【正文】 教學(xué)反思：杠桿類工具的研究 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的性質(zhì)，學(xué)會(huì)比較杠桿類工具的支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)有什么相同和不同。聯(lián)系我們?cè)?jīng)用過(guò)的杠桿類工具，討論杠桿在什么狀態(tài)下能省力？在什么狀態(tài)下不能省力？分析常用的杠桿工具，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谝话闱闆r下，哪些是省力杠桿，哪些是不省力杠桿。實(shí)驗(yàn)證明：當(dāng)支點(diǎn)到用力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離時(shí)省力； 當(dāng)支點(diǎn)到用力點(diǎn)的距離小于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離時(shí)費(fèi)力；當(dāng)支點(diǎn)到用力點(diǎn)的距離等于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離時(shí)不省力也不費(fèi)力。找出它們工作時(shí)的三個(gè)位置。認(rèn)識(shí)生活中的杠桿。認(rèn)識(shí)杠桿像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做杠桿。出示小黑板，學(xué)生填空。）記錄下杠桿尺在不同時(shí)候的狀態(tài)。將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)。（出示杠桿尺）二、初步研究，探索新知。同學(xué)們?cè)趯W(xué)前班玩過(guò)翹翹板嗎？你描述一下當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：杠桿省力的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能舉一反三，根據(jù)現(xiàn)象找規(guī)律，培養(yǎng)勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們有什么問(wèn)題？四、小結(jié)：我們身邊的工具很多，在平時(shí)使用時(shí)，我們要學(xué)會(huì)選擇工具，使所做的事情更順利、更快捷。三、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械：什么是機(jī)械？在工作時(shí)，能使我們省力或方便的裝置叫做機(jī)械。（提示：用什么工具最簡(jiǎn)單省力？）說(shuō)說(shuō)使用不同的工具做這些事，有什么不同的感受？ 用起釘錘起鐵釘最方便，也可以用鉗子拔鐵釘； 用螺絲刀擰螺釘最方便； 用小刀撬圖釘最方便。二、學(xué)會(huì)選擇工具：師述：不同的工具有著不同的用途，科學(xué)地運(yùn)用工具可以幫助我們方便快捷地解決很多問(wèn)題。認(rèn)真填寫第2頁(yè)的表格。依次出示開(kāi)瓶器、剪刀、釘錘、鑷子、螺絲刀、小刀、木板、鐵釘?shù)裙ぞ?，?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些工具各是干什么用的。課前在木板上釘一口鐵釘、一口螺釘、一口圖釘。選擇工具完成不同的工作。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工具的使用方面和作用。培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。分四周授完，其中每篇課文1課時(shí)，安排1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)單元的知識(shí)，和我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，同時(shí)，正因?yàn)橹R(shí)和生活聯(lián)系密切，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的誤差，造成錯(cuò)覺(jué)，影響學(xué)生認(rèn)知周圍的事物，因此在教學(xué)中要加以正確引導(dǎo)。本單元的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)常用的工具，讓學(xué)生通過(guò)比較、觀察、分析、猜想、實(shí)驗(yàn)，研究我們常見(jiàn)的工具，發(fā)現(xiàn)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。介紹白細(xì)胞的功能。（2）生命體大多由細(xì)胞構(gòu)成以及細(xì)胞是有生命的。第二課時(shí) 上課時(shí)間：認(rèn)識(shí)細(xì)胞，知道生命體大多由細(xì)胞構(gòu)成以及細(xì)胞是有生命的。指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)生觀察洋蔥皮和人體表皮。搭建生命體的積木是什么？激發(fā)學(xué)生探究學(xué)生觀察洋蔥皮和人體表皮的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：洋蔥、顯微鏡。了解細(xì)胞是有生命的，生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程就是細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。第一單元教案搭建生命體的“積木”一、教學(xué)目標(biāo)：用顯微鏡觀察洋蔥表皮結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)放干燥劑防止食品的發(fā)霉。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真空包裝防止食物發(fā)霉。第二課時(shí) 上課時(shí)間：了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法及依據(jù)。根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，推測(cè)物體在什么條件下會(huì)發(fā)霉。描述抗生素的誕生情況。讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上畫好圖，并對(duì)顏色進(jìn)行描述。引導(dǎo)學(xué)生回憶以前見(jiàn)過(guò)的霉。三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 上課時(shí)間：認(rèn)識(shí)和觀察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。了解防止食物和物品的方法。第一單元教案饅頭發(fā)霉了一、教學(xué)目標(biāo)：用顯微鏡觀察物體上的霉，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。知道預(yù)防傳染病的主要措施和方法。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一些有益細(xì)菌和有害細(xì)菌。牛奶為什么回變成酸奶，引發(fā)學(xué)生開(kāi)展討論。加熱后冷卻到30—37度保溫8小時(shí)左右。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 上課時(shí)間：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做酸奶。