S河的主人呢？二、情感融入，感悟艄公，他駕駛著羊皮筏子來了。評價：聽了他的朗讀，你能不能感受到黃河的磅礴的氣勢？/你讀了之后，老師感覺今天黃河水啊，特別寧靜?！境鍪荆核麘{著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。第一篇：蘇教版四年級語文下冊《黃河的主人》教案黃河的主人一、創(chuàng)設情境，導入課文 ，我們繼續(xù)學習第23課——《黃河的主人》。通過上堂課的學習，你們知道黃河的主人是誰嗎？？快速瀏覽全文，找出這句話。】？，這就是黃河【播放視頻】現(xiàn)在，黃河給你留下了什么印象？ ，描繪了黃河的兇險。（2/3人，老師不由得想到 “黃河之水天上來，奔流到海不復回”，在這黃河上，激流險灘不計其數(shù)，滔滔河水一瀉千里。出示圖片（羊皮筏子，由小變大）簡介羊皮筏子★ 羊皮筏子：小、輕、險合作一：默讀課文，找出文中描寫羊皮筏子的句子，想一想羊皮筏子有什么特點，小組交流。（先來說說描寫羊皮筏子的句子?！款A設：①“浮”在水面上，讓我們感覺到這羊皮筏子在水面上就像（一片葉子）體現(xiàn)出羊皮筏子的——輕② “那么小，那么輕”——羊皮筏子又小又輕，隨時都有翻的可能。”——黃河水波濤洶涌，這又小又輕的羊皮筏子在洶涌的激流里危機四伏?！款A設：從這句話中，你又讀懂了什么？①你關注到了這個感嘆號，這里作者感嘆的是什么呢？是呀，這樣又小又輕的羊皮筏子上不僅有人，而且是六個人，太讓人覺得不可思議啦，難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆。一個“貼”字能讓我們看到怎樣的畫面？（配樂）請同學們閉上眼睛，想象一下：滾滾波濤向筏子襲來，肆虐的狂風在耳邊呼嘯，波濤卷起的時候，羊皮筏子（隨著河水沖到浪尖），出現(xiàn)激流的時候，羊皮筏子（隨著河水顛簸前進）；波濤平息的時候，羊皮筏子（又隨著河水緩緩前行）?！境鍪荆阂仓挥惺坏绞谎蚰敲创蟮捏w積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。這羊皮筏子就這樣在湍急的黃河上貼著水面漂流！此時此刻，你最想說什么？，好像只要一個小小的浪頭就能把它整個兒吞沒，讓人膽戰(zhàn)心驚。讓我們一起讀好這一節(jié)?！?？（如履平地）？？（安穩(wěn)、安全、放心）？（黃河上）！艄公能在驚濤駭浪上行駛，如在平地上行走一般，他憑的是什么？引讀——（板書：勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機敏）合作二：，鎮(zhèn)靜和機敏呢？請同學們自由朗讀課文，找出描寫艄公的句子，在旁邊寫出你的閱讀體會，再和小組的同學交流交流。他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。生互評有沒有讀出“我”的提心吊膽和艄公的沉著？你能再試一次嗎？（對比朗讀）（2）【出示：他站在那小小的筏子上，面對著險惡的風浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細的竹篙。他站在那小小的筏子上，面對著險惡的風浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細的竹篙。他靠的是什么戰(zhàn)勝這些困難的？是一根不粗不細的竹篙，一只簡簡單單的羊皮筏子嗎？還靠的是什么？（勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏！）還有嗎？他憑著對乘客高度負責的態(tài)度，他更憑著他的沉著！他更憑他豐富的
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