【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備】電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線(xiàn)、指南針、線(xiàn)圈、條形磁鐵等 【教學(xué)過(guò)程】 1)引言這節(jié)課我們開(kāi)始能量這一單元的學(xué)習(xí)，生活當(dāng)中我們用到最多的就是電能。實(shí)際運(yùn)用今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電能產(chǎn)生磁，電和磁之間是有聯(lián)系的，這個(gè)過(guò)程就是當(dāng)初奧斯特經(jīng)歷的。領(lǐng)取電池實(shí)驗(yàn)并交流發(fā)現(xiàn)。在教師的指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線(xiàn)圈圈數(shù)對(duì)磁力大小影響。（2）各組根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄（師板：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 7．匯報(bào)交流：（1）先出示3—4個(gè)小組的記錄表：觀察數(shù)據(jù)（2）說(shuō)一說(shuō)：從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（線(xiàn)圈圈數(shù)多，電磁鐵的磁力大；線(xiàn)圈圈數(shù)少，電磁鐵的磁力?。?）其他小組呢？你們的數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題？（4）小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：電磁鐵的磁力大小確實(shí)與線(xiàn)圈的圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)越多，磁力越大；圈數(shù)越少，磁力越小。（板書(shū)課題：電磁鐵的磁力）（二）引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)學(xué)生猜測(cè)：根據(jù)電磁鐵的組成部分進(jìn)行猜測(cè)，電磁鐵的磁力大小還可能和哪些因素有關(guān)？板書(shū)學(xué)生的猜測(cè)： ①電池節(jié)數(shù) ②導(dǎo)線(xiàn)粗細(xì) ③鐵芯粗細(xì)（看學(xué)生的猜測(cè)情況來(lái)板書(shū)）④鐵芯長(zhǎng)短 ⑤導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)短（三）小組檢驗(yàn)所選擇的假設(shè)談話(huà)：同學(xué)們，怎樣證明你們的猜測(cè)是正確的呢？各小組根據(jù)自己的假設(shè)，擬定研究計(jì)劃，并填好研究計(jì)劃表。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？。認(rèn)識(shí)其他能量 能量還有其它的形式嗎？我們來(lái)看一看，這是什么？蒸汽機(jī)車(chē)燒煤產(chǎn)生的熱使水變成水蒸汽，推動(dòng)機(jī)車(chē)前進(jìn)。另外的材料分別是：小風(fēng)扇、小燈泡、喇叭，它們代表家里的電器。電能都是其他形式的能量轉(zhuǎn)化來(lái)的。如果發(fā)電機(jī)很大，我們有什么辦法可以帶動(dòng)發(fā)電機(jī)工作呢？（四）發(fā)電站的電是從哪里來(lái)的，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機(jī)，從此人類(lèi)全面進(jìn)入了電器化時(shí)代！發(fā)電機(jī)被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。（四）節(jié)約能源，尋找新能源。演示發(fā)電。師小結(jié)：做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們就知道了能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的！三、課堂小結(jié)，出示課題：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是電能和能量（板書(shū)課題），學(xué)了這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么收獲嗎？師：今天我們學(xué)了這節(jié)課后，我們知道了能量的形式有很多種：電能、熱能、光能、動(dòng)能、化學(xué)能等，而且我們還發(fā)現(xiàn)電能能夠轉(zhuǎn)化成其它形式的能量，其它能量之間也可以相互轉(zhuǎn)化。例舉電燈的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程（板書(shū)：電燈：電能→光能、熱能）?