濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-展示頁
2024-12-03 04:31本頁面
【正文】 （一）文中寫到了濟(jì)南的山、雪、城、水。 示例： 濟(jì)南的冬天是溫晴 的。今天 ， 就讓我們一起跟著語言大師老舍先生去欣賞濟(jì)南冬天的美景吧。老舍在《濟(jì)南的秋天》一文中寫道 :“ 上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士 ,把春天的賜給了西湖 ， 秋和冬的全賜給了濟(jì)南。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1 課時(shí) 。 【教學(xué)目標(biāo)】 ， 品味積累語言 ， 體味濟(jì)南冬 天的美麗與可愛 。通篇運(yùn)用多種修辭手法，生動(dòng)展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的美麗與可愛。 美在“一詞立骨”，全文圍繞“溫晴”一詞，從山、雪、城、水四個(gè)角度描寫了濟(jì)南冬天的“慈善”。紀(jì)念 2020 壬辰行健 /案例 207 那抹冬日的溫晴 —— 《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省濮陽市第三中學(xué) 董金剛 【設(shè)計(jì)理念】 《濟(jì)南的冬天》是老舍在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫的一篇情辭并茂、詩意盎然的寫景散文 ， 也是一篇?dú)v久彌新、經(jīng)常在公開課上出現(xiàn)的傳統(tǒng)美文。 研讀此文，筆者感到它是一篇寫法精妙、語言優(yōu)美的散文。美在對(duì)比、擬人與比喻。于是，我采用“主題貫穿法”設(shè)計(jì)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 ， 初步培養(yǎng)感悟散文的能力。 【教學(xué)過程】 一、引用詩文 ，激趣導(dǎo)入 清代詩人劉鳳誥詩云“四面荷花三面柳 ， 一城山色半城湖” ， 這就是我國著名的“泉城”濟(jì)南。 ” 在作者筆下 ， 濟(jì)南的秋天和冬天如詩如畫 ， 別具情致。 二、 朗讀課文，感受“溫晴” 朗讀課文 ，讀后用“ 濟(jì)南的冬天是 ??的”這一句式概括濟(jì)南冬天的 特點(diǎn)。 濟(jì)南的冬天是慈善 的。請(qǐng)閱讀第②至⑤段，品味描寫濟(jì)南山、雪、城、水特點(diǎn)的句子 。 示
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