北師大六下鷸蚌相爭教案-展示頁
2024-11-09 17:10本頁面
【正文】 意見；搜集一些其他的寓言故事，讀一讀，體會它們蘊(yùn)含的道理。小故事，大道理，這就是寓言的魅力！板書：寓言（六）小結(jié)：本節(jié)課我們有感情地朗讀了這則寓言故事，理解《鷸蚌相爭》的意義，學(xué)會了本課的幾個(gè)生字，課后同學(xué)們還可以閱讀另一則寓言故事《螳螂捕蟬》。蘇代只給趙王講了一個(gè)故事，立刻打消了趙王攻打燕國的念頭，也使得秦王失掉了一個(gè)統(tǒng)一天下的好機(jī)會。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的機(jī)會來了。于是，他一直在等待著機(jī)會。秦國一直野心勃勃，想消滅其他六國，統(tǒng)一天下。戰(zhàn)國時(shí)候，中原大地并立著：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。展示交流。你這個(gè)傻蚌，今天，明天，你們就會。我們都明白這個(gè)道理，但鷸和蚌也許被漁夫裝進(jìn)了網(wǎng)里還不明白呢，那我們就送給它們幾句話，告訴它們這個(gè)做人的道理。雙方就這樣堅(jiān)持對立，互不相讓，這就叫“相持”。第一組，剛剛開始爭得面紅耳赤；第二組，已經(jīng)爭了三個(gè)小時(shí)了；第三組，已經(jīng)爭了一天一夜了。同位之間自由練讀，注意語氣，神情，動作。今天不下雨，明天不下雨，沒有了水，你就會干死在這河灘上！”河蚌毫不示弱，得意洋洋地說：“我就這樣夾住你的嘴不放。（三）精讀課文，理解寓意。（2）、鷸和蚌是怎么爭的呢？請生讀第二三自然段。（1）、鷸和蚌為什么爭起來了呢？請生讀第一自然段。(7)展示。(5)背寫字歌?！叭酢弊笥夜P畫一樣，但身材不一樣，要遵循左收右放的原則。(3)觀察生字，仔細(xì)看筆畫在田字格中的位置。(2)觀察生字，怎樣記住這兩個(gè)字？預(yù)設(shè)：“弱”左右筆畫一樣，但身材不一樣。（二）初讀課文自由，大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（一）根據(jù)課題導(dǎo)入：出示鷸的圖片識“鷸”，鷸字是形聲字，“矞”字怎么讀呢？（利用形聲字來識“矞”）再識“冏”字，出示電影《人在囧途之泰囧》的圖片，“囧”與“冏”是形近字。難點(diǎn)：理解寓言故事所滲透的道理運(yùn)用到生活中。學(xué)會《鷸蚌相爭》這則寓言里的生字，理解由生字組成詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；結(jié)合歷史故事理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已具備初步的閱讀能力，但理解能力上還有所欠缺，因此，在教學(xué)過程中，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意。雙方互不相讓，誰也不肯放開誰，結(jié)果一起被漁人捉去了?！卑?、拓展練習(xí)續(xù)寫：鷸鳥和河蚌躺在漁夫的魚筐里……九、創(chuàng)新提高結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀阍谏钪性撛鯓雍屯瑢W(xué)們、鄰居相處 ？十、板書設(shè)計(jì)鷸：今日下雨死蚌 鷸蚌相爭互不相讓 漁翁得利蚌：今日不出 死鷸十一、教學(xué)反思第二篇：《鷸蚌相爭》教案《鷸蚌相爭》教學(xué)設(shè)計(jì)余彩虹一、教學(xué)背景分析：教學(xué)內(nèi)容分析：《鷸蚌相爭》一課為國標(biāo)本第六冊第八單元的一篇寓言故事，教學(xué)一課時(shí)。（出示提示）七、課文延伸重點(diǎn)理解：（1）鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。）六、回歸文本，總結(jié)升華 1．回顧課文，體會寓意。重溫寓意。（三）揭示寓意。（二）自學(xué)課文。比較朗讀，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）這就是《鷸蚌相爭，漁夫得利》的故事板書： 鷸蚌相爭三、揭示課題，提出問題，齊讀課題。