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正文內(nèi)容

兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)大全-展示頁(yè)

2024-11-09 13:18本頁(yè)面
  

【正文】 指出每一種鳥的大約只數(shù)。他首先將全國(guó)的鄉(xiāng)村地方劃分為多個(gè)邊長(zhǎng) 1公里的正方形,然后用15年的時(shí)間,每年6月到7月上旬,每天出發(fā)沿劃界路線視察,記錄所聽到及看到的每一只鳥。有的鳥類學(xué)家曾對(duì)在美國(guó)繁殖的鳥類做過估計(jì),認(rèn)為不會(huì)少于 50億。它們的種類比哺乳動(dòng)物多一倍。無論要陸地、海洋、高山,還是河谷、城鎮(zhèn)、密林,到處都有鳥類的存在。點(diǎn)評(píng):充分利用信息資源,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究感興趣的內(nèi)容,給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間。讓我們把所有的心愿一起放飛吧!出示課件:(鳥兒銜著心飛過高山人海)師:我們的心愿飛過高山,飛過大海,飛到世界的每一個(gè)角落,讓我們行動(dòng)起來,讓全世界的人都行動(dòng)起來關(guān)心小鳥,愛護(hù)小鳥吧!那時(shí),我們的世界就會(huì)更加山清水秀,鳥語花香!點(diǎn)評(píng):再次運(yùn)用多媒體,利用圖片、聲音,與學(xué)生一起把心愿放飛,以一顆童心將教學(xué)機(jī)智和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合,使學(xué)生愛小鳥的感情得到升華,更讓學(xué)生懂得每個(gè)人都應(yīng)保護(hù)大自然,保護(hù)小鳥!你還知道哪些有關(guān)小鳥的知識(shí),和同學(xué)交流交流。出示課件:一顆心。出示課件:課文插圖。學(xué)習(xí)第4小節(jié):師:小鳥蛋送回家了,我們真替鳥媽媽高興!老師也想讀讀,可以嗎?誰來教教我吧!(抽一位學(xué)生)生讀,師讀。齊讀第 3小節(jié):你能用動(dòng)作演演嗎?(抽人上臺(tái)演)師配上道具(樹、鳥窩、鳥蛋),其余學(xué)生輕輕配音。你能讀出這種感覺嗎?(抽人讀)抽人讀第2小節(jié):你知道了什么?當(dāng)學(xué)生說出“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”時(shí),學(xué)生和小伙伴討論是怎樣知道的?課件出示(小鳥破殼而出的圖片),幫助學(xué)生理解。誰來說說,你想請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀?為什么?他們讀課文,咱們給他們提點(diǎn)建議,提什么呢?(讀出語氣,不要讀錯(cuò)字等)那好,我們端好書,認(rèn)真聽一聽。休息一分鐘:剛才你們一定學(xué)累了,那現(xiàn)在老師帶你們到綠色的大自然中輕松輕松!(出示大自然中圖片、音樂)學(xué)生用自己喜歡的方式放松。點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)由扶到放,符合認(rèn)知規(guī)律,意在自己強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識(shí)字。讀對(duì)后老師就摘下果子。游戲──摘果子:剛才孩子們學(xué)得真棒,下面我們來玩一個(gè)游戲──摘果子,只要我們讀出果子上的生字,果子就是咱們的了。⑷ 看,拼音去掉了,你還會(huì)讀嗎?在心里快快讀。⑴ 你看到了什么?(抽人說)⑵ 再看看:(蘋果上顯示帶拼音的生字)師:自己讀一讀,讀完后打一個(gè)勝利的手勢(shì)!⑶ 誰來當(dāng)當(dāng)小老師,教大家讀:抽人教。教師及時(shí)提出讀課文,體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合。板書課題,齊讀課題。課件出示插圖:(不顯示小男孩)師:瞧!這位鳥媽媽生下了兩只鳥蛋。播放課件:鳥類圖片。你們聽到了什么?(抽人說),閉上眼睛,你好像看到了什么?(學(xué)生想象后,抽人說)點(diǎn)評(píng):音樂旋律的美能很快把學(xué)生帶入特定的意境,在教學(xué)時(shí)引入與課文內(nèi)容相符的音樂,能迅速把學(xué)生的注意力吸引到課文中來,以便學(xué)習(xí)新知。道具:樹、鳥窩、鳥蛋、鳥媽媽頭飾。難點(diǎn):樹立愛護(hù)弱小的意識(shí),懂得鳥類是人類的朋友。重點(diǎn):⑴ 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字及生詞。情感態(tài)度價(jià)值觀:⑴ 通過本課的學(xué)習(xí),喜歡朗讀詩(shī)歌。⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。這是一篇人與自然和睦相處的詩(shī)歌,讓我們?cè)谄渲懈形颉皭邸钡恼嬷B吧!