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。過(guò)程與方法：用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。請(qǐng)1小組先來(lái)匯報(bào)，注意引導(dǎo)（如：說(shuō)到跟線(xiàn)圈的多少有關(guān)，師問(wèn)，線(xiàn)圈多磁力就越大；線(xiàn)圈少就磁力就越小；說(shuō)說(shuō)你們猜測(cè)的理由）學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師進(jìn)行板書(shū)（把學(xué)生的各種假設(shè)板書(shū)出來(lái)）4．分析：剛才各個(gè)小組都作出了自己的假設(shè)，那么在這些因素中，你們小組覺(jué)得什么因素可能是影響電磁鐵磁力大小最大的因素呢？（學(xué)生選擇小組認(rèn)為影響最大的因素）三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)1．這些知識(shí)我們的假設(shè)，為了驗(yàn)證我們的假設(shè)，我們必須實(shí)驗(yàn)。形成研究結(jié)論：電磁鐵有南北極，電磁鐵南北極跟電池正負(fù)極連接方法或線(xiàn)圈纏繞方向都有關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：每組1號(hào)電池2節(jié)，鐵釘2根，單股網(wǎng)線(xiàn)2根，小鐵釘若干、指南針2只教師：電腦課件、大指南針等 【教學(xué)過(guò)程】：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生談學(xué)習(xí)了《電和磁》一課的收獲。學(xué)生操作，交流發(fā)現(xiàn)。過(guò)程與方法：做通電直導(dǎo)線(xiàn)和通電線(xiàn)圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋。（）。二、簡(jiǎn)答地球儀上各種顏色分別代表什么?第七次作業(yè)一、模擬實(shí)驗(yàn)：火山噴發(fā)二、地震時(shí)如何保護(hù)自己？第八次作業(yè)一、填空（）發(fā)明了預(yù)測(cè)地震方位的（）。，（）會(huì)使牛奶發(fā)酵變成酸奶。教學(xué)重點(diǎn)：定滑輪和動(dòng)滑輪的作用教學(xué)難點(diǎn)：定滑輪和動(dòng)滑輪的作用及其工作原理教學(xué)準(zhǔn)備：演示用：滑輪若干、繩子2根、鉤榪2盒、鐵架臺(tái)，簡(jiǎn)單機(jī)械演示箱 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 導(dǎo)語(yǔ)：升國(guó)旗時(shí)，我們肯定想過(guò)，為什么輕輕一拉繩，旗子就能升那么高？你猜有什么秘密？二、初步探究新知：模擬升旗的裝置，來(lái)研究旗桿頂部的輪子。（板書(shū)：輪軸）通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)螺絲刀的刀柄總是比刀桿要粗一些，因此，刀柄是輪，刀桿是軸。）認(rèn)真分析比較三種杠桿類(lèi)工具的三點(diǎn)位置有什么不同。壓水井的壓桿、蹺蹺板、鉗子、釘錘、剪刀等都是杠桿。教學(xué)重點(diǎn)：借助杠桿尺研究杠桿的秘密。教學(xué)準(zhǔn)備：開(kāi)瓶器、剪刀、釘錘、鑷子、螺絲刀、螺釘、圖釘、小刀、木板、鐵釘?shù)取＃?）介紹細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)。夏天食物最容易發(fā)霉，一般怎么做可以防止物食的發(fā)霉。疾病傳播的方法有哪些？通過(guò)皮膚傳染，通過(guò)接觸物體傳染，通過(guò)空氣傳播，通過(guò)動(dòng)物傳播……討論預(yù)防疾病的方法，如：流感、非典、愛(ài)滋病……鞏固學(xué)習(xí)提問(wèn)：細(xì)菌對(duì)人們的生活有什么影響？怎樣看待細(xì)菌的益和弊。你觀測(cè)到了什么？它是什么樣的 ？它是否在運(yùn)動(dòng)？鞏固學(xué)習(xí)這一課你學(xué)到了什么？你對(duì)微生物有什么了解了？第一單元教案做酸奶一、教學(xué)目標(biāo)：能夠通過(guò)收集資料與交流，認(rèn)識(shí)細(xì)菌和病毒。第一篇：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元教案第一單元教案水滴里的生物一、教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用顯微鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。能夠通過(guò)做酸奶，證明細(xì)菌的存在。第一單元教案饅頭發(fā)霉了一、教學(xué)目標(biāo)：用顯微鏡觀察物體上的霉，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真空包裝防止食物發(fā)霉。