（嘴巴又尖又長是什么？）板書：鷸（有堅(jiān)硬的外殼兒是什么？）板書：蚌（還有個(gè)人物？——漁夫）。這是什么故事呢？具有這么大的魔力？居然能夠阻止一場戰(zhàn)爭？二、出示動畫，了解故事 PPT展示：鷸 蚌 漁翁 。然而，有個(gè)叫蘇代的人聽說了這件事后，急忙求見趙王。有一回，趙國和燕國鬧了點(diǎn)小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國。在這七個(gè)國家中，秦國的國力最強(qiáng)大，其他六個(gè)國家勢力較弱，但相互之間實(shí)力相當(dāng)。（2）能講述“鷸蚌相爭”的故事 教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解課文、體會課文中蘊(yùn)含的哲理（2）懂得寬容、謙讓，與人和諧相處。理解課文、體會課文中蘊(yùn)含的哲理，體會鷸蚌相爭的過程、結(jié)果，從中受到啟發(fā)，明白其中的道理，懂得與人相處時(shí)應(yīng)該寬容、謙讓。第一篇：北師大 六下 《鷸蚌相爭》教案北師大六下《鷸蚌相爭》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述“鷸蚌相爭”的故事。教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解課文、體會課文中蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)方法：“問議導(dǎo)練” 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程一、故事激趣，引入新課 PPT展示：地圖戰(zhàn)國時(shí)候，中原大地并立著七個(gè)小國：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。秦國一直野心勃勃，想吞并其他六國，統(tǒng)一天下。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的機(jī)會來了。蘇代只給趙王講了一個(gè)故事，立刻打消了趙王攻打燕國的念頭。（1）看動畫，回答。板書：漁夫。，問題導(dǎo)航：（鷸和蚌為什么會爭斗？它們是怎樣爭斗的？結(jié)果怎樣了？）四、初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)概括：快速瀏覽課文，用簡練的話說說文章主要講了個(gè)什么故事？五、品讀課文，理解寓意（一）：造成這樣的結(jié)果，是誰的錯(cuò)呢？？是河蚌的錯(cuò)？，展開辯論：正方：是鶩的錯(cuò)，因?yàn)樗氤园龅娜狻捶剑菏前龅腻e(cuò)，它不應(yīng)該夾住鷸的嘴…教師：兩者都有錯(cuò)（無論學(xué)生先說是誰的錯(cuò)，均可回到兩者同時(shí)有錯(cuò)的回答中）教師：是這樣嗎？讓我們來從課文中找出根據(jù)來。小組討論：（1）鷸蚌為什么爭斗？怎樣爭斗的？結(jié)果怎樣？（2）導(dǎo)致鷸蚌被捉的結(jié)果是誰的錯(cuò)？誰勝利了？誰受益了？（3）討論本課蘊(yùn)涵的道理。小結(jié)：鷸和蚌就這樣相持著，誰也不讓誰，直到彼此都筋疲力盡，最后都被漁夫捉住了，這就叫鷸蚌相爭，漁翁得利。（PPT展示：故事哲理：互相爭斗、互不相讓，只會兩敗俱傷，讓第三者得利。（出示板書）2．根據(jù)提示，復(fù)述故事?！保?）蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸?！耳柊鱿酄帯?，講的是一個(gè)河蚌剛剛張開蚌殼曬太陽,一只鷸看見了，就用嘴啄住了它的肉，蚌緊緊夾住了鷸的嘴。這則寓言生動地說明兩人一味爭斗，互不相讓，就會兩敗俱傷，讓別人得到好處。二、教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：懂得只為眼前的一點(diǎn)利益互不相讓，爭執(zhí)不休，最終只會兩敗俱傷，
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