讀鷸蚌相爭(zhēng)有感-展示頁(yè)
2024-10-01 03:38本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)學(xué)習(xí)都還沒(méi)懂的問(wèn)題。教師在教學(xué)中，應(yīng)逐步交給學(xué)生質(zhì)疑的方法，使學(xué)生的發(fā)問(wèn)能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文得“個(gè)性”特點(diǎn)，比如，可以從課題發(fā)問(wèn)；從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞語(yǔ)的特別用法或句子作用以及特殊含義方面發(fā)問(wèn)；從句子和課文內(nèi)容本身前后有沒(méi)有矛盾方面發(fā)問(wèn)。要是學(xué)生認(rèn)識(shí)深入，就要啟發(fā)學(xué)生多疑多問(wèn)。思維活動(dòng)始于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讀《鷸蚌相爭(zhēng)》有感 讀《讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑解難》有感 提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。“疑”源于思，它是學(xué)習(xí)的開(kāi)端，思維的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1