【正文】 教學準備】電池、電池盒、小燈泡、燈座、導線、指南針、線圈、條形磁鐵等 【教學過程】 1)引言這節(jié)課我們開始能量這一單元的學習，生活當中我們用到最多的就是電能。實際運用今天我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了電能產(chǎn)生磁，電和磁之間是有聯(lián)系的，這個過程就是當初奧斯特經(jīng)歷的。領(lǐng)取電池實驗并交流發(fā)現(xiàn)。在教師的指導下，會識別變量設(shè)計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小影響。（2）各組根據(jù)實驗計劃進行實驗，并做好實驗記錄（師板：實驗驗證）（3）學生分組實驗 7．匯報交流：（1）先出示3—4個小組的記錄表：觀察數(shù)據(jù)（2）說一說：從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（線圈圈數(shù)多，電磁鐵的磁力大；線圈圈數(shù)少，電磁鐵的磁力?。?）其他小組呢？你們的數(shù)據(jù)能說明什么問題？（4）小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：電磁鐵的磁力大小確實與線圈的圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)越多，磁力越大；圈數(shù)越少，磁力越小。（板書課題：電磁鐵的磁力）（二）引導學生作出假設(shè)學生猜測：根據(jù)電磁鐵的組成部分進行猜測，電磁鐵的磁力大小還可能和哪些因素有關(guān)？板書學生的猜測： ①電池節(jié)數(shù) ②導線粗細 ③鐵芯粗細（看學生的猜測情況來板書）④鐵芯長短 ⑤導線長短（三）小組檢驗所選擇的假設(shè)談話：同學們，怎樣證明你們的猜測是正確的呢？各小組根據(jù)自己的假設(shè)，擬定研究計劃，并填好研究計劃表。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？。認識其他能量 能量還有其它的形式嗎？我們來看一看，這是什么？蒸汽機車燒煤產(chǎn)生的熱使水變成水蒸汽，推動機車前進。另外的材料分別是：小風扇、小燈泡、喇叭，它們代表家里的電器。電能都是其他形式的能量轉(zhuǎn)化來的。如果發(fā)電機很大，我們有什么辦法可以帶動發(fā)電機工作呢？（四）發(fā)電站的電是從哪里來的，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機，從此人類全面進入了電器化時代！發(fā)電機被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。（四）節(jié)約能源，尋找新能源。演示發(fā)電。師小結(jié)：做了這個實驗，我們就知道了能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的！三、課堂小結(jié)，出示課題：今天這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是電能和能量（板書課題），學了這節(jié)課，你學到了什么知識？有什么收獲嗎？師：今天我們學了這節(jié)課后，我們知道了能量的形式有很多種：電能、熱能、光能、動能、化學能等，而且我們還發(fā)現(xiàn)電能能夠轉(zhuǎn)化成其它形式的能量，其它能量之間也可以相互轉(zhuǎn)化。例舉電燈的能量轉(zhuǎn)化過程（板書：電燈：電能→光能、熱能）?！窘虒W重難點】：電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。過程與方法：用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構(gòu)造。【教學重難點】教學重點：電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。請1小組先來匯報，注意引導（如：說到跟線圈的多少有關(guān)，師問，線圈多磁力就越大；線圈少就磁力就越??；說說你們猜測的理由）學生匯報時，老師進行板書（把學生的各種假設(shè)板書出來）4．分析：剛才各個小組都作出了自己的假設(shè)，那么在這些因素中，你們小組覺得什么因素可能是影響電磁鐵磁力大小最大的因素呢？（學生選擇小組認為影響最大的因素）三、設(shè)計實驗，驗證假設(shè)1．這些知識我們的假設(shè)，為了驗證我們的假設(shè)，我們必須實驗。形成研究結(jié)論：電磁鐵有南北極，電磁鐵南北極跟電池正負極連接方法或線圈纏繞方向都有關(guān)?！窘虒W準備】學生：每組1號電池2節(jié)，鐵釘2根，單股網(wǎng)線2根，小鐵釘若干、指南針2只教師：電腦課件、大指南針等 【教學過程】：（一）復習導入學生談學習了《電和磁》一課的收獲。學生操作，交流發(fā)現(xiàn)。過程與方法：做通電直導線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗，能夠通過分析建立解釋。（）。二、簡答地球儀上各種顏色分別代表什么?