增進(jìn)健康生活和養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí)。了解病毒引起的常見(jiàn)疾病。能夠通過(guò)做酸奶，證明細(xì)菌的存在。激發(fā)學(xué)生探究微生物的興趣。認(rèn)識(shí)細(xì)菌、霉、病毒等都是微生物。通過(guò)閱讀課文資料，了解微生物是荷蘭生物學(xué)家列文虎克發(fā)現(xiàn)的。用顯微鏡觀察水中的微生物。用顯微鏡尋找并觀察水滴中的微生物。二、教學(xué)準(zhǔn)備：水樣和顯微鏡三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 上課時(shí)間：取水樣（課前布置，注意安全）觀察水樣，引出顯微鏡的觀察活動(dòng)。知道細(xì)菌、霉、病毒等不同種類的微生物。第一篇：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元教案第一單元教案水滴里的生物一、教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用顯微鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。認(rèn)識(shí)生物是一類個(gè)體微小、分布廣泛、種類繁多的生物。體驗(yàn)探索微觀世界的快樂(lè)。觀察水（顏色，透明度），還能看到水中有些什么嗎？用顯微鏡我們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)顯微鏡的各個(gè)部分，了解其功能。第二課時(shí) 上課時(shí)間：認(rèn)識(shí)微生物，了解微生物的種類及分布。借助資料，知道學(xué)生認(rèn)識(shí)微生物的種類及分布。觀察牙縫和木質(zhì)菜板上的微生物。你觀測(cè)到了什么？它是什么樣的 ？它是否在運(yùn)動(dòng)？鞏固學(xué)習(xí)這一課你學(xué)到了什么？你對(duì)微生物有什么了解了？第一單元教案做酸奶一、教學(xué)目標(biāo)：能夠通過(guò)收集資料與交流，認(rèn)識(shí)細(xì)菌和病毒。知道細(xì)菌對(duì)人類有正反兩方面的作用。知道傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。二、教學(xué)準(zhǔn)備：鮮牛奶、白糖、溫度計(jì)、保溫杯。講解酸奶制作的方法，注意要點(diǎn)：溫度，時(shí)間，高溫消毒三者都要顧及。認(rèn)識(shí)細(xì)菌正反兩方面的作用，解釋牛奶為什么回變成酸奶。介紹細(xì)菌和酸奶的有關(guān)知識(shí)。第二課時(shí) 上課時(shí)間：介紹病毒及其引起的常見(jiàn)的傳染疾病，看書認(rèn)識(shí)常見(jiàn)病毒。疾病傳播的方法有哪些？通過(guò)皮膚傳染，通過(guò)接觸物體傳染，通過(guò)空氣傳播，通過(guò)動(dòng)物傳播……討論預(yù)防疾病的方法，如：流感、非典、愛(ài)滋病……鞏固學(xué)習(xí)提問(wèn)：細(xì)菌對(duì)人們的生活有什么影響？怎樣看待細(xì)菌的益和弊。了解霉菌有正、反兩方面的作用。二、教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。學(xué)生用眼去觀察饅頭上的霉，觀察霉是什么樣子。指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察霉的形態(tài)。了解霉的功與過(guò)讓學(xué)生了解人類對(duì)霉的利用，然后指出沒(méi)給人類和動(dòng)物帶來(lái)的危害。探究合適霉生長(zhǎng)的環(huán)境條件。交代實(shí)驗(yàn)的方法，每個(gè)小組選擇不同的的條件進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。夏天食物最容易發(fā)霉，一般怎么做可以防止物食的發(fā)霉。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)曬防止物品發(fā)霉。鞏固學(xué)習(xí)：電冰箱能保鮮食物，是什么原因？物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。知道構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞，生物體大多由細(xì)胞構(gòu)成。體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 上課時(shí)間：引入搭建生命體的話題。利用不同工具組逐次觀察，比較洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位，比較洋蔥皮和人體表皮結(jié)構(gòu)的的異同，它們都是有一塊塊“積木”構(gòu)成，但積木的形狀、大小不相同。（1）介紹細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)。（3）構(gòu)成生命體的細(xì)胞形狀、大小不相同，有不同的功能。鞏固：搭建生命體的“積木”是什么？構(gòu)成生命體的基本單位是什么？生物體大多由細(xì)胞構(gòu)成單元名稱：第二篇：六年級(jí)科學(xué)第一單元教案六年級(jí)科學(xué)第一單元教案第一單元：工具和機(jī)械本單元共有8篇課文，包括《使用工具》、《杠桿的科學(xué)》、《杠桿類工具的研究》、《輪軸的秘密》、《定滑輪和動(dòng)滑輪》、《滑輪組》、《斜面的作用》、《自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械》，涵蓋了小學(xué)簡(jiǎn)單機(jī)械中杠桿、輪軸、滑輪、斜面四個(gè)方面的知識(shí)。難點(diǎn)是區(qū)分運(yùn)用了多種機(jī)械原理工作的簡(jiǎn)單機(jī)械，如鉗子既是杠桿，又是輪軸，要引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分。本單元的教學(xué)計(jì)劃授9課時(shí)。使用工具 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生活中常需要利用工具幫助我們做一些事情，認(rèn)識(shí)這些工具的用途和使用方法，了解其作用和特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握正確的研究方法，養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的研究方法研究不同的工具。教學(xué)準(zhǔn)備：開(kāi)瓶器、剪刀、釘錘、鑷子、螺絲刀、螺釘、圖釘、小刀、木板、鐵釘?shù)?。教學(xué)過(guò)程：一、我們用過(guò)的工具：出示常用工具，說(shuō)說(shuō)它們叫什么名字，各有什么用途。說(shuō)說(shuō)我們是怎么使用這些工具的。教師巡視，指出問(wèn)題，集體訂正。出示木塊，上面釘了一口鐵釘、一口螺釘、一口圖釘，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，用講桌上的工具將這些不同的釘子起出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)在家里使用工具做事情的經(jīng)驗(yàn)。什么是簡(jiǎn)單機(jī)械？像螺絲刀、釘錘、剪子這些機(jī)械構(gòu)造很簡(jiǎn)單，又叫做簡(jiǎn)單機(jī)械。教學(xué)反思：杠桿的科學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿有省力的