【正文】 個(gè)世界上來的呢？（板書課題）出示實(shí)物。放《百鳥朝鳳》問：你聽到了什么？仿佛看到了什么？指名說。五、準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。從媽媽的語言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)生命的珍愛以及對(duì)大自然的熱愛。老師希望你們以后也能夠做到愛護(hù)動(dòng)物，做一個(gè)有愛心的好孩子。②背誦課文。五、背誦：自由背誦，填空式背誦，全班背誦，個(gè)別背誦。（2）鳥兒為誰歡唱？（4）生齊讀第四小節(jié)。（3）指導(dǎo)朗讀：所以我們要讀出愛鳥的語氣來。（3）指導(dǎo)朗讀：大家想一想，當(dāng)你做錯(cuò)事，你的媽媽是用什么語氣來勸你的？（和藹可親，溫和，循循善誘）那我們也用溫和的語氣讀出媽媽的話。你還能說出幾個(gè)像這樣的詞語嗎?（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：（1）媽媽對(duì)我說了什么話？用——?jiǎng)澇鰜怼Ｈ?、自讀自悟，充分想象（一）(1)大家仔細(xì)觀察，找出描寫鳥蛋的詞語，在課文中用▲標(biāo)出相關(guān)的詞語。二、初讀感知1．學(xué)生自由讀課文，要求：借助拼音正確、流利地朗讀。教具準(zhǔn)備：幻燈片課時(shí)安排：第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：（投影一棵樹）大家認(rèn)真觀察，這幅圖上有什么？（一棵樹）樹上有些什么呢？（鳥蛋）有多少只？板書：兩只鳥蛋。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：兩只鳥蛋教案大全兩只鳥蛋教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解媽媽和“我”對(duì)生命的關(guān)愛。你還認(rèn)識(shí)什么蛋？（生給蛋組詞）復(fù)習(xí)生字詞。2．教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，同時(shí)標(biāo)出課文節(jié)數(shù)，共四節(jié)。(2)出示“涼涼的鳥蛋”和“鳥蛋涼涼的”，引導(dǎo)學(xué)生知道把這兩組詞組，順序不同，意思一樣。（2）觀看小鳥破殼而出的動(dòng)畫。（師生合作讀第二節(jié)，再分男女讀）（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)：（1）聽了媽媽的話，我會(huì)這么做？（2）給“連忙”換詞，造句。（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)：（1）師范讀第四小節(jié)。四、延伸：（1）小男孩是個(gè)什么樣的人？你從他身上學(xué)到了什么？（2）我們能夠?yàn)樾?dòng)物做些什么？總結(jié)：保護(hù)動(dòng)物，要從我們身邊的小事做起。六、作業(yè)布置：①把這篇課文里的故事講給父母聽。七、總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可真多呀，大家知道了要愛護(hù)鳥，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，懂得了人與自然要和諧相處。第二篇：兩只鳥蛋教案小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《兩只鳥蛋》教案一、教材分析：這首兒童敘事詩主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處！二、教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫聽、唱6個(gè)字。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。四、難點(diǎn)：樹立愛護(hù)弱小的意識(shí)，懂得鳥類是人類的朋友。六、時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、聽音樂。師：在大自然中，鳥類是個(gè)大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物：猜猜這是什么？（鳥蛋）你們對(duì)小鳥和鳥蛋有哪些了解？今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥蛋的詩。）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。（二）識(shí)字（多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？同座交流，看誰的辦法最好。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（1）指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺（小小的、涼涼的）體會(huì)著讀一讀。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？（3）你還能像這樣再說幾個(gè)嗎？（如果學(xué)生說不出來，教師可進(jìn)行指導(dǎo)，把寫有“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的”的詞語卡分給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，再讓兩個(gè)朋友變換左右順序。（3）啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？表演后試著把媽媽的語氣讀出來。）練習(xí)有感情的背誦前兩個(gè)小節(jié)。）認(rèn)讀“聽、唱、連、遠(yuǎn)”，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師重點(diǎn)指導(dǎo)口字旁和走之旁，學(xué)生練習(xí)書寫。第二課時(shí)一、朗讀（調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官理解讀文，提高學(xué)生語言表達(dá)和感受能力。（2）學(xué)生做動(dòng)作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。（學(xué)習(xí)第四小節(jié)：（1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（結(jié)合插圖理解“投向”）（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見什么？體會(huì)著讀讀這小節(jié)。師跟隨朗