第七次作業(yè)一、模擬實驗：火山噴發(fā)二、地震時如何保護自己？第八次作業(yè)一、填空（）發(fā)明了預測地震方位的（）。，（）會使牛奶發(fā)酵變成酸奶。教學重點：定滑輪和動滑輪的作用教學難點：定滑輪和動滑輪的作用及其工作原理教學準備：演示用：滑輪若干、繩子2根、鉤榪2盒、鐵架臺，簡單機械演示箱 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 導語：升國旗時，我們肯定想過，為什么輕輕一拉繩，旗子就能升那么高？你猜有什么秘密？二、初步探究新知：模擬升旗的裝置，來研究旗桿頂部的輪子。（板書：輪軸）通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)螺絲刀的刀柄總是比刀桿要粗一些，因此，刀柄是輪，刀桿是軸。）認真分析比較三種杠桿類工具的三點位置有什么不同。壓水井的壓桿、蹺蹺板、鉗子、釘錘、剪刀等都是杠桿。教學重點：借助杠桿尺研究杠桿的秘密。教學準備：開瓶器、剪刀、釘錘、鑷子、螺絲刀、螺釘、圖釘、小刀、木板、鐵釘?shù)?。?）介紹細胞的發(fā)現(xiàn)。夏天食物最容易發(fā)霉，一般怎么做可以防止物食的發(fā)霉。疾病傳播的方法有哪些？通過皮膚傳染，通過接觸物體傳染，通過空氣傳播，通過動物傳播……討論預防疾病的方法，如：流感、非典、愛滋病……鞏固學習提問：細菌對人們的生活有什么影響？怎樣看待細菌的益和弊。你觀測到了什么？它是什么樣的 ？它是否在運動？鞏固學習這一課你學到了什么？你對微生物有什么了解了？第一單元教案做酸奶一、教學目標：能夠通過收集資料與交流，認識細菌和病毒。第一篇：六年級科學上冊第一單元教案第一單元教案水滴里的生物一、教學目標：初步學會用顯微鏡進行細致的觀察，進一步培養(yǎng)觀察能力。能夠通過做酸奶，證明細菌的存在。第一單元教案饅頭發(fā)霉了一、教學目標：用顯微鏡觀察物體上的霉，用對比實驗的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。指導學生認識真空包裝防止食物發(fā)霉。（2）生命體大多由細胞構(gòu)成以及細胞是有生命的。課前在木板上釘一口鐵釘、一口螺釘、一口圖釘。教學難點：杠桿省力的規(guī)律。找出它們工作時的三個位置。向下壓的位置靠在鐵桶邊緣的位置插入蓋子底下的位置（）（）（）比較這三個杠桿類工具，哪個省力，哪個費力？下面的杠桿類工具與上面的杠桿類工具比較，哪個與哪個更相似？ 鉗子、枝剪、鑷子、切（鍘）刀、曲線鉗、剪刀、釘書機 填寫下表：為什么有些杠桿類工具要設(shè)計成費力的呢？三、分組實驗，深入研究認識桿秤。輪軸有什么作用？演示實驗：把兩個鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。在鐵架臺上完成“升旗”實驗。（）首先發(fā)現(xiàn)了青霉素。（）。蘇聯(lián)宇航員（）首次繞地球飛行。情感態(tài)度價值觀：體驗科學史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程，意識到留意觀察、善于思考品質(zhì)的重要。師：發(fā)現(xiàn)這樣對電池損耗很大，那有沒有更好的辦法呢？引出學生說出把導線纏成線圈，演示纏成線圈的方法。提出任務(wù)：利用前一課所學知識設(shè)計一個裝置吸引小鐵釘。（四）總結(jié)拓展看到一大堆雜亂的鋼鐵，能不能想個好辦法比較方便地搬運到卡車上？課件演示電磁起重機工作場景，思考如何做一個磁力更大的電磁鐵？（提醒學生要注意安全，不能接在家庭、教室的插座上）【板書設(shè)計】電磁鐵組成：線圈和鐵芯性質(zhì)：接通電流產(chǎn)生磁性，切斷電流磁性消失有南北極，和電池正負極連接方法、線圈纏繞方向有關(guān)《電磁鐵的磁力》【教學目標】 科學概念：電磁鐵的磁力是可以改變的。2．確定研究主題：同學們提出了很多假設(shè)，因為時間關(guān)系，這堂課我們先重點研究線圈圈數(shù)與電磁鐵磁力大小的關(guān)系。教學難點：電磁鐵的磁力大小與線圈（導線）粗細長短，鐵芯粗細長短等因素有一定關(guān)系。根據(jù)小電動機的構(gòu)造推想通了電后它為什么會轉(zhuǎn)動?！窘虒W準備】：課件、記錄表、火柴、自制教具等 【教學過程】：一、引入老師請你們調(diào)查家里的家用電器有哪些，你們完成了嗎？誰來說一說？我再請一位同學說說你們家里面有哪些家用電器？二、探究活動認識電能看來同學們家里的家用電器可真多?。∫胛覀兊募矣秒娖鞴ぷ髌饋磉€需要什么呢？對，有了電我們的家用電器就可以做各種各樣的事了。下面我們就來做幾個小實驗看看電能是怎樣轉(zhuǎn)化成其它形式的能量的?！景鍟O(shè)計】《電能和能量》能量的形式：電能、熱能、光能、動能、化學能等，能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。（磁鐵、線圈、導線、底座和搖桿），你聯(lián)想到我們之前學習的什么裝置？它們有哪些相似之處？（像小電動機的構(gòu)造），利用磁極之間的相互作用來工作的。（學生補充說明）？想象一下那一時刻到來時我們的生活會是什么樣子？？ ？【板書設(shè)計】《能量與太陽》煤、石油和天然氣所具有的能量：儲存了億萬年的太陽能。