【正文】 　　惜緣　　《濟南的冬天》教學設計4教學內(nèi)容　　教學目的要求　　1．學習本文抓住景物特點描寫景物并情景交融的寫法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。　?。?）借鑒本文的寫法，寫一段文字，注意融情于景。）　　3．實踐?！　√崾荆嚎蓮恼Z言、內(nèi)容、寫法多角度分析。）　　三、拓展延伸　　1．師生相互交流收集到的有關冬天的詩文。蘊含在字里行間的情致，使作品帶有了一種神韻，一種悠長的味道?！　?．教師小結。）　?、墼鯓邮闱?？（通過對比，直接抒發(fā)了對濟南冬天的喜愛之情。）　?、匍_頭的特點是什么？（把濟南和北平、倫敦進行了對比。）　　（3）課件出示練習題?！　。▽W生自主合作，相互交流。因為晴，天空無云，才“空靈”；因為晴，天空藍汪汪的，才像塊“藍水晶”。　?、凇罢麄€的是塊空靈的藍水晶。一個“太”字，贊美之情全出?！　。?）教師示例：　?、佟熬褪窍曼c小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。如嘗試背誦“最妙的是下點小雪呀”這一段?！　∷伎迹何闹忻枥L了山、水、城、雪等多幅畫圖，你最喜歡哪一幅？為什么？　　（要求學生在書上作旁批，寫出自己的見解，喜歡的理由盡可能詳細；教師走入學生中指導?！　〗虒W過程時間　　一、聽寫字詞，檢查朗讀。　　　　3．通過閱讀教學，學生能體會作者對濟南，對祖國河山真摯的思想感情　　教學重難點　　1．學習本文抓住景物特點來進行描述的方法。(創(chuàng)造意境，流露深情)“樹尖上頂著一?兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”。那么作者把濟南冬天的山水寫得如此之美，是想表達什么思想感情呢?從哪些語言可以看出來?并有感情地朗讀　　作者在描繪濟南冬天的美麗景色時，處處流露出對濟南冬天的喜愛和贊美之情?！　?三)悟讀課文，體會作者情感　　古人曰：一切景語皆情語?！　隙烀?，美在清亮透綠的水，它冒著點兒熱氣,水藻更　　與碧藍的晴交相輝映,像塊藍水晶，蘊蓄蓬勃生機，洋溢無限溫情。它嬌美、秀氣，情態(tài)可掬。美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的遠山素淡雅致，像幅小水墨畫。想想，濟南的冬天給你的總體印象如何?你能用一兩個詞語概括出來嗎?溫晴、慈善　　(二)美讀課文，欣賞冬天美景　　，想想作者描繪了濟南冬天的哪些景物來表現(xiàn)濟南冬天溫晴的特點呢?這些景物又各有什么特點?你能用以“濟南冬天美，美在……”的句式為開頭說一段話嗎?　　比如：濟南冬天美，美在溫晴的天氣，沒有呼呼的風聲，沒有濃重慘淡的灰霧，沒有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地?！　《?、學案引導，自主探究，指向目標。(板書課題)　　※朗讀教學目標與教學重點，明確本節(jié)課的學習目標。但濟南的冬天卻是與眾不同的，老舍筆下濟南的冬天更是別有情趣，那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種別樣的美感。　　，激情投入，明確目標。　　《濟南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家?！薄　、就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。好像是把濟南放在一個小搖籃里?！　】侦`：________________________________。ng()清寬chǎng()水藻()　　狹窄()寬敞()貯蓄()澄清()濟南()鑲上()髻()看護婦()　　解釋下列詞語　　響晴：_________________________________　　溫晴：________________________________?！　∑肺毒钫Z言，學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法?！　∨囵B(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學生的審美能力?！　。?、閱讀朱自清的《冬天》，比較兩文的異同。　　七、拓展延伸（機動）　　交流片段作文《校園的秋天》。）　　五、互動質(zhì)疑　　在學生尋疑的基礎上，可任選一種或幾種形式加以質(zhì)疑：　　Ａ、我們有分歧（組內(nèi)意見不一致）　　Ｂ、請幫幫我們（組內(nèi)不能解決的，需要別人幫忙）　?。?、考考大家吧（認為很有價值的，雖已解決，但想聽聽別組的意見）　　六、體驗反思　　通過學習本文，我們應該想到：在生活中只有認真觀察事物，作文時才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動了感情，才能使你描寫的事物“真摯感人”。探討中把寫作方法滲透進去?！　。?、班級交流：在小組合作的基礎上進行班級交流。）　?、谱髡咄ㄟ^描寫什么來表現(xiàn)濟南的特點？（冬天的山，冬天的水）　　（以上“朗讀”與“思考分析”這兩個環(huán)節(jié)結合在一起，旨在讓更多的學生參與到課堂朗讀中，督促學生提高自己的朗讀能力，也使課文的朗讀不顯得呆板單調(diào)?！　∫螅航Y合自己的理解有感情的朗讀，讀準字音，注意停頓，聲音響亮?！　∪?、整體感知　　１、朗讀：　?、抛宰x（任選一段，為下面朗讀打基礎）。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。　　二、簡介作者、作品　　現(xiàn)代著名作家，人民藝術家?！　∫?、學習導入　　當“冬天”一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？　　（請學生各抒己見?！　。?、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言?！　。?、學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。