鷸蚌相爭(zhēng)詳案123-展示頁(yè)
2024-10-21 04:33本頁(yè)面
【正文】 ，各有千秋，真是難分上下啊。女生先來(lái)吧。，現(xiàn)在老師，想找同學(xué)們把這個(gè)故事表演給在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，你們?cè)敢鈫?？表演的時(shí)候，可以加入自己的想象。就這樣，他們不僅沒有戰(zhàn)勝對(duì)方，反而變成了漁夫的獵物。體會(huì)一下。請(qǐng)大家畫出鷸蚌爭(zhēng)執(zhí)不讓的對(duì)話。同學(xué)們，真善于思考問題。加點(diǎn)字說(shuō)明了什么了呢？ ？漁夫想捉住蚌容易嗎？鷸蚌為什么這么容易的就被漁夫捉住了呢？自讀課文，找出相關(guān)句子。二、新授部分，想一下這篇寓言主要寫了什么？ 主要內(nèi)容：鷸蚌相爭(zhēng)，最后都被漁翁捉走了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)蚌有什么特點(diǎn)??？讀一讀。同學(xué)們齊讀。第一篇：鷸蚌相爭(zhēng)詳案123鷸蚌相爭(zhēng)的詳案 提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則寓言故事，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則寓言故事。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀詞語(yǔ)。同學(xué)們，你們把詞語(yǔ)掌握得可真棒??！老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，特意給你們帶來(lái)了兩位新朋友，同學(xué)們，想來(lái)認(rèn)識(shí)一下嗎？（展示，鷸和蚌的圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鷸有什么特點(diǎn)?。吭賮?lái)讀一讀旁邊的介紹。今天老師就領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯代柡桶鲋g發(fā)生故事。：“毫不費(fèi)力 都”。師生互動(dòng)。如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括一下鷸蚌為什么被捉住了，該了哪個(gè)字呢？ 爭(zhēng)爭(zhēng)是什么意思？他們得爭(zhēng)到什么程度才會(huì)全然不知漁夫的到來(lái)呢。有感情的讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）指生讀鷸蚌相爭(zhēng)的時(shí)候各自的心情怎么樣？爭(zhēng)得氣憤爭(zhēng)得面紅耳赤 爭(zhēng)得氣急敗壞 都想把對(duì)方置于死地，我們?cè)撛趺磥?lái)讀呢？他們就這樣彼此僵持著，毫不示弱。這就叫鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利。同座之間互相練習(xí)，一會(huì)男生一組，女生一組，競(jìng)賽表演。男生。5思考 鷸蚌怎樣做才不會(huì)被漁夫抓到? 師生互動(dòng)是啊 同學(xué)們理解得真好，領(lǐng)悟得真透徹。希望同學(xué)們能從這個(gè)故事中受到啟發(fā)，做一個(gè)智慧的人。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按著這樣的方法讀一讀下面的寓言。四、總結(jié)。小故事大道理，這就是寓言的魅力。五、課后作業(yè)：《鷸蚌被漁夫抓到后??》第二篇：植樹造林詳案教學(xué)設(shè)計(jì)：本課從感性入手，通過聽《苗嶺的早晨》和看環(huán)境破壞的畫面給學(xué)生的感官造成強(qiáng)烈的反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生懂得植樹造林的重要性。在歌曲學(xué)唱的過程中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，采用分層次的誘導(dǎo)教學(xué)法，有效地降低了學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。歌曲中附點(diǎn)和連音線的歌詞的演唱。孩子們，誰(shuí)能告訴我，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？生：春天！師：春天啊，陽(yáng)光燦爛，綠樹成蔭，那現(xiàn)在我們就一起聽著音樂，感受一下春天的氣息吧，聽?。úシ乓魳罚煟郝犃诉@段音樂，你想到了什么？你的心情怎樣？生：美麗的大自然，鳥語(yǔ)花香；山清水秀的大自然，天藍(lán)，水綠，花香。我們來(lái)看看這幾組圖片。（播放音樂）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的情緒、速度？生：歡快、活潑??中速??接下來(lái)，跟著老師的琴聲熟悉一下歌曲的旋律。（跟琴唱）師：歌曲的旋律同學(xué)們掌握的好極了，讓我們一塊兒來(lái)學(xué)唱歌詞吧！請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽歌中少先隊(duì)員都種了哪些樹呢？把小數(shù)都種在了哪里？（出示歌譜、歌詞）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。A、分小節(jié)試讀節(jié)奏B、完整讀節(jié)奏師：同學(xué)們對(duì)節(jié)奏掌握的非常好，接下來(lái)咱們跟著錄音學(xué)唱一遍這首歌，唱完之后請(qǐng)你告訴我，哪個(gè)地方你覺得不會(huì)唱，你認(rèn)為比較難（跟錄音學(xué)唱歌曲）A、學(xué)生提出難點(diǎn)，老師教唱B、大部分同學(xué)掌握不好的地方跟琴齊唱在你對(duì)這首歌越來(lái)越熟練的過程中，你一定注意到了，歌中運(yùn)用了很多的附點(diǎn)和連線，咱們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，試著把這些附點(diǎn)和連線去掉，你來(lái)聽一聽有沒有附點(diǎn)的演唱帶給你的感覺有什么不同？（找一位同學(xué)唱出帶有附點(diǎn)和連線的一句，教師唱去掉附點(diǎn)和連線的最后一句）師：
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