（2）生命體大多由細(xì)胞構(gòu)成以及細(xì)胞是有生命的。課前在木板上釘一口鐵釘、一口螺釘、一口圖釘。教學(xué)難點(diǎn)：杠桿省力的規(guī)律。找出它們工作時(shí)的三個(gè)位置。向下壓的位置靠在鐵桶邊緣的位置插入蓋子底下的位置（）（）（）比較這三個(gè)杠桿類(lèi)工具，哪個(gè)省力，哪個(gè)費(fèi)力？下面的杠桿類(lèi)工具與上面的杠桿類(lèi)工具比較，哪個(gè)與哪個(gè)更相似？ 鉗子、枝剪、鑷子、切（鍘）刀、曲線(xiàn)鉗、剪刀、釘書(shū)機(jī) 填寫(xiě)下表：為什么有些杠桿類(lèi)工具要設(shè)計(jì)成費(fèi)力的呢？三、分組實(shí)驗(yàn)，深入研究認(rèn)識(shí)桿秤。輪軸有什么作用？演示實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。在鐵架臺(tái)上完成“升旗”實(shí)驗(yàn)。（）首先發(fā)現(xiàn)了青霉素。（）。蘇聯(lián)宇航員（）首次繞地球飛行。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程，意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)的重要。師：發(fā)現(xiàn)這樣對(duì)電池?fù)p耗很大，那有沒(méi)有更好的辦法呢？引出學(xué)生說(shuō)出把導(dǎo)線(xiàn)纏成線(xiàn)圈，演示纏成線(xiàn)圈的方法。提出任務(wù)：利用前一課所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)裝置吸引小鐵釘。（四）總結(jié)拓展看到一大堆雜亂的鋼鐵，能不能想個(gè)好辦法比較方便地搬運(yùn)到卡車(chē)上？課件演示電磁起重機(jī)工作場(chǎng)景，思考如何做一個(gè)磁力更大的電磁鐵？（提醒學(xué)生要注意安全，不能接在家庭、教室的插座上）【板書(shū)設(shè)計(jì)】電磁鐵組成：線(xiàn)圈和鐵芯性質(zhì)：接通電流產(chǎn)生磁性，切斷電流磁性消失有南北極，和電池正負(fù)極連接方法、線(xiàn)圈纏繞方向有關(guān)《電磁鐵的磁力》【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：電磁鐵的磁力是可以改變的。2．確定研究主題：同學(xué)們提出了很多假設(shè)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這堂課我們先重點(diǎn)研究線(xiàn)圈圈數(shù)與電磁鐵磁力大小的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈（導(dǎo)線(xiàn)）粗細(xì)長(zhǎng)短，鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有一定關(guān)系。根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、記錄表、火柴、自制教具等 【教學(xué)過(guò)程】：一、引入老師請(qǐng)你們調(diào)查家里的家用電器有哪些，你們完成了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們家里面有哪些家用電器？二、探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)電能看來(lái)同學(xué)們家里的家用電器可真多??！要想我們的家用電器工作起來(lái)還需要什么呢？對(duì)，有了電我們的家用電器就可以做各種各樣的事了。下面我們就來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)看看電能是怎樣轉(zhuǎn)化成其它形式的能量的?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】《電能和能量》能量的形式：電能、熱能、光能、動(dòng)能、化學(xué)能等，能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。（磁鐵、線(xiàn)圈、導(dǎo)線(xiàn)、底座和搖桿），你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置？它們有哪些相似之處？（像小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造），利用磁極之間的相互作用來(lái)工作的。（學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明）？想象一下那一時(shí)刻到來(lái)時(shí)我們的生活會(huì)是什么樣子？？ ？【板書(shū)設(shè)計(jì)】《能量與太陽(yáng)》煤、石油和天然氣所具有的能量：儲(chǔ)存了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能。