《濟南的冬天》 教學設計　　《濟南的冬天》教學設計1　?。?、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情?！　。?、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言?！　。?、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。　　一課時。）　　山東“濟南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍去領略“濟南的冬天”。原名舒慶春，字舍予，滿族人。本文寫于１９３１年春?！　、品蹲x（朗讀較好的同學一人一段）?！　。?、思考并分析：　　⑴濟南的冬天是（）（把自己讀了課文后對濟南冬天的印象填上去，并從文中找出相應的內(nèi)容加以印證。）　　四、品味賞析　?。?、小組交流：美讀自己喜歡的語句，并與合作小組成員交流各自的語句，說說喜歡的理由。教師隨時整合學生的看法，擇取精彩語句與學生共同探討?！　。ɡ纾鹤屑氂^察、運用修辭、抓住特征、情景交融等。平日里，我們要做生活的有心人，關注生活，關注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎?！　“?、布置作業(yè)　?。?、借鑒課文的寫法，用你的筆描繪一副“校園秋景圖”?！　　稘系亩臁方虒W設計2　　整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路　　品味精妙語言，學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。　　品味精妙語言，學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法?！　∥恼吕锩嬗心悴皇煜さ淖衷~吧，通過努力，你能掌握嗎?趕快動筆吧，親愛的孩子!　　水zǎo()ch233。　　安適：________________________________?！　∧隳苓x出下面沒有運用修辭手法的一項嗎?()　　A、這一圈小山在冬天特別可愛?！　、它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。　　D、他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。代表作有小說________________，話劇________________?！　⊥瑢W們，一提起冬天，我們腦子里浮現(xiàn)的恰是北風怒號、白雪皚皚、萬木蕭條的畫面。那么濟南的冬天到底有什么特別的美感呢?作者又是怎樣來表現(xiàn)這種美的呢?　　接下來我們就一起追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨吧。　　※檢查預習效果?！　?一)聽讀課文，感受濟南美景　　請大家借著美妙的音樂，循著課文的范讀錄音，馳騁你豐富的想象去感受一下濟南冬天的美?！　?學生自主探究)　　濟南冬天美，美在陽光朗照下的小山溫情可愛，像個小搖籃?！　隙烀?，美在耀眼的雪光、嬌艷的雪色、嬌美的雪態(tài)，翠松白雪相映生色，藍天白雪相映生輝，白雪黃草，相映成趣?！　隙烀?美在小雪點染后的山色,樹尖上頂著白雪,好像日本看護婦,山尖上的白雪,好似給藍天鑲上一道銀邊,山坡上白雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽光斜射,好像害了羞,微露粉色?！　隙烀?，美在秀美的睡態(tài)，它“在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”多么美妙的理想境界!　　三、聚集主題，合作探究，初達目標。寫景是為表達作者的某種思想感情服務的。如：“濟南真得算個寶地!”、“這一圈小山在冬天特別可愛”、“那些小山太秀氣!”(直接抒發(fā)感情)“請閉上眼睛想：一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?”“最妙的是下點兒小雪呀!”“這是張小水墨畫”。(虛實結合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情)　　《濟南的冬天》教學設計3教學目標　　，感悟景物描寫中情與景的融合?！　?．學習本文平易自然、生動活潑、富有表現(xiàn)力的語言。　　二、賞析精彩片斷　　1．再次朗讀課文，感悟語言的藝術，寫法的精致。）　　對自己喜歡的段落要熟讀成誦?！　。玻肺墩Z言，揣摩作者平實、優(yōu)美的語言風格，體會本文的抒情方式?！薄　》治觯哼@一句用與老天爺商量的口氣，說明小山被大雪壓垮了，實際上是贊美，贊美小雪后濟南小山的秀美。寫法上是創(chuàng)設意境，于字里行間流露真情?！薄　∮帽扔鞯男揶o方法緊緊扣住濟南冬天的“晴”?！　。?）讓學生找出自己喜歡的語句，嘗試用簡潔的語言分析。展示。（師生合作完成。）　?、谶\用對比的目的是什么？（為了說明濟南是塊寶地。）　?。?）學生默讀課文，認真體會以上對課文的感悟、品味。　　作者在描寫濟南的冬景時，處處流露出喜愛和贊美之情，那山、那水、那陽光、那白雪……都給人以美的感受。　　想一想，為何老舍先生這些文學大師們能描繪出如此精彩的畫面，他的語言能如此優(yōu)美？我們寫景時要向他學習什么呢？　　啟示細致觀察角度多樣情景交融運用修辭手法　?。芍攸c突出本文表現(xiàn)美的方法：選詞講究；對比烘托；多用修辭方法；有直接抒情、有意境中流露真情，也有虛實結合，聯(lián)想抒情?！　?．讓學生進行和《春》、《三峽》的比較閱讀?！　。▽W生合作分析，教師小結?！　。?）小組展示說說家鄉(xiāng)冬天的特征?！　∷摹⒄n后作業(yè)　　背誦“最妙的是下點小雪呀”這一段。　　2．反復誦讀，品味文章的意境美，感受文章語言的準確和生動?！　〗虒W重點　　1．學習本文抓住景物特點來進行描述的方法?！　〗虒W難點　　1．學習本文抓住景物特點來進行描述的方法?！　≌n時安