【正文】 2015－2016學年第一學期第二課時教學目標：積累文中優(yōu)美語句，體會修辭手法的運用。1布置作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計（基礎(chǔ)積累）。（七）總結(jié)評價1課堂小結(jié)：山色如黛、水綠如碧，這就是濟南冬天的美景。（五）討論鞏固122 且末縣中學初中語文組2015－2016學年第一學期小組討論（根據(jù)其他同學整理歸納的板書，查漏補缺）（六）目標檢測目標檢測（檢測學生完成目標的情況）同步練習：P23頁 1－3題?？倢憽皾险娴盟銈€寶地”；分寫部分，總的圍繞山和水展開，寫了陽光下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外的遠山、冬天的水色；最后以“這就是冬天的濟南”結(jié)尾，照應開頭。（1）識記生字詞。教師幫助小組解決有疑惑的地方。教師隨堂指導。（3）作者在文中給我們描繪了哪幾幅美景圖？你能給它們起個名嗎？小組探究小組合作交流，討論布置的任務。（二）合作探究布置任務出示小組討論任務要求：（1）小組內(nèi)交流課前收集的相關(guān)資料，掃清字詞障礙。（2）初讀課文，理清文章層次。一、德育專題：二、教學過程：（一）明確目標：121 且末縣中學初中語文組2015－2016學年第一學期導入新課說起冬天，我們不禁會想到“千里冰封，萬里雪飄”的遼遠，還會想到“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂……然而在北方中國的濟南，冬天并沒有板起一副冷酷的面孔，反倒“慈愛可親”，對我們微笑呢！不信，請到“濟南的冬天”去看看吧。教學重點：理清文章層次。初讀課文，理清文章層次。12模式。教學難點：理解多種修辭手法的綜合運用及其表達效果。德育目標：體會作者對濟南、對祖國河山真摯的感情。第二篇：七上1《濟南的冬天》且末縣中學初中語文組2015－2016學年第一學期1《濟南的冬天》備課組： 執(zhí)筆：侯紅玲備課時間：教學目標：知識目標：理解運用“響晴、溫暖、設(shè)若、貯蓄、空靈、澄清”等詞語，掌握“髻、鑲、藻、貯”等生字。七、情景交融寫法訓練 看畫面，運用比喻和擬人手法描寫景物，并傳達出你的情感。？那些詞句向你傳達了作者的情感？ 明確： 作者對濟南秋天的感情是贊美和喜愛。？景色有什么特點？ 明確：濟南秋天的山和秋天的水。六、拓展閱讀《濟南的秋天》 要求學生依據(jù)《濟南的冬天》的問題設(shè)計，設(shè)計三個問題，并討論解決問題，完成《濟南的秋天》一文的閱讀學習。情景交融正是本文的突出特色。從濟南真得算個寶地、這一些小山冬天特別可愛、這是不是個理想的境界、最妙的是下點兒小雪呀等詞句可以看出來。明確：這是指濟南的冬天溫晴、慈善、秀氣、像水墨畫、水色澄清等；蘊含著作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。朗讀第五段，要求： ①畫出文中運用了擬人手法和比喻手法的詞句，描寫藍水晶的形容詞，說明本段寫什么，寫出什么特征？ 明確：詞句是貯蓄、全拿出來、精神、不忍得、照個影兒、藍水晶、像地毯上的小團花；本段寫濟南的水，寫出其不結(jié)冰、冒熱氣、水藻綠、澄清、水天一色的特點。②找出本段用得最生動的三個帶有比喻意義的動詞和擬人句，說說所起的作用。三、精讀重點段落，思考問題 朗讀第三段，要求： ①找出本段所運用的三個方位名詞和一個表示時間的詞語，說說這一段主要寫什么。這是作者通過把濟南與北平、倫敦和熱帶對比寫出來的。二、閱讀課文，思考問題，整體感知課文內(nèi)容。我們的省會城市濟南，因了人文、地理因素的特點，四季景象更是美不勝收，令人心曠神怡。教學內(nèi)容步驟：一、導入新課 同學們，四季更替，星轉(zhuǎn)斗移，大自然是那樣富于神奇的魅力。[時間安排] 本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內(nèi)容充實，需要掌握的東西比較多，但面面俱到的講析卻不利于學生閱讀思維能力的培養(yǎng)，因此，應該讓學生在老師的點撥之下充分的感知課文，探究獲取作者寫景抒情的思路和巧妙的寫作方法，并能運用所學去閱讀理解同類的文章。[學法] 根據(jù)教法安排，本課在教學過程中，學生宜結(jié)合老師的指點引導，仔細閱讀，認真思考，開展討論，從而感受濟南優(yōu)美的山水和作者對濟南的鐘愛之情，感受作者運用語言的藝術(shù)，獲得應有的啟發(fā)。第一篇：七上《濟南的冬天》教學設(shè)計七上《濟南的冬天》教學設(shè)計 教學設(shè)想 ： [教法] 一是依據(jù)教學目標設(shè)置一系列問題，引導學生閱讀，引發(fā)學生思維、討論，使學生整體感知課文，理清文章思路；二是感受課文情景交融的藝術(shù)魅力；三是拓展比較閱讀。本文和其姊妹篇《濟南的秋天》，是作者寫于同一時期的優(yōu)美散文，描寫不同季節(jié)的濟南，傳達出同樣的喜愛和贊美之情。拓展閱讀，加強讀、寫能力訓練。在教學上安排1節(jié)課的時間，其中15分鐘用于熟悉課文和整體感知課文，10分鐘用于精讀重點段落35段，5分鐘用于小結(jié)課文寫作特點，3分鐘用于學生的學習反饋，12分鐘用于拓展比較閱讀《濟南的秋天》，以及融喜愛贊美之情于景物描寫的寫法練習。東西南北，不同地域，四季景色又都呈現(xiàn)出迥然不同的個性特色。今天，讓我們在著名文學家老舍先生的引導之下，一起感受一下濟南的冬天。？作者是運用什么方法寫出來的？ 明確：濟南的冬天給作者的總印象是有溫晴的天氣，真得算個寶地。？ 明確：一寫濟南冬天天氣，二寫濟南冬天的山，三寫濟南冬天的水。通過討論辨析明確：三個方位名詞是山上、山尖、山坡，一個表示時間的詞語是日落；這一段主要寫濟南雪后山上的景色。明確：三個動詞是頂、鑲、穿，擬人句是那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色，表現(xiàn)濟南小山秀氣的特征。②揣摩結(jié)尾一句：這所指代的內(nèi)容是什么。四、寫作特點： 你能感受到作者對濟南怎樣的情感？從那些詞句感受到的？ 明確：作者對濟南冬天的感情是喜愛和贊美。作者的情感，融會在對景物的描寫當中，以美好的事物作喻體，表現(xiàn)景物特點，用擬人修辭句式，賦予景物美好情感。五、學習反饋 閱讀抒情散文，一要把握景物特征，二要感悟作者情感；寫抒情散文，一要寫出景物特征，二要表達出自己的情感，情景交融。閱讀思考： ？ 明確：濟南的秋天是詩境的。寫出了秋山多變化的、淡美的山色；秋水的清澄和甜美以及水中迷人的綠色。從濟南的秋天是詩意的、（上帝）把秋和冬的藝術(shù)全賜給了濟南