引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演,使學(xué)生懂得鳥類需要人類保護(hù)以及它們?yōu)槿祟悗淼纳鷳B(tài)平衡?!秲芍圾B蛋》是一首兒童敘事詩(shī)。第一篇:兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)(大全)兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語:依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),教師可以更好組織教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編整理的兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì),供各位閱讀和參考。在詩(shī)中,我們看到幼小心靈對(duì)生命的珍愛,對(duì)弱小的關(guān)愛,同時(shí)也有地大自然的熱愛。知識(shí)與能力⑴ 認(rèn)識(shí)本課生字。過程與方法:閱讀為主,在讀中悟,在悟中得到情感的升華。⑵ 懂得鳥類是人類的朋友,有愛護(hù)弱小的意識(shí)和情感。⑵ 正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)課件。小朋友們,讓我們一起來欣賞一段美妙的音樂!電腦播放音樂《百鳥朝鳳》。此環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,產(chǎn)生好奇心和求知欲,并充分給學(xué)生想象的空間。師:在生機(jī)勃勃的大自然中,生活著許多美麗的小鳥,在陸地上、海洋上、天空中,到處都有小鳥的身影,那鳥媽媽是怎樣把小鳥帶到這個(gè)世界上的呢?(抽人說)點(diǎn)評(píng):音樂與圖畫最能把人帶入課文意境的教學(xué)手段,讓學(xué)生邊聽音樂邊觀察圖畫,能為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,這樣做把握兒童心理,吸引、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,再次以情境激趣?,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)有關(guān)《兩只鳥蛋》的故事。想不想不用老師教,自己把課文讀讀?(想)那要是你讀的時(shí)候遇到了困難怎么辦?(抽人說)師:這些辦法真好,那快快打開語文書,翻到39頁(yè)自己讀讀,可以邊讀邊勾出生字,可以邊讀邊思考,不懂的還可以問同桌的小伙伴,快快開始吧!點(diǎn)評(píng):學(xué)生會(huì)不自覺地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。好了,孩子們,老師發(fā)現(xiàn)你們特別會(huì)學(xué)習(xí),有的一邊讀一邊勾出生字,有的邊讀邊思考,有的遇到困難請(qǐng)教老師、同桌,真不錯(cuò)!老師相信你們一定有好大的收獲,那大家看!出示課件:蘋果樹、蘋果、太陽。給學(xué)生鼓勵(lì)。誰來考考大家?(抽人)老師送掌聲給大家。老師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字,學(xué)生讀。師:哎呀,今天咱們收獲了這么多又大又甜的果子!你怎樣把果子記在心里呢?(抽學(xué)生說),全班交流記憶生字的好方法,如熟字加偏旁猜字謎等方法。逐漸建立字形與字形與字音之間的聯(lián)系。小朋友們把字音讀得那么準(zhǔn),相信再讀課文一定會(huì)讀得很棒。評(píng)價(jià)他們讀得怎樣?誰還想讀?(抽人讀第一節(jié))你知道了什么?當(dāng)學(xué)生說出“鳥蛋小小的,涼涼的”時(shí),師出示實(shí)物鳥蛋,讓學(xué)生摸,并說出感受。你想說點(diǎn)什么嗎?師:是呀,兩只鳥蛋就是兩只小鳥,是兩個(gè)多么可愛的小生命呀!可是,鳥蛋不見了,鳥媽媽會(huì)怎么樣呢?生自由回答,說出“焦急不安”時(shí),師問知道什么是“焦急不安”嗎?(抽人說)鳥媽媽的孩子不見了,她心里多著急呀!孩子們,如果你就是鳥媽媽,你人怎么做呢?(讓孩子們準(zhǔn)備,可以說,可以演)抽人上臺(tái)表演,教師給他戴上鳥媽媽頭飾。點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的在于,不以教師的分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解,在朗讀中感悟,在表演中加深理解。老師謝謝小老師。師:假如你是那個(gè)小男孩,當(dāng)你耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲,你抬頭仰望藍(lán)天,能看見什么?(抽人說)課文寫得多美呀,讓我們自己去美美地讀吧!(自由讀)點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)讓學(xué)生教老師,在于激發(fā)學(xué)生的成就感,師生融合為一體,互動(dòng)互學(xué)。你有什么心愿
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