鷸蚌相爭教學(xué)案-展示頁
2024-10-07 02:12本頁面
【正文】 是怎樣爭吵的？結(jié)果怎樣了？）［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從題目著手，質(zhì)疑問難，引起閱讀期待。］（三）揭示課題，猜想質(zhì)疑。（蚌有堅(jiān)硬的外殼兒）（2）板書：蚌。（3）指名說鷸的外形最突出的特點(diǎn)是什么。（1）板書：鷸。（二）出示圖片，認(rèn)識(shí)鷸和蚌。大家知道是什么故事具有這么大的力量能阻止戰(zhàn)爭的發(fā)生呢？蘇代以一則寓言故事打消了趙王這個(gè)念頭。戰(zhàn)國時(shí)期，有七個(gè)國家分別是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，在這七個(gè)國家當(dāng)中秦國實(shí)力最強(qiáng)，因此秦王有吞并其他六國的野心。，創(chuàng)編一個(gè)新故事。,讓別人得利的道理。，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、習(xí)作能力及動(dòng)筆習(xí)慣。第一篇：鷸蚌相爭教學(xué)案鷸蚌相爭學(xué)習(xí)目標(biāo)：，懂得互不相讓會(huì)兩敗俱傷，讓別人得利的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)流程：一、故事激趣，引入新課（一）歷史故事引入。這時(shí)趙國與燕國發(fā)生點(diǎn)矛盾，趙王想要攻打燕國，燕王趕緊派大臣蘇代去勸說趙王，蘇代只給趙王講了一個(gè)故事就阻止了戰(zhàn)爭的發(fā)生。這則寓言故事和兩種小動(dòng)物有關(guān)。（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，看看鷸的外形最突出的特點(diǎn)。（鷸的嘴巴又尖又長）（4）師簡介鷸的生活習(xí)性。（1）指導(dǎo)觀察，說說蚌有什么特點(diǎn)。［設(shè)計(jì)意圖：課文的第一自然段對鷸和蚌的動(dòng)作描寫準(zhǔn)確生動(dòng)，通過讓學(xué)生觀察圖畫，了解鷸和蚌的外形基本特點(diǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又有助于了解課文的主要內(nèi)容。，齊讀。］二、檢測預(yù)習(xí)（一）檢查讀書情況。2．字詞3．.指導(dǎo)學(xué)生先概括段意，然后概括故事的主要內(nèi)容。）［設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充裕的時(shí)間讀書，讓他們更多的接觸語文材料，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既檢查了學(xué)生的讀書情況，又教給學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的方法，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)維度中的“過程與方法”，省時(shí)高效。（1）自由讀三、四段，分別畫出鷸和蚌說的話重點(diǎn)指導(dǎo)：A鷸生氣了，說：“今天不下雨，明天不下雨，你這蚌就要活活干死！”：讀出鷸“生氣”的語氣。指名讀，男女生對話讀，師生分角色讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“互不相讓”。從這一段中你知道了什么？從哪一個(gè)詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？
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