鷸蚌相爭教學(xué)案-文庫吧資料
2024-10-07 02:12本頁面
【正文】 一看作者簡介及其文學(xué)成就郭沫若(1892－1978)，原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人。手法有裝飾變奏、對應(yīng)變奏、曲調(diào)變奏、音型變奏、卡農(nóng)變奏、和聲變奏、特性變奏等。教師總結(jié)變奏特點變奏曲是指主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲。由小組將各部分特征在聆聽過程中進行展示。教師出示不同變奏的對應(yīng)曲風(fēng)貼紙，由各小組認領(lǐng)。分組聆聽樂曲——討論總結(jié)——分小組說明。1987年楊鴻年聽后進行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品聆聽樂曲，第二遍。聆聽樂曲，第一遍 師：你聽到了什么？介紹《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》創(chuàng)作背景。它從十九世紀的英國開始，后來傳入美國。二、新課學(xué)習(xí)師：回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲？ 生：《鈴兒響叮當(dāng)》師：原曲是什么樣情緒的？你聽過哪幾種不同的版本？介紹《鈴兒響叮當(dāng)》背景。用哼鳴的方式發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分；用wu方式。掌握變奏曲的特點。重難點：聆聽中能分辨出作品的變化。體驗?zāi)粮?、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉烏吉”、搖滾的不同風(fēng)格。特發(fā)此狀，以資鼓勵。像這樣的故事還有很多很多，說說你曾經(jīng)讀過的寓言故事。五、回歸文本，總結(jié)升華1．分組討論：漁翁會對他們說些什么呢？鷸蚌它們聽后又會說些什么呢？2．回顧歷史故事。：鷸和蚌就這樣相持著，誰也不讓誰，直到彼此都筋疲力盡，最后都被漁夫捉住了，這就叫鷸蚌相爭，漁翁得利。板書：互不相讓：鷸和蚌這樣“互不相讓”，最終會有怎樣的結(jié)果？請大家讀讀課文第五自然段。（2.）兩人一組做動作，把鷸蚌相爭的過程表演出來；指派代表表演。B蚌毫不示弱，說：“今天不放開你，明天不放開你，你這鷸就要活活的餓死！”：引導(dǎo)學(xué)生體會“毫不示弱”的不同感受，讀出不同的語氣。］三、合作交流，匯報展示默讀第一二段，你讀懂了什么？品讀課文第三、四自然段。（鷸去啄蚌的肉，蚌把鷸的嘴巴牢牢地夾住了，后來互相爭吵，誰也不讓誰，結(jié)果被漁夫一齊捉住了。1．.指名分段朗讀課文，切實做到讀準字音，讀通句子。，你了解到什么？（鷸和蚌相互爭吵）：讀了課題，你還想知道什么？（預(yù)設(shè)：鷸和蚌為什么會爭吵？它們
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